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八年级下 美术 装饰画


审核人 使用人 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式, 学生对这一美 术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,并具有很 高的实用性和审美性。装饰画体现了最基本的精神品质和审美观念,并 且操作简单, 材料多样。 它既可以美化生活, 还能完成综合材料的探究, 全方位的开发学生的潜能,引导学生在不断探究与发现,找到不同知识 之间的联系,发展综合实践的能力,创造

性的解决问题。 学情分析 根据学生的能力水平,可考虑两种方式让学生进行实践。可以临摹,学 生模仿,增强自信心。还可以创作,让学生根据自己的居室环境,遵循 设计规律创作一幅作品。 教学目标 知识与能力 了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握 装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。 让学生完成一幅装饰画作品, 培养他们综合运用知识的能力, 提高文化素养和艺术品位,为生活增添情趣。 过程与方法 通过欣赏,分析装饰画与写实画的区别,感受装饰画的艺术 特色。通过具体分析装饰画的独特题材、造型、构图、色彩、 材质等艺术语言,丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作 规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新的 能力,提高环保意识,美化居室环境。 情感态度价值观 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的 意识,提高艺术素养和生活品味。 教学重难点 装饰画的设计制作 媒体及方法 多媒体 课堂类型 欣赏评述 教学环节与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 引导 一、组织教学 吸引学生的 阶段 稳定学生情绪,集中学生注意力。 注意力, 营造 情境导入。 学生观看图片, 学习氛围。 二、师生互动,讲授新课 思考问题,回答 这是咱们班某位同学的房间, 咱们看看有哪 问题。 些方式可以使他的房间更有情趣?学生回 答。 学生思考问题, 教师板书:装饰画。 了解这一独特 今天我们就来学习装饰画。 的装饰艺术。 培养学生的 什么叫装饰画?先来看一组图片, 大家看看 鉴赏能力。 装饰画跟一般的写实绘画有什么不同? 学生发言,教师 装饰画与写实画的区别: 写实画偏重对自然 归纳总结。 的再现,情调对现实的反映。装饰画多运用 变形、夸张、概括、归纳等手法,强调的是 学生观察思考。 单纯、平面、秩序的装饰美。 教师利用大 发展 哪些因素构成了装饰画独特的装饰美? 量的多媒体 阶段 欣赏图片: 素材, 引导学 埃赫特男爵夫人》克里姆特 生在感性认 -1作品具有浓厚的装饰风格, 平面化的画面空 识的基础上 间中, 加入了抽象而富有秩序感的图案和符 学会观察, 学

主备人: 教材分析

号。 《母性》丁绍光 作品融合了东西方古典艺术和现实艺术的 装饰风格, 画面以刚劲有力的铁线描进行表 现,并用金线和银线装饰。 《猫头鹰》韩美林 画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨 情趣,又吸收了西方装饰艺术的精髓,并将 抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合,艺 术风格独树一帜。 《相》 现代装饰画中各种材料与技法的应用, 令作 品具有一种独特的材料美和时代感。 上面的作品给你印象最深的是哪一张?画 面中的哪些因素让你印象深刻? 1,题材: 装饰画的题材有什么特点? 小组讨论 欣赏图片: 克里姆特、 丁绍光作品及农民画。 装饰画的题材多样,内容广泛。 2,造型: 装饰画的造型特点有哪些? 简单概括,多运用夸张、变形等手法,给人 以规则感、平面感。 3,构图: 常用的装饰画的构图形式有三种: 对称式构图——具有强烈的均衡感, 给人以 饱满、规律、稳定的感受。 均衡式构图——画面两边视觉上的分量相 等,具有灵活多变的装饰美。适合式构图— —具有极强的装饰感, 体现了节奏与韵律的 形式美。 4,色彩: 装饰画的色彩特点: 装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式 美法则,既对比鲜明、夸张强烈,又协调融 合、细腻微妙。 5,材质: 前面的装饰画都是绘画作品, 其实装饰画还 可以用很多种材料来制作。 每一种材料都有 各自的形态、色彩、肌理等视觉特征,它们 的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理 地选用材料,可以大大增强画面的装饰效 果。 看了这么多的装饰画, 想必同学们也想创作 一张挂在自己的房间里了。但是,把想法变 成现实还需要我们亲自动手来创作, 下面大

会比较。 寻找 合适的资料 图片, 培养学 生发现素材 的能力。 培养学生的 探究能力和 动手能力, 培 养学生读取 信息的能力。 提供详细的 实例, 便于学 生具体操作。

发挥学生的 创造力, 鼓励 求新求变。 提高学生的 观察力, 探究 力、 想象力及 创造力。 学生欣赏作 品时, 应启发 学生学会全 面观察, 进一 步理解装饰 画的艺术特 色。

培养学生分 析资料的能 力, 有利于学 生的相互认 可和肯定, 也 有利于设计 思路的拓展。 强调环保理 念, 培养学生 的环保意识。
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家就亲自来创作一张装饰画把。 三、装饰画的创作 在生活中,有很多东西是值得珍藏的:奶奶 做的小老虎鞋,跟爷爷一起放过的风筝,爸 爸从新疆带来的小帽,儿时的一张涂鸦。 。 。 这些素材,当我们把它们收集在一起的时 候,就开始了装饰画的第一步。 1,确定题材(板书) : 有了喜欢的题材, 我们在造型上怎样设计才 能创作出新颖的作品? 2,设计造型 省略概括,变形夸张,装饰细节,大胆想 象。 。 。 。 3,安排构图 对称式构图,均衡式构图、适合式构图。 。 。 4,选择色彩 借鉴艺术大师的作品,创作和谐统一的色 彩;借鉴民间美术作品,创作对比强烈的色 彩; 借鉴现代设计, 创作丰富的装饰色彩。 。 。 5,巧用材质: 巧妙运用废旧画报, 可以创造出丰富的色彩 效果。 四、作业 作业 请你用废旧画报设计制作一幅装饰画。 制作提示: 1,确定题材 2,设计造型,安排构图 3,分块剪开 4,借鉴色彩 5,剪下色块 6,按照图样剪报纸 7,粘贴 8,装饰完成 学生制作,教师辅导 完 成 请根据自己的作品谈谈创作思路。 阶段 同学互相评价,将完成的作品拍照留念。教 师小结。 作业设计 作业内容 基础性 发展性 提高性 板书设计 课后反思 实践 创作 阶段

采用探究式 学 生 欣 赏 并 思 学习, 引导学 考 生自己发现 艺术规律。 根据装饰画 的特点, 再次 引 导 学 生 在 实 重复步骤, 为 际操作中探究。 学 生 的 实 际 创作提供有 参考性的指 导。

培养创新精 神, 提高审美 体验。

学生动手练习, 详述步骤, 便 体 验 制 作 的 快 于学生实际 乐。 操作。

完成作品,学生 之间互相评述 对方作品,巩固 知识。 培养学生的审 美意识、评价意 收集资料, 记 识。 录成果。

设计意图

课题:装饰画
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注:1.本模板可根据学科特点进行修订,也可做成文稿形式,但相关环节不可缺失。 2.教学环节依据“整体建构课堂模式”自行填写,应具备情境导入、课前展标、讲授新课、查标定向、 总结提升等基本环节

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