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真理诞生于一百个问号之后ppt课件2


20、真理诞生于一百个问号之后 、

诞生 纵观 追根求源 锲而不舍

漩涡

敏锐

见微知著 洗澡 花圃 司空见惯

推理 逆时针

无独有偶 打破砂锅问到底

根据意思写词语

1、见到事情的苗头,就能知道它的实

质 见到事情的苗头, 和发展趋势。 和发展趋势。 见微知著 比喻有恒心,有毅力。 2、比喻有恒心,有毅力。 锲而不舍 3、看得多了,不以为奇。 看得多了,不以为奇。 司空见惯

4、某种少见情况,偏有类似的出现,配 某种少见情况,偏有类似的出现, 成一对儿。 成一对儿。
无独有偶

阅读思考: 阅读思考:

看课文讲了哪三个故 分别是什么? 事?分别是什么?

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发 现问题,通过反复的试验和研究, 现问题,通过反复的试验和研究, 发现水漩涡的旋转方向和地球的自 转有关。 转有关。 化学家波义耳偶然发现盐酸会 使花瓣变红,继而进行了许多试验, 使花瓣变红,继而进行了许多试验, 终于发现了酸碱试纸。 终于发现了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转 动这个现象,经过反复观察和分析, 动这个现象,经过反复观察和分析, 推断出凡睡者眼球转动时都表示在 做梦。 做梦。

仔细读读三个故事, 仔细读读三个故事,在书上画出表格该填写的词句
人物 谢皮罗 教授 发现现象 洗澡水的漩涡 总朝逆时针方 向旋转 偶然发现盐 酸会使花瓣 变红 儿子做梦时 眼珠转动 不断发问 反复实验 找到真理 漩涡的方向与 地球自转有关

为什么? 为什么? 抓住问号不放 反复试验研究 是什么? 是什么? 会不会? 会不会? 有什么? 有什么? 什么样? 什么样? 什么关系? 什么关系? 百思不得其解

化学家 波义耳

许多试验

终于制成了 酸碱试纸 推断出凡睡者 眼珠转动时都 表示在做梦

奥地利 医生

反复观察 和分析

读读品品

纵观千百年来的科学技术发展史, 纵观千百年来的科学技术发展史, 那些定理、定律、学说的发现者、 那些定理、定律、学说的发现者、创 立者,差不多都善于从细小的、 立者,差不多都善于从细小的、司空 见惯的自然现象中看出问题, 见惯的自然现象中看出问题,不断发 不断解决疑问,追根求源, 问,不断解决疑问,追根求源,最后 把“?”拉直变成“!”,找到了真 拉直变成“ 理。

是啊, 从细小的、 是啊,“从细小的、司空见惯的现象中发 现问题、追根求源,最后把“ 现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成 找到了真理。 “!”,找到了真理。”这也是课文中的哪 句话的意思? 句话的意思?

这里的“?”“!”各指的是什么? 这里的“ ”“! 各指的是什么? 作者这样表达有什么好处? 作者这样表达有什么好处?

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举例:发明发现 举例 发明发现
鲁班上山,手被植物叶划伤, 鲁班上山,手被植物叶划伤, 后来发明了锯。 后来发明了锯。 牛顿在树下,被苹果砸了头, 牛顿在树下,被苹果砸了头, 后来发现了万有引力定律。 后来发现了万有引力定律。 雷达、风车…… 雷达、风车

读读品品

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、 洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时 眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于 眼珠的转动,这些都是很平常的事情。 打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现 发现, “打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现, 有所发明 有所创造 有所成就 发明, 创造, 成就。 有所发明,有所创造,有所成就。

读读品品

在科学史上,这样的事例还有很多, 在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科 学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著, 学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著,善 于发问并不断探索,那么, 于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号 之后,就能发现真理。 之后,就能发现真理。 当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力, 当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力, 不是凭空产生的。正像数学家华罗庚( 不是凭空产生的。正像数学家华罗庚(gēng)说 ) 过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。 过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话, 说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么 这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人, 这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那 些善于独立思考的人,给那些具有锲( ) 些善于独立思考的人,给那些具有锲(qiè)而不 舍精神的人。 舍精神的人。

写作思路: 写作思路:
提出观点----------论证观点 论证观点-----------总结观点 提出观点 论证观点 总结观点

写作方法: 写作方法:
用事实说明一个观点

作业:
1、摘抄对自己有启发的语句。 摘抄对自己有启发的语句。 2、小练笔:仿照课文中的写法写 小练笔: 一段话,用具体事实说明一个观点。 一段话,用具体事实说明一个观点。 (如:“功夫不负有心人”、“一 功夫不负有心人” 分耕耘一分收获” 分耕耘一分收获”)


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