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草原放牧


草原放牧
教材分析: 琵琶协奏曲《草原小姐妹》是用独奏的民族乐器和西洋管弦 乐队协同演奏, 不仅具有鲜明的民族风格, 还有着丰富的表现力。 这部作品 是根据 蒙古族孩 子龙梅 和玉荣小 姐妹为 了保护集 体的 羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成, 颂扬了祖国新一代热爱社 会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。全曲共分五段, 《草 原放牧》是第一部分。 教学目标 : 1 、

引导学生聆听《草原放牧》 ,培养学生完整聆听音乐作品 中独奏的 民族乐 器和西洋 管弦乐 队协同演 奏所具 有鲜明的 民族 风格,还 有着丰 富的表现 力引导 学生动手 主动参 加音乐实 践活 动。 2 、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》 ,体验天真可爱、通 过创编动作与师生互动的交流, 学习以动作来表现体验自己的情 感,引导学生参加音乐实践活动。 3 、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,激发学生学习 音乐的兴趣,联系音乐与生活,培养学生热爱音乐、热爱祖国的 情感。 教学重点: 1 、体会乐曲意境。
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2 、引导学生聆听《草原放牧》 ,了解内蒙古民歌的特点,培 养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格, 还有着 丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 教学难点: 1 、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。 2 、培养学生良好的音乐欣赏习惯,学会欣赏音乐,体会乐 曲意境。 教学方法:演示法,讲授法,讨论法等 教学准备:多媒体、课件、录音机 教学过程: 一、导入:欣赏歌曲《天堂》 师:歌曲的曲名是什么?歌曲把我们带到了哪里?在那里, 你听到了什么?看到了什么? 引导学生自由发言,交流自己所听到所想到的。 导出课题 --- 《草原放牧》 。 二、新课教学 (一)学生出示搜集到的有关内蒙古的资料,初步了解内蒙 古的风土人情。 (二)介绍《草原小姐妹》创作背景。 琵琶协奏曲《草原小姐妹》是用独奏的民族乐器和西洋管弦 乐队协同演奏, 不仅具有鲜明的民族风格, 还有着丰富的表现力。 这部作品 是根据 蒙古族孩 子龙梅 和玉荣小 姐妹为 了保护集 体的
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羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成, 颂扬了祖国新一代热爱社 会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。全曲共分五段, 《草 原放牧》是第一部分。 (三)欣赏《草原放牧》 1 、初听乐曲,思考问题。 你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗?(琵琶) 2 、出示图片介绍琵琶。 琵琶是由“头”与“身”构成,头部包括弦槽、弦轴、山口 等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色:穿透力强(衰减小,传得远) 。高音区明亮而 富有刚性,中音区柔和而有润音,低音区音质淳厚。 3 、复听乐曲,设问乐曲分为几段? 学生作答。 (三段:引子 4 、欣赏乐曲的开头:引子 请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来 演奏的。 ( 圆号 ) 5 、欣赏乐曲的第一主题 让学生带着两个问题去欣赏: 1) 思 考 这 一 段 旋 律 表 现 的 是 什 么 样 的 情 绪 ? 请 同 学 们 注 意,一定要仔细聆听,感受音乐的节奏、旋律、速度等特点,并 大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。 ( 轻快、活泼 )
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主题一

主题二)

2) 同学们试想 想 这段音 乐会刻 画 了什么 的情景 ? ( 这一主 题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素 及内蒙民歌中的“短调”特点 .) 6 、欣赏乐曲的第二主题 1) 这段旋律与 第 一主题 的情绪 上 有什么 不同? ( 宽 广、抒 情) 2) 这一段音乐作者在表达什么呢?(第二主题是对美丽的 家乡和幸福生活发自内心的赞美 , 旋律吸收了内蒙民歌中抒情的 “长调”风格。 ) 7 、复听全曲 启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色, 感受音乐所 表现的情景,进一步体验两个主题所表现的鲜明对比,并用图形 表示。 三、即兴创作 请学生将对两段音乐的感受即兴编排舞蹈动作, 表现出草原 小姐妹活泼可爱的形象。 四、课堂小结: 同学们 , 美丽的大草原不仅有着感人的故事,更有着动听的 音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后 你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜, 仔细去听,慢慢的感受!

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