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快速作文法教案


快速作文法教案 教学目的: 1. 培养快速准确审题的基本能力。 2. 训练快速构思作文的基本技能。 教学课时:二课时 第一课: 教学内容:快速作文的基本理论和快速构思的基本方法 一. 导语: 快速作文是当前考场作文的基本要求。当前语文界,对“快速作文法”颇持争议。反对的原因主要有两 点:第一,作文是一种创造性劳动,强调快速极易使作文陷入套路,缺少创新。其次,在考场作文真正没 写出

来的只占百分之一,不存在需要研究快速的问题。 我个人认为:“快速作文”仍然需要研究的探索,有现实针对性。事实上,考场作文普遍存在的是: 偏题倾向、篇幅不足、条理紊乱等等。所以作文固然是写出来了,但质量有明显问题,需要指导解决;其 次,快速与创新并不存在矛盾。慢不一定就会产生好文章,快速并不就是差。我们很多成语就描述了快速 作文的最好境界,如:文思如泉、一挥而就、一气呵成、下笔千言。在古今中外名篇中,就有很多是急就 章,如《兰亭集序》,《祭侄稿》等。 从现实利益考虑,考场作文不会给你太多的时间,一般在一小时左右需要你拿出一篇符合基本要 求的文章。既要写快,又要写好。再加上作文赋分高达七十,将近总分的一半。所以,研究探讨快速作文 法非常重要。 这里我们要谈的快速作文要突出两点:一是“好”,这是前提,二是“快”,这是方法。 二.快速作文法的理论依据 古人云:“文有法而无定法”。有“法”,就是写文章要有基本规则:文章一定要有个明确的中心;文 章要有基本的文体。也就是说你是想向我们讲什么,怎么讲的问题。如果是写一个人或事,那就是写记叙 文。如果是想向别人讲一个道理,那就是写议论文了。如果要介绍一个什么事物或技法,那是说写说明文 了。叶圣陶先生说:“一个意思,可以用来表达它的文章体裁不止一种。可是这许多体裁之中,必然有一种 最适于意思的本身和当前的读者的。须要选到一种最合适的体裁,意思才会恰如原样地表达出来,读者才 会深切地明白和感动。” 不管写什么文体,都要有四个基本的原则,那就是:明确的中心,清晰的层次,充实的材料,通 顺的语言。这就是基本的作文之法。至于“无定法”,属于“定法”之上的个性化的写法,主要是行文方式,语 言风格等。 平时作文课上,不管布置什么作文题,往往有不少学生抱怨写不出来,没东西写。叶圣陶先生说: “写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。只要有经验和 意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就能够写文章了。”由此看来,说写不出来其实是把写作看复 杂了,看高深了。写作其实就是说话,只不过是写作用了笔,而说话用的是嘴罢了。 还有学生说,中心主题我也能明确,可以不知道该怎么展开,写着写着就卡壳了。根本原因在于 写作前没有明晰的思路,基本上属于脚踩西瓜皮,滑到哪是哪,这叫做“胸无成竹”。 巴金告诉我们:“不要轻视胡思乱想,思想有它自己的路,而且总是顺着思路缓缓前进。”(《三说端 端》)一时写不出来也不用着急,山有山脉,河有河道,那么思想也会有其自身走向,成语所谓“顺理成章”, 从一个角度看就讲了这个道理。 法国作家有个作家叫大仲马的,他开办了一个写作工厂,把别人提供的材料加以提炼升华,化腐 朽为神奇。化用材料,补充细节。这样一生写出了五百多部小说,成了多产作家。这虽然是个特例,却也 证明,只要遵循写作规律,做到快速写作,既能写好,又能写快,完全是可能的。

三.快速作文的基本方法(一) 下面就谈谈快速写作的基本方法。我把它简单地概括为“点”、“线”、“面”三个步骤。 1.点 所谓“点”,就是文章的中心观点或思想感情。这是我们写作前首先要明确的一步。在考试中,我 们面对的是命题作文或材料作文,那么就需要我们首先做到准确审题。如果题不审好,仓促展开,极易陷 于偏题状态,那就“差之毫厘,谬以千里”了。虽然在高中考改卷中曾有淡化审题的呼声,但实际上,一篇 偏题作文的得分是相当低的。 怎样快速审好题呢? 先看看命题作文。命题作文一般就是一个词或者一个词组。字数越少内涵越大,也就是限制越少。 如上海高考题“忙”,基本上只要作文带上“忙”的意思,就不会偏题。而有些题目很长,如二 00 三年全国高 考题“感情亲疏与对事物的认知”,相对来讲内涵要小,需要你谈到的是我们对事物的认识常常被个人感情 倾向所牵制,而很难作别的理解。 快速审好命题作文,简单讲,就是首先把题目上的字眼拓展为带有你的理解和观点的一句话。如 “忙”,可以拓展为:人们因忙碌而忽略了亲情;在工作和学习中要注意劳逸结合;生活因忙更精彩。。。。。 可以考虑直接把这个观点写成题目或者换成一个形象生动的题目,这样就为你的文章定好了点,下面的行 文因之展开,不至于会偏题了。 审题要防止两个误区:一是题目上的字眼一般都有同义词,一定不能被其他同义词干扰了。如:2001 年全国高考作文题“诚信”,不少考生审成“诚实”,虽一字之差,可意义有明显区别,前者是讲信用,后者是 讲表里如一。 二是题目上有字面意思,又有内在意思。不要只看字面意思,而忽略其内在意思。如 1994 年全国高 考题“尝试”,字面上是试验。但内在意思是指第一次做的事,如果第二次来做,也不叫“尝试”了,还有其感 情色彩也要注意。尝试做的事一定要积极的正面的。如果是做不好的事毫无意义的事,也不叫“尝试”。有 个考生写他第一次当小偷,这个题材显然有悖作文原旨,被判为零分。而有一考生写他第一次代替叔叔摆 补鞋推的经历,体会到平凡的低微的职业也有其社会价值。这篇作文取材新颖,思想主题积极向上,终得 满分。 如果是审材料作文的话,一般来讲,无论材料怎样长,其核心字眼通常就在最后几句,前面不过是铺 垫。试看下面一则材料: 美国福特公司一台大型发电机出了故障,工程师们会诊了三个月,没有结果,最后请专家斯坦梅茨诊 断。专家在在电机房仔细观察核计了两天两夜,最后用粉笔在电机壳上画了一条线,让修理工把电机打开, 将划线部分的线圈减少了十六圈,排除了故障。斯坦梅茨向老板要一万美金报酬。老板惊讶,请他列本金 明细。他说:“用粉笔画一条线一美金,知道在哪里画线 9,999 美元。”公司老板心服口服地照付了。 事情往往就是这样,过程很复杂,结果很简单,而人们偏好注重结果。 请以“结果往往是简单”为话题写一篇文章。 从这道题看,虽然材料讲述了一个完事的事情,其实,核心字眼也就在最后一句,关键词也就是“过程 与结果”,提示词“偏好结果”就是让你针对现实问题。这就是说看材料,只需注意力放在材料的最后一句上, 这样既可以提高审题速度,又可避免其他文字给你带来干扰而引起偏题。抓住了关键词,实际上就等于做 命题作文了,而且,原题中的材料也可变做你的文章中的素材。 四.练习:下面有三道作文题,试用一句话表述你要展开作文的中心主题。 (1) 世间万物皆有源,试以“源”为话题写一篇不少于 800 字的文章。 (2) 责任 (3) 阅读下面的材料,按要求作文。 1972 年,新加坡旅游局给总理李光耀呈了一份报告,大意是,我们新加坡不像埃及有金字塔,不像 中国有万里长城,不像日本有富士山。除了一年四季直照的阳光,什么名胜古迹也没有。要发展旅游业, 实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看了报告,批了这样一行字:你想让上天给我们什么东西?有阳光也就

够了。后来新加坡利用那一年四季直射的阳光,种花种草,在很短的时间里,发展成世界上著名的“花园城 市”,连续多年旅游业收入列为亚洲第三名。 要求:根据材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。

第二课时 教学内容:快速作文的基本方法;例文分析 一. 快速作文的基本方法(二) 上节课我们讲了“点”,下面我们讲“线”。 2.线 所谓“线”,就是文章的思路。对于写记叙文来,就叫“线索”,对于写议论文来说,就叫“层次”。在审好 题之后,快速确定文章的思路,这是快速作文的第二步。 如何确定思路?一个最简单的办法就是设置问题。这在议论文中最适用。事实上,我们写议论文的过 程就是回答问题的过程。如果你觉得文章不好写,或者写不下去了,那么你就考虑设置问题。通常用得最 多的问题是:“这个词的含义是什么?”“这个事情的本质说明了什么?”“有哪些例子可以呢?”“有哪些名言讲 述了这个道理呢?”“如果不这样会是怎样呢?”“我们应该怎么办呢?”“这件事会产生怎样的危害(或好处) 或影响呢?”,如此等等。一个问题接着一个问题推动你的思路向前发展。所以写议论文完全可当作自问自 答题。只是要把握好问题与问题间的逻辑联系和逻辑顺序。 我们从上节课布置的题目中就举个例子来看看:世间万物皆有源,请以“源”为话题写一篇文章。假定 我们将文章的“点”审为:石——人的灵性之源。接头我们就要确定线了,我们试用设置一系列问题的办法 展开快速构思: (1)。人对石头有着怎样的感情? (提示语:人类的物质和精神生活都与石有不解之缘,总起。) (2)。石在物质上给人类哪些帮助? (提示语:从石器时代、青铜时代、到矿产开发利用,低贱到铺路石造房,高贵到金银钻石,无一不 与石有关。) (3)。石在精神上给予人类哪些启示? (提示语:神话—女娲练五色石补天;小说—《西游记》孙悟空由顽石而化,《红楼梦》贾宝玉衔玉 而诞;篆刻—石印;雕塑—石雕玉雕,人类创造精神的源泉) (4)。将来石还会给人类带来什么? (提示语:我们不要只是向石头无限索取,泥流石,山洪,植被破坏,已经向我们提出警告。) 实际上,当有了一系列的问题,启动了我们的思维,激发了灵感后,也许后面的行文不一定按着预设 问题展开。但通过设置问题推动写作的快速进行已经显示出很大的效应。 3.面 所谓“面”,就是充实作文的有效材料。 如果确定写记叙文,那么围绕中心选好一个题材,记叙一件事(或一个人)的经过成了这类文章的主 体,“面”上材料无非就是时间,地点,人物,事情发生的开端,发展,高潮(结尾),也就是常说的六要 素。像这类文体主要功夫在于准确审题,确定了中心之后,围绕中心把握好材料的详略取舍的问题。完整 地叙述一件事情对于一般中学生不会成太大问题。所以像这类文章靠的是立意和选材。例如 2001 年全国 高考满分作文《赤兔之死》,想象赤兔马临死前的遗言侧面烘托其主人关羽之忠之诚。可谓内容与形式的 完美结合的典范。 通常不少学生对写议论文感到难度最大的就是缺少材料。 那么怎样快速获取材料也是需要解决的问题。 实际上,如果按照上面对文章“线”的方面做到的话,快速获取材料已经可以迎刃而解了,每提出一个问题, 等于就是在提示有关的材料。也就是说提出问题与获取材料在相伴而行。这里再提出一个获取材料的最简

单的办法:那就是变换角度。例如说对于一个问题我们有了一个正例之后,接下来要不要选一个反而例子 呢?当例子找好了,能不能找些名言锦句之类佐证一下呢?还有能不能来一个形象的比喻来论证呢? 作为一个中学生,多少有了一些阅历,也有了一定的人生经历,材料不会没有的。说缺少材料还不如 说一时想不起来。那么,变换角度获取材料可以成为一个最好的方法。 二. 写作演练 总结以上所讲,我们的快速作文法: 点:拓词成句定中心。 线:设置问题明思路。 面:变换角度找材料。 下面我们选一道作文题用以上方法进行快速写作演练并计算大致时间。文题为:以“宽容”为话题写一 篇不少于 800 字的文章。 第一步:拓词成句定中心 我将题目拓展为:宽容可以使人博大。(可以就将此定为正式题目,大致在 2 分钟) 第二步:设置问题明思路 我将设置以下问题: (1) 是什么触发了我写宽容这个话题?(说明:一般写作都有一个由头或起因。本文就从讲一个小 故事说起,小故事能激发读者的阅读兴趣。用一百字以内概述,5-10 分钟) (2) 这个故事说明了什么?(说明:既引述了故事,当然要顺此揭示本质,这也就点了题,便于展 开论述。3-5 分钟) (3) 现实生活中有哪些缺少宽容的现象呢?(说明:写文章的目的就是为披露现实问题,有的放矢。 5-10 分钟) (4) 缺少宽容会带来哪些后果?(说明:讲缺少宽容的严重后果,也是突出宽容的必要。5-10 分钟) (5) 宽容会给人和社会带来什么好处?(说明:讲宽容的好处也就是倡导宽容,提示写作本文的中 心。从而完成最后一步。5-10 分钟) 第三步:变换角度找材料(相应时间见上,加上适当修改时间 10 分钟,一个小时左右可成。) 在问题设置的同时,相应的材料也自然出现。有了古代之例,就对应找现实之例,有正例,最好就找 一个反例。一是使论述有所涵盖面,二是使文章更充实饱满。 以下是据此写完的下水文章: 宽容使人博大 我国古代有个故事:一个买布的人和卖布的人吵架,说:“三八二十三,你为何收我二十四钱?” 颜回上前劝架,说买布人错了。那人不服,拉颜回去找孔子评理,并说定如果他错了就把脑袋输给颜回, 颜回输了就把帽子给他。孔子对颜回说:“哎,三八就是二十三啊!”那人得意地把颜回的帽子拿走了。颜 回不解,孔子说:“说你输,只输一顶帽子,说他输,那可是一条人命啊!” 这个故事让我对孔子又增加了一重敬意,在判断事理上,他比常人高出一个境界,那就是对待无 知者或小人表现出来的大度,宽容。宽容意味着对别人人格的尊重,对别人错误的谅解,也是一种治病救 人的良药。试想,假如有天那个买布人终于弄明白了“三八二十四”,知道了孔子是故意让他赢的,使他不 仅保着了面子,还保着了一条性命的话,那么他的灵魂是不是会得到最大的感化呢? 可是在现实生活中常常发生一些因小事不能化解而纠斗不休的例子。轻则互相诋毁,重则大打出 手,甚至还有因小小的误会而酿成血案的惨事。山东有个女中学生因为不能容忍父亲的感情生活的出轨, 而不顾亲情大肆揭发父亲,以至于父女之间仇人相向。前不久在武汉还发生过反扒志愿者将小偷暴打至死 的案件。诸如此类。是什么使我们将人与人之间的关系弄得如此紧张,如此隔膜?是宽容之心的泯灭。因 为缺少宽容,我们生活的阳光常常被阴云笼罩。 其实中国人本就不乏宽容的传统。清代有个学士叫张英,他家乡的哥哥与邻居为争三尺巷道闹起矛盾,

张英给托信求救的哥哥写了封信说:千里修书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始 皇。这封信传到邻居家,对方愧疚不已。于是双方各向后退出三尺墙。这就是今天桐城“六尺巷”的来历。 看来宽容从中发挥了无形的力量。 那么宽容能产生多大的力量呢?唐人李翱讲了一个寓言:说有两匹马并驾而行,一匹骏马,一匹瘦马。 骏马仗着力量强大咬破瘦马长鬃之颈,使其流血不止。瘦马若无其事,仍行走自如。骏马回家后却浑身颤 抖,水草不沾。瘦马主人说:它大概是因为咬了弱马而感到羞愧。于是牵来弱马,让两马同槽而食,不久, 骏马恢复如初。 在这个寓言中,瘦马在受侵犯时虽然没有还击,却产生了比体力更大的力量,那就是精神的力量。 忍让可以感化浅陋,宽容可以消弭仇恨。 表面上看来,宽容好象让人受到一些损失,像颜回失去了帽子,可换来的却是博大的胸怀,精神 境界的提升。假如人人都常怀宽容之心,那么我们这个社会就没有化解不了的仇恨,没有消融不了的矛盾, 没有排除不了的误会。我们的生活将会因此更和谐快乐。 顺便说一下,一般在考场上,写完了文章不可能有大幅度的修改,顶多个别字词句的调整。如果卷面到处 圈改,导致不整洁,可能得不偿失。


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