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第6课黑白装饰画 九年级上学期美术教案


美 术 课 课 时 教 案
年级 课型 九年级 班级 1 人数 授课时间 执教人 造 型 表 课题 现 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 学法 器材准备

6、黑白装饰画
黑 白 装 饰 画

王高明

教 学 目 标

r />认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果,学习黑白画的概 括分类方法。 艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象,发现运 用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 培养学生审美意识,通过欣赏黑白画,使学生感受黑白画的构 成美,激发学生热爱生活和创造美的热情。 认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面,不 同材料,通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。 在学生积极参与的前提下,注意情境教学、注意作品范例的多 元化,注意融会贯通。 如何将物像进行概括,完成有创意的黑白装饰画绘画。 运用课件展示不同的表现方法,启发学生进行发散思维。 讲述法、演示法、讨论法、举例分析法等 认真听讲法、观察法、讨论分析法、练习实践法 多媒体课件、课件、范画、静物、滚轮、油墨、课前收集图片、 颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等 教学过程

重 点 难 点

教 学 方 法

一、导入新课
今天教室布置的两面墙 , 作品明显有不同 , 请问区别在哪里? 教室(画室)两面墙分别设计黑白作品和色 彩作品的氛围。 (黑白和色彩的对比) 总结:第一幅是我们学过的明暗调子的表现 方法,是表现物体的明暗调子关系和素描关系是 写实的。 二、欣赏黑白画课件 1、陶罐;2、中国画;3、插图;4、利 用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白 装饰画;5、结合环境有黑白图样的{如日全食 (日偏食) }现象,联系起黑白画的装饰趣味; 三、结合作品分析 1、黑、白、灰的形成:画面中的黑、白、

分 步 指 导法

分步 指导 图示

组织情景,简洁、直 观,激起学生的探索 欲望。

结合范例,早点提出 本课的作业要求,以使学 生做好心理准备和注意 事项。 这里黑、白并不单是指的 纯黑、纯白,而是比较而 言。

分 步 指 导法

灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度 等级。 2、黑、白、灰构成的美感:黑、白、灰经 过画家的巧妙安排和运用,犹如音乐以高音、低 音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰 结构。 3、黑、白、灰的布局:在黑白灰的构成中, “均衡与和谐”十分重要。要使黑、白、灰的布 局和安排画面上达到感觉协调的目的,既有量的 大小,所占位置多少的比例关系,又有总体的构 成关系。 四、黑白画的归纳方法 分步 1、观察构思画面,不需要同所画的一模一 样,根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分 指导 图示 特写。 2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体 明暗关系。 3、根据物体固有色和明暗关系,黑白概括 组织画面, 将暗、 暗灰色块和物体暗部归为黑色, 将明、半明色和物体明部归为白色。 4、丰富画面,当黑白两大色调画好以后, 用线条或点将画面半透明色调丰富起来。

在对比的关系中显出各 自的特色和表现作用,互 相衬托,构成和谐的节 奏,给画面带来韵律之 美。

提高学生对物象的概括 和分析能力,学会归纳黑 白灰的调子

五、课堂实践
鼓励学生对自己的作品进行创作,在创作过 程中,强调让学生注意同类色和类似色的搭配协 调。绘画创作同时,播放音乐营造轻松的学习氛 围, 让学生在优美的旋律中展开思路、 大胆创作, 体验造型活动所带来的乐趣。

课堂实践中注意培养学 生对黑白灰构成的认识 和理解。

教师巡视指导

六、展示交流
学生先自评、互评,教师点评。在展示交流 中相互取长补短。 评价作品时, 问题由学生提, 方法由学生想, 思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。 七、课堂总结 通过学习黑白画的概括归纳方法,能够通过 创作表达个人感受,从中发现美和再现美,并受 到陶冶,希望今后多观察,创作出更多有特色作 品,装点美化我们的生活。 作业设计 效果设计 实际效果

让学生采用自评为主,互 评与教师简评为辅的方 法进行评价,从而学生参 与到教学中,培养学生自 信心,体验成功的喜悦。

教师总结归纳本课所 学内容。

应用本课所学明暗关系与表现立体的知识,任意选择一件你感兴趣的简单 物体进行描绘,尽量表现出它的立体感。
初三年级的内容,学业紧张自不必说,安排教学,以学生兴趣和能力为主。在学生积 极参与的前提下,注意情境教学、注意作品范例的多元化,注意融会贯通。

教学反馈 改进意见


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