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初中英语后进生产生原因及补差方法


初中英语后进生产生的原因及补差方法 摘要:随着中国和世界经济文化交流的日益频繁,英语作为一 种世界通用的语言,其作用日渐突出。初中英语教育作为英语学习 的基础阶段, 被很多英语教育者们所关注。 初中英语后进生的产生, 不仅有智力因素的原因,同时,非智力因素也在很大程度上影响着 学生英语知识的消化吸收。因此,对于初中英语后进生产生原因的 补差方法也成为亟待解决的问题。 关键词:后进

生 英语教育 补差方法 一、后进生产生的原因 没有人生来就是天之骄子,没有人先天就是后进之人。特别是英 语课程注重积累和联系,这就更说明英语后进生的产生不是无因之 果。初中英语后进生产生的原因大致可归纳为以下几种。 1.学习兴趣的缺失。有些英语后进生在其他学科中成绩优异。笔 者在实习期间曾对班中部分英语后进生做过问卷调查,其中 80%的 学生都表示对英语学习没有兴趣。因此,除了完成课堂上教师要求 的任务之外,课余几乎全部时间都用到了自己感兴趣的学科中。 2.学习动机不明确。学习动机就是在激发个体进行学习活动,维 持已引起的学习活动,并引导行为向一定学习目标行动的一种内在 过程或内部心理状态。动机是个体学习动力的主要来源,直接影响 着学生的学习行为,大多数英语后进生的学习动机不明确,他们没 有树立起“我要学”的思想,这导致他们对英语学习的兴趣不浓, 甚至不愿意学而放弃这门课程。 3.不科学的学习方法。后进生往往学习的自主性比较差,课前从 来不预习,课后也不复习,更别提掌握知识归类、系统总结等科学 的学习方法了。后进生背单词和课文时,也往往是死记硬背,习惯 机械记忆,忽视意义记忆,缺乏学习主动性,上课课堂笔记也从来 不做,他们从不在所学材料中去发现问题或分析解决问题,缺乏置 疑的学习习惯,也不善于联想和类化,这大大影响了学习效果。 二、补差方法 苏霍姆林斯基说: “正像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的 根源,以便着手进行治疗一样,教师是学生最好的心理医生,应当 深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展 的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育 措施。 ” 1.激发学生的学习兴趣。积极的兴趣能丰富人的知识,开发智力, 广泛而稳定的兴趣能开阔眼界,使人知识丰富。长期稳定的兴趣能 促使人勇于探索,深入思维,爆发出创造性的智慧。兴趣对孩子的 学习活动更为重要。初中学生的理想、信念尚未形成,因而学习的 动力多靠已形成的兴趣。所以,作为教师,我们应该采取多种手段 激发学生学习英语的兴趣。比如,灵活的教学方法和讲课手段;利 用多媒体教学;丰富多彩的课堂活动等等。一旦这种学习兴趣得到 了发展,学生自然就会自主地进行深入的学习。 2.树立正确的学习动机。动机是个体学习动力的主要来源,直接 影响着学生的学习行为。在学生拥有了积极的学习兴趣后,教师还 应当在教学活动中循序渐进地树立学生学习英语的动机,使他们在 潜移默化中意识到学习英语的重要型和必要性。同时,找出学生的 闪光点,让学生感到自己的点滴进步,享受到成功的自豪感与自尊 感,从而树立自信心,使他们有一种“我要学”的想法和心态。苏 霍姆林斯基说: “对每一个学习困难的儿童??我们崇高的使命就 在于??给予他一种自尊感。 ” 3.建立科学的学习方法。英语学习能力的提高需要有良好的学习 方法支撑。英语能力中的听力、单词量、口语、阅读能力及写作能 力无一例外需要大量的练习和行之有效的技巧。作为初中生,大部 分学生都不会积极地总结科学的学习方法。我们教师应该主动向学 生介绍各种有效的方法,让学生根据自己

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