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12课 面具设计制作


12 课 面具设计制作
教材分析:了解面具的由来和演变发展的过程,对不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
对面具的造型特点及表现形式和方法。

教学目标:
1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。 2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 3、了解现代面具的功能和作用。

>教学难点:
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备:
(1)多媒体课件、图表、面具光盘。 (2)面具相关文字资料及图片资料。 (3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。 (4)学生表演节目用的道具和音乐。 课时:3 课时

教学过程:
学习内容 学生活动 教师活动 分组合作,

第一课时 激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

讨论节目,分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的 了解。 欣赏中外面具作品。 学习面具的设计制作方法。 设计有创意的面具以小组为单位表演节目, 评价自己与他人的面具及节目的设计。 引导学生观看录像。组织学生分组,讨论每位要演节

目及角色,引导学生查找资料。讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人 物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价 四、教学过程设计 (一)第一课时 激发兴趣与合作探索

1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料 2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每 个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。 3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的 性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具? 4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。 5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像 等) (二)第二课时: 1、面具知识的介绍 面具知识的讲解与面具设计与制作

引导学生把搜集的图片、 文字资料, 以小组为单位向全班同学展示。 交流对面具文化的了解。 交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意义、功能。 (2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。 (3)面具的材料及色彩特点。 (4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。 提问:现在社会中面具都运用在哪些方面? 学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌 劲舞、交流情感不可缺少的装饰。 教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。 2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。 3、学生制作面具 在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开 格的面具?(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象) (2)运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈) (3)采用什么样的制作方法?(平面或立体) 要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。 (三)第三课时 展示、体验、交流 学生思考:(1)设计什么风

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。 1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同时,体验角色的内心情感。为了使节 目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。 2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。 3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价) 教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么? 你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么? 4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。 5、教师总结评价 附: 评价表 第一组 面具 造型 30 分 色彩 30 分 节目 创意 20 分 表演 20 分 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组

教学反思:
本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验,由于学生知识、能力不同,在设计面

具和表演节目上,教师要尊重学生自主兴趣,情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点, 充分展示学生的所思所想,是学生内心世界的一种真情流露。


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