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读写探究 通过事件写好一个人


【读写探究】通过几件事写好一个人 读写探究】
(2010-01-12 19:49:31) 通过几件事写好一个人

人是复杂的,人的思想品质、性格特点等的表现也是多方面的。一篇文章,可以通过 一件事表现人物某一方面的思想品质、精神风貌、性格爱好等等,也可以通过几件事来表现 一个人,使人物给人的印象更全面、更完整。在我们学习的课文中,就有多篇用几件事来写

一个人的文章,如《我的伯父鲁迅先生》。作者通过回忆童年时印象深刻的四件事,表现了 鲁迅先生认真严谨的治学态度和爱憎分明、处处为他人着想的高尚品质。这样的文章,有的 从题目中就可看出作者是用几件事来写一个人的, 如×××二三事》 《我所认识的×××》 、 等,有的则不然。 用几件事来写一个人,最重要的一点是要找出最能反映人物特点的品质、性格爱好等, 然后紧紧围绕这个中心,选择最具典型意义的几件事来写。写的时候要做到详略得当,条理 分明。我们小学生写作文,一般篇幅不长,用几件事来写人,固然可以在文章中反映人物多 方面的思想品质等,但较难把握,容易流于松散。一般情况下,还是选择几件恰当的事例, 集中反映人物一到两方面的性格特点、精神品质为好。当然,只要同学们掌握了写作要领, 熟能生巧, 文章也可以写得更丰富多彩, 所谓“文无定式”, 关键是要把握好人与事的关系, 使文章所写的事例和要表现的人物水乳交融,浑然一体。写的时候,要注意段与段之间的起 承转合,在写完人物某方面的品质特点,再写另一方面的品质特点时,要注意在段落转换时 写好衔接句。 一般可以借助某个直接表达中心意思的句子领起下文, 然后围绕这个中心同展 开来写。 下面两篇例文,都是写自己同学的。小作者都是选择了几件事来写一个人,所选事例 都表现了人物最基本的性格特点:活泼可爱、善良、纯真而有趣。 例1

我爱我的同桌

我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子 下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的头发,令人发笑地翘在前额。我第一天和他 坐在一起就喜欢上他了。 我的同桌好胜心可强了。前些天语文测验,我得了 98 分,他呢?97 分,就这么一

分之差, 他就不高兴了, 嘟着嘴把我的考卷拿过去, 瞪大眼睛, 仔细地看了半天, 好像要发现什么不对似的。 我见他那可怜的样子, 马上拉住他的手说: “不要紧,

下次考好点。要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀!”他看 着我,心悦诚服地直点头。
我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期,就被他打了十来次。王老师知道 了,就把我俩找去,严肃地问他:“董开旋,你再打顾宇怎么办?”董开旋眨了眨眼睛,脱 口而出:“那好办,就叫他打还我三下呗!”话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了。 自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视剧《武松》中的武松,大喝 一声,用手使劲在我腿上捶了一下,我痛得哇哇直叫。他慌了,一吐舌头,忙说:“对不起 呀, 我尊敬的好顾宇。 ”还一个劲地给我揉腿。 看着他这副样子, 我的气消了, 立刻说: “不 要紧,不要紧。” 可董开旋还是很过意不去,傻乎乎地说:“你打还我吧!”我才不呢!他趁我不注意, 猛然抓住我的手, 用我的手狠狠打了一下他自己的腿。 “哎哟! ”他叫了一声, 马上又笑了, 他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子,我也忍不住想笑。 我的同桌董开旋,既调皮又可爱,还挺傻。他傻得有趣,谁见了都会喜欢他,真的! 例2

我的好朋友

一想起我的好朋友董文嵩,我的耳边就回响起他那可爱的笑声。 他的外貌活像一只大熊猫,胖乎乎的身子把衣服绷得紧紧的,一双乌黑的大眼睛嵌在 脸盘上,常滴溜溜转个不停,头发短得像三毛。嘴巴咧开着,像是在笑。的确,也就是因为 董文嵩的笑声,使我和他筑起了友谊之桥。 那时我是班里的学习委员兼中队墙报主编。大队部要举行一次墙报比赛,我的班决定 以讲卫生为主题内容,出一期生动活泼的墙报。大家“突击”了三天,出好了大半部分,独 缺一幅起画龙点睛作用的漫画。同学们怎么画也画不好,不是不生动,就是不逼真。眼看快 要评比了,我急得像热锅上的蚂蚁,董文嵩却在一旁“嘿嘿”直笑,惹得我心头火起,朝着 他吼道:“笑什么?有本事你来!”“我来就我来!”董文嵩几步走到我的面前,一把夺过 我手中的材料,看了几眼,便一笔一画地画起来。看他那副聚精会神的样子,真有点“真人 不露相”的架式。才过了一会儿,董文嵩就三下五除二地画完了一幅栩栩如生的漫画《济公 也爱清洁》。你瞧画里的济公,一改邋遢形象,衣冠楚楚,手中还握着喇叭,大声喊:“请 大家都讲卫生! ”多么生动逼真,多么含蓄啊! 我向他翘起了大拇指,他也咧嘴笑了。结果, 这一期墙报得了优胜奖呢!以后,我又多了个帮手,也多了个好朋友。 董文嵩的学习成绩并不理想,所以只要我背后传来尴尬的笑声,知道又准是好朋友来 问题目了。 大考期间, 老师让我们结成对子,一起复习功课。有时,我俩一起攻克数学难题; 有时,我俩一起朗读英语;有时,我俩一起默写语文生字。我常常向他提问,他答对了,高

兴地绽开了笑脸。他答错了,不好意思地抿抿嘴。大考前,我们形影不离,大考后,我们成 绩优秀。一拿到成绩单,我们这对好朋友都笑了。这是成功的笑,喜悦的笑。 我喜欢董文嵩。我们将在友谊之桥上永远携手前进。

通过一件事写好一个人
写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。要写好一人一事记 叙文,最关键的一点是要选择一,件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好 等的典型事例,通过具体描写这一典型事例,来表现人物的特点。无论写什么文章,说什么 话,事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。在写一人一事记叙文 时,事例选择得好,富有典型意义,往往能收到事半功倍的效果。反之,事例选择得不典型, 文章就会显得苍白无力,使人读后不能留下深刻的印象。我们看一看学过的课文,仔细想一 想,就不难明白这个道理。 比如课文《我的战友邱少云》,作者之所以选择课文中的这件事, 是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、 宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇 高思想。由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量,因此我们读后,邱少云的英雄形象就 深深地印在脑海里了。 还有一点要注意的是,所谓通过一件事写好一个人,并不是说文章中只能写一个人, 文章中除了写主要人物, 还可以出现一些次要人物, 但文章的中心必须是反映主要人物特点 的,事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。 下面这篇例文,就是通过一件很有特色的小事,反映一位“好伙伴”善良热情的性格 品质。全文中心明确、条理清楚,选择的具体事例很有说服力,人物特点表现得非常鲜明, 是篇很有代表性的一人一事的记叙文。 例1 我有一个好伙伴 我有一个好伙伴,她叫邬明艳,明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水,真像她的名字。她 那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。就说星期日那天发生的事吧。

那天,我们到上海“大世界”游玩,不一会儿,大家就被有趣的电子游戏机吸引住了, 不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。 我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空,我们被它逗得捧腹大笑。忽然,从背后传来一阵 断断续续的哭声。我和明艳止住笑,带着疑问向发出哭声的地方走去。 原来是我班同学廖志强在买门票的时候,发现口袋里的两元钱丢了,因此哭得非常伤 心。是啊,本来高高兴兴出来玩,现在丢了钱,怎能不伤心呢?我们非常同情他。 这时,站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱,迎了上去,对廖志强说:“志强, 别哭了,刚才我在买东西的时候,拾到两元钱,兴许是你的,刚才我忘了问你,你拿着。” 志强止住了哭,迟疑了一下,接过钱,笑了,用感激的目光望着明艳,睫毛上还挂着几滴泪 珠呢。 我感到非常纳闷:明艳不是一直跟我在一起吗?我怎么没听到过她说拾到两元钱呢? 真是件怪事。 我还没醒悟过来,邬明艳就把我拉到一个僻静处,压低了声音对我说:“黄莺,你反 正带了五元钱,借给我一元吧。”“你的钱呢?”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下 眼睛说:“我的钱嘛,刚才给了廖志强,你瞧他哭得多伤心!” “你不是说拾到的吗?”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。邬明艳用手指了指我的脑 门,顽皮地说:“不然他肯收下吗?”这时,我才恍然大悟,迅速地从口袋里掏出两元钱, 朝她手里一塞。邬明艳愉快地接过钱,并眨了眨眼睛,意思只有我知道。 亲爱的读者,看到这里,你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧?我为有这 样一个好伙伴而感到自豪。 通过一件事写人,有时会遇到这种情况:所写的这件事过程比较长,时间跨度大。例 如课文《詹天佑》,詹天佑主持修筑京张铁路,这不是一朝一夕能完成的事,时间长、头绪 多。再如,你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹,通过这件事来反映这位同学 尊老敬老、热心助人的好品质,也不可能面面俱到。写这类事的时候,就要善于截取,抓住 主要环节, 有重点地描写同一事件的不同侧面, 这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的 印象。 比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、 开凿隧道、 设计人字形铁路这三个情节, 由于写得轻重得当、主次分明,虽然没有面面俱到,但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专 业素质和杰出的成就,颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。 下面这篇例文,是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例,反映季老师这一人 物关心学生, 为救他人奋不顾身的优秀品质。 由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时 间跨度较大, 作者略去了不少琐碎的细节, 只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来 时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写,用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表 现。 例2

关心 我迷迷糊糊醒了过来,只觉得头脑发胀。慢慢地睁开了眼睛,看到周围是一片白色的 世界:白窗、白壁、白桌子、白椅子……我猛然发现了一个熟悉的背影,啊,是季老师。对, 是她。她斜靠在椅子上,她肯定睡得很香。这是在哪里?我怎么会在这儿?季老师怎么也在 这儿?我感到疑惑,心中不免打下了个大问号。 季老师醒了,来到我床前,看到我醒来了,慈祥地抚摸着我的头,对着我笑。“你总 算醒了,头疼吗?感到哪里不舒服?”说着,她把手放在我的额头上,估摸我的体温,我感 到一股暖流流入心田。 “稍微有些热度, 不要紧的, 好好休息! ”她边说边给我掖了掖被角。 舅妈来看我了,告诉我一切,也解开了我心中的大问号。这里是医院,她告诉我,我 们一家都煤气中毒了! 早晨,我没去上课,这可急坏了季老师。她自言自语道:“怎么到这时候还没来上学? 平时他是不随便缺课的呀! 可今天……莫不是家里出了什么事?”季老师放心不下, 就到我 家来访问。 来到我家门前,只见窗子和门都关得严严的,季老师上前叩门,屋里寂静无声。季老 师又叩门,依然没声音,不见有人来开门。 季老师的叩门声,惊动了左邻右舍。季老师问大家:“请问这十七号人家都上哪去 了?”大家都说不知道。季老师和大家商量着,最后决定撞开门,看个究竟。 门撞开了,屋里一股呛人的味道:“煤气中毒,快开窗!”季老师喊道,大家七手八 脚开了窗。 季老师连忙背起我, 众人又背起外公、 妈妈和哥哥……就这样, 我们一家得救了。 听到这里,我控制不住自己激动的心情,泪水流了下来。季老师,是您,救了我一家, 又这样悉心地陪护着我,是您给了我第二次生命。老师,谢谢您对我的关心。

弟弟
弟弟今年只有二岁,刚刚学会说话。论五官长相,弟弟长得一点也不好看:塌鼻梁、 翘嘴唇,小眼睛目光如豆,最可笑的是一对眉毛,有点倒挂,还挺富有“概括性”的呢。倒 是一头黑发,亮亮的,软软的,像顶厚帽子。长辈们见了他,总喜欢刮一下他的鼻子,抚摸 一下他的头发。他到哪儿都受欢迎,因为他嘴甜,不用大人催,老远就爷爷奶奶阿姨叔叔地 叫开了。 一次,家里请客,美味佳肴摆满一桌子,可亲戚们你推我让,一个劲地客套。妈妈说 这是礼数, 只好耐心等。这时,弟弟突然奶声奶气地呐喊一声: “吃啊!”小嘴翘得更高了, 引得大家哄堂大笑,于是大家开始吃了起来。这时,我觉得弟弟比以往任何时候都要可爱。

以后,每次请客,一席人总要等他一声呐喊才“开吃”,就好像战士听到了嘹亮的冲 锋号声。 这似乎成了一条不成文的“规矩”了。 也许是因为这一声呐喊解决了许多“礼数” 问题,大家包括我更喜欢他了。

新星
上海的秋天,天高气爽,湛蓝的天空中飘浮着几朵绒毛似的白云。好似大海中的朵朵 浪花。 我坐在通往旅游胜地——杭州的长途汽车上,一边向窗外看着飞快向后倒退的法国梧 桐,一边对着这变化多端的白云浮想联翩…… 长途汽车“跑了”几站,车上的乘客都已经感到很疲倦,早上三点钟就爬起来,真有 点吃不消了。正当车上的人都在睡觉的时候,一阵“啪答啪答”的声音传入我的耳际,我一 看, 原来是一个头上扎着红蝴蝶结的小女孩在车上来回地跑着玩, 她头上的蝴蝶结快活地上 下摆动。 车到了月浦,上来了一位叔叔,他的右腿艰难地向前移动着,发出“吱吱”的响声。 车上的人都不约而同地抬起头,马上又都低了下去,有的用手中的报纸盖住了脸睡觉,有的 装作没看见,有的哼着流行小曲,我刚想站起来让座,又坐下了,离杭州还远,我给他坐了, 我受得了吗?于是我又回过头,看着窗外。这时,“啪答啪答”的声音又传入我的耳际,我 回过头,那个小女孩跑到残疾叔叔的身边:“叔叔,叔叔你坐到我这儿吧。”充满稚气的声 音不大,可车上的人却又都不约而同地抬起头,那个叔叔连忙摆手,说: “小姑娘, 你坐吧, 我不累。”“你坐啊!坐嘛!”小女孩撒娇地拉着那位叔叔的手。“好,我坐我坐。”小女 孩笑了,笑得那么开心。这时,我向离我不远的小女孩招招手,拿出了一块巧克力。“我不 要,我不吃,随便吃人家的东西不是好孩子。”小女孩走开了。车上的人不知怎么的,又都 不约而同地红了脸,包括我。 我感叹不已,感叹一颗新星升起来了,瞧,文明礼貌之花已在幼儿当中盛开。感叹的 同时,我也想到了自己,本来应该是大孩子给小孩子做榜样,然而我却是相反,我永远忘不 了这颗新星。

我 我,性情鲁莽。遇到事情有时不加思索就作出判断,常常因此而错怪了别人。 不信,你听我说说。 有一回下课时,小队长王欣举着一叠《好儿童》跑进教室,边跑边喊:“《好儿童》 来了!《好儿童》来了!”同学们一窝蜂地拥上去抢。王欣不慌不忙地说:“快别抢,到座 位上坐好,我来发。”

同学们立刻走到座位上, 王欣依次发着……轮到我了, 王欣看了一下手中的 《好儿童》 , 突然把最上面的一本放进自己的课桌,然后又拿了一本发给我。我看着他的举动,心中不由 升起一个疑团;这是为什么,莫非……我疑惑地打开书,一页一页地翻着,当翻到连载故事 “森林大帝”时,发现这一页纸缺了小半页,我马上联想到王欣刚才的动作,断定王欣准是 自己挑了本好的,把破损的发给了我。 我怒气冲冲地走到王欣座位旁,把这本《好儿童》向他桌上一扔,说:“自己拿好的, 把破的给别人,自私自利。你算什么小队长,哼!” 王欣坐着一声不吭,听着我责骂…… 我以为他准是心虚了,于是更加放肆地学着老师的样,教训起他来:“小干部要先想 到别人,不能先顾自己……”谁知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起来,打断了我的话,大 声说:“住嘴,你可不能错怪人,你看看他的那本《好儿童》……” 我从他的课桌里抽出那本《好儿童》一看,不由呆住了,原来这本书封面只粘住了一 点,都快要掉下来了。“我……我……”我喉咙哽咽了,一时说不出话来。 怎么办?该向他赔礼。于是我趴在桌上,说:“你打我几下,消消气吧!” “去,谁要打你。”王欣看了我一眼。 “那……那我代你打”。我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己几下屁股。王欣终于笑了。 我就是这样鲁莽,常常错怪别人,但是事后却能爽快地认错。因此,同学们还是谅解 了我。

写熟悉的人
写人的记叙文,顾名思义,写作的对象就是人。要写好人,首先要写自己熟悉的人。 因为写一个人,就要了解这个人。自己熟悉的人,和我们朝夕相处,我们最有条件了解他们 的性格、爱好、精神、品质,把他们作为写作的对象,我们就不愁无话可写。俗话说:“巧 妇难为无米之炊。”如果你不了解自己的写作对象,凭空捏造,怎么能做到言之有物呢?只 有从写熟悉的人着手, 才有可能写出自己的真情实感, 才能把人物写得有血有肉, 生动逼真。 这是写文章的基本之道,即使是名闻遐迩的大作家,也只有去写自己熟悉的生活,才能写出 好作品。作家赵树理就曾这样说过:“我想,要是写自己的父母,一定会比别人写得深刻一 点,因为熟悉他们。我们平时如果对一个人从外表到内心,从内心到外表都非常熟悉了解, 甚至连他们走路的脚步声都听得出来,那么只要我们观点正确,要写他们一定会写好的,写 的时候也就会知道该宣扬他什么优点,批评他什么缺点。” 有的小朋友会说,我熟悉的人就那么几个,几篇文章不就写完了吗?其实,在我们的 成长过程中,会不断地遇到新朋友,认识更多的人。原先不了解的人,通过接触交往,你就 会加深对他的了解,由陌生变成熟悉。原本在你眼中显得平淡无奇的人,也会通过各种事件 显露出他们独特的性格、 品质等等。 大艺术家罗丹说过: “对我们的眼睛来说, 不是缺少美,

而是缺少发现。”只要我们坚持“写熟悉的人”这条基本原则,积极地去了解人,观察人, 善于发现人的独特之处,善于在平常中发现神奇,就不怕没材料写。 下面两篇例文,一个写自己的爸爸,一个写自己的妈妈。你看,他们把自己最熟悉的 人写得多么富有情趣。 例 1 给爸爸画像 爸爸的眼睛 我的爸爸是个老师,他中等个,有点胖,鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理, 这副眼镜帮他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今 中外的历史人物,了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画像 时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈,这样就没法画爸爸的眼睛了。 爸爸的鼻子 别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉,把锅坐在 火炉上就趴在桌子上备起课来,肉糊了他闻不见,是不是爸爸的鼻孔小呢? 爸爸的嘴 爸爸的嘴角向上翘着,像是带着微笑。他还会编相声,能把同学们做的好事,以及马 虎啦、不专心听讲的事啦,都编成相声,让同学们在笑声中受到教育。 爸爸的手 爸爸的手可不像当教师的手,粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远,家里的许多活都要爸 爸干,像生火、做饭、洗衣等,他的手怎能不粗呢?我就在爸爸的手上多画了几条道道。 爸爸的脚 爸爸的脚比较难画,因为他老是闲不住,等他坐在桌前时,我又该睡觉了,只好给爸 爸画个半身像了。 爸爸的耳朵 对了,还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多,也不灵。他看书的时候,我跟 他说什么,他也听不见,非得我大声地说三遍才行。大概爸爸的耳朵孔也小吧。 像画完了 我把画完的像拿给爸爸看,他“哈哈”地笑起来,我也会心地笑了。 例2

一个小气的人 我妈妈样样都好,就是太小气。 妈妈这个缺点,我真看不惯。有一次,邻居李叔叔家来了一大群客人。到吃午饭时, 因为凳子不够用,就来我家借长凳。妈妈一听,皱皱眉头说:“喔,真不巧,凳子昨日被孩 子弄坏了,要修理修理啦!”李叔叔听了,露出失望的神色,走了。李叔叔一走,我放下书, 跑到长凳边一看,凳子好好的。我就说:“妈妈,长凳好好的,干吗不借给李叔叔?”妈妈 听了,虎着脸,含怒地回答:“大人的事不用小孩管!”我听了,一赌气离开,到门口去看 书。 妈妈的小气可真到了家。还有一次,邻居马阿婆家办喜事,兴冲冲地来到我家借菜盘 子。妈妈迟疑了一会儿,说:“我去找找看。”咦,妈妈怎么大方起来了?我也跟着进去。 妈妈打开碗箱,自言自语地说:“不借吧,不好意思,借吧,打碎一只就不成套啦!”想了 又想,从箱底翻出四只花纹不同的小菜盘拿给马阿婆,说:“真对不起,大盘子被厂里的同 事借走了,只剩下这么几只小盘子,不知可不可用?”马阿婆无可奈何地捧着盘子走了。 马阿婆一走,我连忙掀开碗箱,因我从来没见有人来借过盘子,我仔细一看,大小盘 子都在!我不满地看了妈妈一眼,可妈妈却眨了眨眼睛,笑了。我心中嘀咕:“真小气,人 家有急用,你不借还笑,不害羞!” 从此以后,我“主动”起来了。当别人来向妈妈借东西,不待妈妈开口,先答应人家, 弄得妈妈不好再编谎话。 你看了我妈妈这两件事,也一定会说我妈妈小气,你气量怎么样?我希望你不要像我 妈妈那样小气!

围绕中心选材
有时候,你准备动笔写一个自己熟悉的人,由于经常接触,有许多材料可供你写。在 这种情况下,你就必须对材料进行筛选。那么,哪些材料该保留,哪些可以舍弃呢?这就需 要首先明确文章所要表达的中心思想。一篇几百字的文章,不可能写得面面俱到,往往只能 表现人物某一方面的思想品质,性格特征,把这一方面的特点写出来,文章就有了中心。凡 是有助于表现中心的材料就应保留,然后分出主次,有详有略地安排到文章中去写。如果文 章没有中心, 就会像一盘散沙, 看似写了很多, 给人的印象却很凌乱。 人物被写得模模糊糊, 人们读后怎能留下深刻印象呢?下面这篇例文中, 小作者选取了好几件事去写奶奶, 如奶奶 清早赶集, 为“我”买来巧克力; 奶奶教“我”做游戏, 念顺口溜; “我”听故事时摔了跤, 奶奶逗我笑。但这些材料都表现了奶奶对自己的疼爱,表现了奶奶的慈祥,也抒发了自己的 思念之情。 小作者和奶奶共同生活了很长时间, 其间“我”和奶奶之间发生的事肯定不止这 几件,作者之所以只选这些材料来写,正是由于这些材料最有助于表达文章的中心。 例

我真想她 今天,我从抽屉里拿出影集本,一页一页地翻看着。啊,这是我和奶奶的合影:我依 偎在奶奶怀中,露出甜甜的笑;奶奶两眼眯成了一条缝。这是多么幸福的一瞬间啊!记忆, 把我带回了和奶奶一起生活的童年时代。 奶奶住在乡下,四岁那年爸爸把我带到奶奶家中。开始我很不习惯那儿的生活,还成 天缠着奶奶买巧克力吃。 奶奶抚摸着我的头, 笑着说: “傻孩子, 这山沟沟里哪有巧克力啊! ” 为这事,我不知赌了多少气。有一天,我正在玩,,奶奶蹒跚地走过来,把一包巧克力塞在 我手里。我高兴得一蹦三尺高。奶奶乐呵呵地对我说:“今天早上我赶集,看到一个外地小 贩在卖巧克力,这不,给你买来了。”我咬了一口,真甜!奶奶在一旁也直乐:“哎哟,慢 点吃, 瞧把你美的。”我吃完后一边咂嘴, 一边甜甜地说了一声:“谢谢奶奶! ”奶奶笑了。 奶奶真疼我,打这以后,我再也不赌气了。 平时一有空,奶奶常和我一起做游戏。她一边拍着手,一边教我念顺口溜:“小老鼠, 上灯台,偷油吃,下不来……”我也学着奶奶的样子念:“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不 来……”奶奶听了笑着说:“小青青,念得真好。”每当凉风习习的夏夜,我一边乘凉,一 边听奶奶讲故事。一次我听故事时,竟不知不觉坐在凳子上打起了瞌睡。“扑通”,我摔了 个嘴啃泥,小门牙差点磕掉,疼得直想哭。奶奶一边急着扶我起来,一边逗我:“青青乖, 青青好,明天给你吃糕糕……”看着奶奶滑稽的样子,我破涕为笑。 时间过得真快,七岁那年,我离开了奶奶,回到了上海。临行前,奶奶抚摸着我的头, 深情地说:“让奶奶再看一眼咱们的小青青……”,我含着泪向奶奶告别。奶奶拿出一张照 片给我,说:“青青,这是你小时候和我的合影,带回上海,看到它就会想到我的。”说着, 奶奶的眼圈红了。 我轻轻合上了影集,但我仍沉浸在甜蜜的回忆之中。奶奶,我真想你啊!


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