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议论文界定上课


议论文训练之

概念界定

【案例分析】这两篇习作的开头都运用了概念界定的方法, 分析下两个界定优劣。 习作1:《不为理解遮望眼》 周国平说:“一个把自己的价值完全寄托于他人的理解 上的人往往并无价值。”是的,倘若一个人依靠他人的评价 前行,并无自己的思想,那他的生活还有多大的意义。我认 为,我们需正确看待自己的价值,不为他人理解所扰。

诚然独学而无友,则孤陋而寡闻,但我所说的不为他人 理解所扰并非躲在象牙塔中,自娱自乐,也非两耳不闻窗外 事,独自读圣贤书,而是在适当的时候,向外探足,倾听他 人的评价,审视自己,做出适当的调整。随意地接受别人的 评价并不可怕,可怕的是无法正确地看待自身价值。 习作2:《理解真善 罢黜假恶》 蔡朝东说理解万岁,而周国平却认为一个把价值寄托于 别人理解上的人并无价值。理解是人们对别人的肯定,理解 也是人们心中共同的夙愿。但理解也需要有独到的眼光来评 判。唯有明辨之、慎思之,我们才能理解真善,罢黜假恶, 驱散社会的阴霾,让正能量在你我之间传递。

【何为界定】 概念的界定:就是界定概念的内涵和外延。概念的内涵 是指概念所反映的事物的特性或本质;概念的外延是指反映 在概念的适用范围。 议论文概念的外延还可以是概念的比喻义、引申义、象 征义、现实义。 如:“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。 比喻义为:比喻艰险的遭遇。 如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强 地斗争。

【如何界定】 1.解释法(下定义)。 例句:“知识,是人对物质世界的客观认知;教养,是 人处事时表现出的主观气度。” “什么是成才?成才就是成为对社会、对人民的有用之 才。” 【要点】不是对某一概念进行科学的内涵界定,而是将概念 的内涵和自己所写内容的结合。

【如何界定】 2.打比方。 例句:“什么是变?“和原来不同的”难道就可称之为 变么?我以为真正的变应该是由内而外的新生,是像毛虫破 茧成蝶的蜕变,是像凤凰涅槃后的重生。” “人生是条川流不息的河流,我们都是过河的人,席慕 容如是说。知识与教养正如船桨与船帆,船桨提供动力,船 帆指引方向,才能不失航向,直到成功之彼岸。”

【要点】打比方,不是所谓的撇开概念内涵,漫天无关地进 行排比,而是在下定义(内涵)的基础上,将自己想要表达 的观点用比喻的手法表现出来。

【如何界定】 3.举例法。 “文字要写得简练。”什么叫简练呢?简练就是语言要说 得少,而意思包含很多。比如:“小楼一夜听春雨,深巷明 朝卖杏花。”只不过十四个字,可是包含多少情和景呀! 何为真理?真理是耶稣心怀众生的悲悯,是甘地“非暴 力”的呐喊,是马丁·路德·金绝望之中的奋起……它是人 们灵魂中最为真挚的品格与思想,是你我心中燃燃不息的生 命之火。” 【要点】举例,所举例子要在下定义的基础上,将概念的内 涵用一定的例子表达出来,以增加读者对自己所讲内容的理 解。

【如何界定】 【总结】 下定义、比喻、举例 这些方法,是在其内涵的基础上,具体化或明确化概念,将 抽象的概念更加通俗化,更易于理解。

【实例辨析】 例1:《在铭记与忘记的两岸》 席慕容说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是那过 河的人。”生命之河的左岸是忘记,生命之河的右岸是铭记 。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道——忘 记该忘记的,铭记该铭记的。 行走在人生路上,笑看花开花落,静观云卷云舒,我们 经历着太多悲喜交集的事,学会了忘记该忘记的悲欢之事, 铭记该铭记的点点滴滴。 【分析】它表达了什么中心意思? 有没有一个铭记与忘记的明确标准?“该铭记的”和“该忘 记的”具体内涵是什么? 【总结】 内涵不清,外延不明,就会论证中形成不恰当的判断和不合 理的推论,只在语言上绕圈圈,会让人不知所云。

【实例辨析】 例2:《拒绝空白》 空白是生命中的盲点。每一个对生命热烈追求的人都应庄 严承诺:拒绝空白。 生而为人,要奋发向上,刚健有为。孔子、孟子身处乱世 ,历尽艰辛,却孜孜以求,不改初衷,他们的人生是充实饱满 而有价值……凡有追求的人,无不像孔、孟一样,在人生旅途 上锲而不舍,执着以求,因为他们相信,有价值的人生要拒绝 空白。年轻人要加强责任意识,决不接受空白,不接受“穷则 独善其身”,不像庄子、陶渊明一样,“终身不仕”,逃避遁 世,人生一片空白,就显得比什么都重要! 【分析】“生命中的盲点”应该指生命没有触及的地方,它 与空虚无价值的人生不是相同的意思。 其实,每一种生命形式都有其局限性,这就意味着每个人 都必然存在自己人生的“空白”,孔孟的人生积极进取,刚健 有为,是充实有价值的,而庄、陶的人生“独善其身”,不与 世俗合作,在困境中的坚守,维护生命的尊严,追寻人生的自 由和精神的超越,在悠然的山水和田园中享受生命的快乐与宁 静,这样的人生怎么是“空白”没有价值呢?

【实例辨析】 【总结】 内涵不清,外延不明,就会论证中形成不恰当的判断和不合 理的推论,只在语言上绕圈圈,会让人不知所云。 内涵不明,胡乱牵扯,乱下定义,作文只会在偏题的轨道上

一定以其真正的内涵为基础

【注意点】 第一,对概念的分析力求准确、严密。 第二,对概念的分析,求力丰富而又具有针对性和形象性。 对概念的分析越是丰富,对概念所反映的事物的认识也 越是丰富,这样为论点的提炼、论证提供了思考的余地。但 是与此同时必须注意分析的目的性、针对性。只有明确了分 析的目的,才能确定哪些地方要多加分析,哪些地方只须一 笔带过甚至只字不提。在初步构思阶段,可以尽可能多方面 地思考,在明确论证中心以后,概念的分析就要考虑如何为 论证中心服务了。 第三,要注意辩析概念和词语之间的关系。 有时几个词语可以表示同一个概念,比如“脚踏车”、 “自行车”;有时一个词语又可以表示几个不同的概念(局 长,我这点意思,没别的意思,就是点小意思,表达下我的 意思)。一个词语有它的本义、比喻义、引申义,它们往往 表示各不相同的概念。写作中既要保持概念内涵的一致性, 防止偷换概念;又要适当运用词语的多义性,使文章增添一 点灵气。

【实战演练】 “我行我素”、“异想天开”本来都带有贬义,请运用概 念分析的方法,赋予这些概念以新意,对“我行我素”、“ 异想天开”作出肯定评价。


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