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任务驱动型高考作文题训练题三则


任务驱动型高考作文题训练题三则

1.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章: 高考成绩下来后,小章同学的成绩刚够本省二本段,小章犹豫不决:上二 本,就得到偏远地方,将来就业就可能留在那里;要上高职专科,一辈子可能 就是蓝领,难以出人头地:如果复读,又担心明年上不了一本,又耽误一年。 假如你是小章的同学,根据小章的情况,给小章同学写一封信。要求综

合 材料内容及含义,入情入理的阐明道理,明确你的建议,请你帮小章做出选择。 明确文体。 【审题指导】 本题贴近生活,对于即将高考的高三学生来说具有很大的意义。本题审题 难度不大,人人有话可说。 根据题目要求,必须注意“你是小章的同学”“帮小章做出选择,明确你的态 度”这两点提示。写作时一定要把自己定位为小章的同学,切不可把自己当作小 章。在阐述自己的看法时,一定要针对三种情况明确态度,给小章明确的建议, 不可模棱两可,最后让小章自己做出选择。 考生要针对三种观点逐一进行分析,可以支持或否定,必须阐明道理。但 又不可枯燥地分析,而应利用事例、引用、对比等方法使得文章生动起来。 第一种观点:上二本,就得到偏远地方,将来就业就可能留在那里。 支持上二本者可以强调学历的重要性,偏远地方更能锻炼人,激发人的才 智与激情。反对上二本者则可以谈将就的二本,不符合心中所愿,不如不上。 第二种观点:上高职专科,一辈子可能就是蓝领,难以出人头地。 支持上专科者可以说:一技之长远比一个学历重要。三百六十行,行行出 状元,只要努力,蓝领中也可以出精英。反对上专科者则可以说:当今社会学 历就是一个人能力的标志,考上本二不容易,不可以屈身降低要求。本科和专 科在社会上的起始平台是不同的,会影响未来的人生之路。 第三种观点:如果复读,又担心明年上不了一本,又耽误一年。 支持复读者可以说:既然眼前的大学不尽如人意,何必不复读一年?复读 就是给自己一个机会证明自己,让自己以更强的实力去考取更好的大学。反对 复读者可以说:应该珍惜自己眼前上大学的机会下一年成绩不可预知,还是早 毕业早就业为好。

本题非常适合用第二人称对话体。考生只要明确了自己的态度,就可以和 小章对话,动之以情,晓之以理,帮他做出选择。 2.阅读下面材料,完成写作任务。 忠诚,几乎是我们跟朋友与所爱的人的关系的基础,但我们的忠诚总是无 望地纠结、妥协。尽管我们想要为真实信守忠诚,但我们永远无法逃脱对立的 忠诚造成的冲突的要求。我们具有的的忠诚对不同的人们来说可能是相抵触的; 我们对家庭的忠诚与我们对朋友的忠诚可能是相抵触的;我们的个人间的忠诚 可能跟爱国职责是难以融合的。 有没有可能保持双重忠诚?请发表你的看法。 根据你的经历与掌握的资料,综合材料的内容及含意,明确观点,明确文 体,自拟题目,完成写作任务,不少于 800 字。 3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 2015 年 8 月 17 日是网络热销小说《盗墓笔记》中“小哥”张起灵从长白山 兑现“十年之约”回归的日子。虽是小说中的情节,为接小哥回家,连日来, 有近十万“稻米”(“盗迷”谐音)从全国各地涌入吉林长白山,导致景区不堪 重负,民宿全部爆满。下面是各方对此事的态度: 网评:明知这不是现实,只是小说虚构的情节,“稻米”们还蜂拥而至, 真是不可思议! 稻米:用我一生,换你十年天真无邪”。到长白山不仅是与书中人物的约 定,更是对《盗墓笔记》陪伴岁月的交代。 景区:长白山旅游部门和安保部门启动应急预案,为“稻米”提供相关的 警务、导引、临时食宿安臵等贴心服务。长白山青年联合会还牵头主办了“十 年之约,相聚长白”文化交流联欢活动,与广大“稻米”共度稻米节。 对于三方的态度,你的看法如何?写一篇议论文支持或反对其中一方的态 度。 请综合材料内容及含意作文,体现你的判断与思考,明确你的态度,用事 实支撑论点并加以分析。要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不 得抄袭。 【审题指导】 这道作文题属于“观点型”的新材料作文,针对“稻米”事件,三方人士表现不 同的观点和做法。材料中的三方态度实际为考生提供了三个不同写作角度,考 生可任选一个角度阐述自己对这一事件的看法。

对于“稻米”事件,本不存在孰是孰非的问题。它并没有影响到公众的正常生 活和工作,对于类似“稻米”们的举动,文明社会应予以尊重与包容。从这个角 度出发,学生只要扣紧长白山“稻米”事件,不管从哪一方角度来谈自己的思考 与意见,都是可以的。这正是本作文内含的核心价值观,学生不能脱离这一核 心价值观去简单地就事论事。

任务型高考作文的特点、要求

1.任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。 2.任务型作文就是下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含 意,选择最好的角度来作文。 3.材料作文由于可以多角度立意,为了规避随意写作和偏离题意作文,有的 在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开,这样往往偏离材料的含意。 4.任务型作文,有效地规避了套作和宿构。有利于考查出学生的真实的写作 能力。 5.“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指 令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。 6.任务型作文,增强了写作的针对性和对象感,突出写作的目的性。要求有 较高的具体问题具体分析的能力。 7.任务型作文,着力考查分析问题、解决问题的能力。 8、任务型作文属应用性写作,因此着力考查考生实用性写作的能力,与学 习、生活实际密切联系。 9.任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意,而不是像以往那样抓住材料 的一点就作文。 10.任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点, 均来自材料,考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己 的观点,并作出入情入理的分析论证。 11.任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法,它们的关系往往是 相同、相反、相对、递进等等,考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、 概括,以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。

12.任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意,对于材料中出现的 每一个人物、观点,都要逐一分析、比较,求同求异,辩证思考,以便于立论。 13.任务型作文就“任务”而言是就事论事,绝不允许离开“任务”作文;就论证 而言又是就事论理,因此它要求有较好的逻辑思维能力。 14.面对任务型作文,考生必须转变观念,再不是那种抓住一个词就立意; 准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文,“任务”是什么? 必须认识清楚,否则累死也无功。从这个意义上说,高考作文的难度不是降低 了而是提高了,特别是对于中下等水平的学生来说。 15.任务型作文往往暗示作文的写法,比如 2015 年课标 II 卷(甲卷)作文 题,“你认为谁更有风采?”,“更”字表明写法必须是比较、对比,从而确立、论 证自己的观点。 16.任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础,明 确任务深刻理解任务是关键。

阅卷老师说:这样的作文题目一看就不想给高分
令高考阅卷老师最反感的作文题目 人们常说,文章题目是文章的眼睛,题好一半文。如果说眼睛是心灵的窗户, 那么文章题目则是文章中心的窗户,所以,在高考作文批阅过程中,阅卷老师 特别注意作文的题目。 如:“阅读下面这首诗,根据要求作文: 星星 雷抒雁 仰望星空的人总以为星星就是宝石,晶莹、透亮,没有纤瑕;飞上星星的 人知道那儿有灰尘、石渣,和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想 或感悟。 请根据自己的联想和感悟写一篇文章。注意:①联想或感悟要与整首诗的 寓意有关。②立意自定,题目自拟。③不少于 800 字。④除诗歌外文体不限。” 在作文批阅过程中,仅就作文的题目我发现了以下几种现象很令我们反感,当 然文章的最终得分也不会多高。 1.题目起得莫名其妙且与中心无关。 例如:《兔子长了松鼠的尾巴》、《给生命一个锐角》、《点一盏心灯》、 《500 次的失臂之交》、《狱炼》、《仰望人心》、《2016 年欧若拉在休假》、 《用灵魂守望空心岁月》等。 或者文章中的有些句子晦涩难懂,例如:“在麦田里,在悬崖边,能如守护 十月的最后烛火一样守住自己的心田。”“没有吃过鸡蛋的人总以为那是最完美 的石头”。 这种情况给我们的感觉是该考生故作深沉,装腔作势,企图瞒天过海,浑 水摸鱼。 2.题目大而空。 例如:《寻求真理》、《表象.实质》、《现象.实质》、《论真实性》、 《论人类进步的原因》、《论完美无缺》等,这些简真是一个只有大家才能完 成的长篇巨著的题目,哪能是一个中学生所能做的呢? 3.题目与诗歌寓意甚至是表意都无关。 例如:《金钱与权力》、《让爱充满星空》、《欣赏自我》、《其实我们 人人都能成功》、《小康路上再创辉煌>、《父爱无边》、《我爱我至深——仅

以此文献给在考场外等候我的母亲》等,或者题目仅体现了,诗歌寓意的一个 方面,例如:《成功背后的艰辛》、《实践出真知》、《绝知此事要躬行》、 《金玉其外,败絮其中》等。这些都直接违背了,作文的要求--“联想或感悟 要与整首诗的寓意有关”。 4.题目本身就是谬论。 例如:《认真和细致是实践的动力》、《丑陋的背后是美丽》、《别从远 处看》、《天空中没有星星》、《早恋,好一朵美丽的茉莉花》、《外国的月 亮比中国圆》等,用这种故意违背生活常识或道德标准以求标新立异的荒唐的 题目能写出积极向上的好文章吗? 5.题目反映的内容幼稚化。 例如:《“放我出去”--“外边有大灰狼”》、《躺在**的怀里数星星》、 《我不想长大》等。作为一个合格的高中毕业生,尽管不可能要求他们各个都 “指点江山,激扬文字”,但作为一个青年人,至少应该有自己的思想。高考, 选拔的是适应和创造的时代的人才,而不是在心理上还没有长大的“孩童”。 6.题目中有错别字。 如《抑(仰)望星空》、《美好的理想,无耐(奈)的现实》、《不要茫(肓)目 追求》、《美丽的陷井(阱)》、《涂(徒)有虚表》、《不要蒙敝(蔽)眼睛》、 《穿跃(越)表象,迎(赢)得实质》等。这些都是常用字,作为一个中学生在任何 情况下都是应该掌握的,更何况是在高考作文的题目中这样一个特殊时间、特 殊地点呢?因为这个特殊环境下的错别字透露出了该考生较差的语文功底或草率 的心理。另外,一些口号式的结尾也很让人讨厌,例如:“我们要把握时机,现 在。为祖国母亲的现代化更上一层楼铺上属于自己的红地毯!”“清大家付出更多 的努力,拼搏出更多的成绩,为我们的祖国繁荣富强而努力奋斗!”“我们要坚持 八荣八耻中以探索真理为荣,探索属于我们的时代!” 一千多年前的考生朱庆馀“高考”完询问考官张籍“妆罢低声问夫婿,画眉深 浅入时无?”——自己的文章可否“切题切意”,那么今天众多的“朱庆馀”们是否也 应该想想自己的作文题目“画眉深浅入时无?”

展示六大亮点——高考作文高分之道
第一,题目亮。

题目是文章的眼睛,写好题目是写出高考语文高分作文的方法之一。“题好 一半文”,一个亮丽的题目,会给人以赏心悦目之感。给人以击节之叹,给人以 回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。 第二,开头亮。 开头是文章的脸面。万事开头难,正因为难,它才值得我们去为之琢磨。 简洁地引述材料,准确地提出观点,用题记点睛,用名言开门见山,这也是写 出高考语文高分作文的方法。 第三,语言亮。 语言是文章的材料。写出高考语文高分作文的方法,还有就是使用准确、 得体、生动、形象的语言材料,构建起漂亮的“高楼大厦”。同义词、反义词、 俗语、成语的合理应用,多种修辞手法的灵活使用,都能够为文章增色。 第四,层次亮 。 层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现:并列式、递进式、 总分式……总之,文章要能够反映作者的思路标志——层次、段落。 第五,材料亮。 材料是文章的血肉。材料要做到典型性:必须是众所周知的;必须是吻合观 点的;必须是“意料之外,情理之中”的。“熟、俗、怪、僻”的材料要避而远之。 第六,结尾亮。 结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间,给读者(阅卷教师)留下一个美好的 印象,是文章结尾义不容辞的责任:与题目呼应,与观点呼应,与开头呼 应……用短句结束,用哲理收尾,用抒情结语。这些都是写出高考语文高分作 文的方法。


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