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乡村学校少年宫美术组活动教案


晓澳中心小学乡村学校少年宫
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海底世界

活动内容

一、教学内容:海底世界 二、教学目标: 1. 通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。 三、教学重难点:课堂纪

律 四、教学方法:一笔一画 五、教具:蜡笔,A4纸张。 六、教学过程: (一)提问:海底有什么动物? (二)老师教学:今天我们主要是画一条鱼,小朋友们跟着老师 画。 (三)上色。 (四)挑选优秀作品展示。 七、课堂小结。

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漂亮的花

活动内容

一、教学内容:漂亮的花 二、教学目的: 1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。 三、教学的重点与难点: 1.花的造型绘画。 四、教学方法:讲解、分析、启发的教学法。 五、教具:蜡笔,A4纸张。 六、教学过程: (一)回答提问,获得鼓励 同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星,积 极举手发言。 (二)老师讲解 花的种类很多, 我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。 花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,气味芬芳,吸引着小 蜜蜂小蝴蝶。 (三)自主选择,表现太阳花 同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起手中的画 笔,让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 (四)互相交流 同学们,要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺少了点颜 色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互学习一下,看看各 自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。 (五)课堂小结 第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了解,要在 教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。

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大公鸡

活动内容

一、教学内容:大公鸡 二、教学目的: 1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 三、教学的重点与难点: 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料不拘 一格。 四、教学方法:讲解、分析、自由发挥。 五、教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 六、教学过程: 七、组织课堂纪律。 (一)动手实践创造美。 1 分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。 (1)启发学生围绕"公鸡为什么美,美在何处"认真观察,积极思考, 大胆发表自己的见解 (2)指导学生构图。主题画中的主体应突出,构图饱满。 (3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。 2 汇报讨论结果。 3 动手实践。 学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。 教师巡视指导。 (1)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。 (2)允许差生进行模仿性创作。 (二)、师生评价欣赏美。 (1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己 的创作意图和创作方法。 (2)学生互评。

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喜欢的水果

活动内容

第四课时 一、教学内容: 二、教学方法:讲解、分析、示范 三、教具:铅笔、橡皮、蜡笔 四、教学过程: (一)联想导入: 1、 教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想) 2、 你能把它变成一种水果吗? 3、 请几名学生上台演示。 4、 请学生点评。 (二)思维拓展练习: 1、 除了这些水果,你还能想到其他的水果吗? 2、 我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄?? 3、 我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉?? 4、 你能象老师一样变吗? 5、 拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。 (三)画面安排: 1、 教师在黑板上画出果盘。 2、 果盘中可以放上哪些水果? 3、 是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放??再放??) 4、 果盘外面可以放?? (四)学生作画指导: 1、 像老师一样,画出一盘放着的水果。 2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。 3、 画的快的同学可以画上背景。 (五)作业讲评: 表扬画面饱满、有自己创意的作品。

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我喜爱的玩具

活动内容

第五课时 一、教学内容: 二、教学目的: 1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点 。 2、 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。 三、教学的重点与难点: 1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。 2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上,吐字力求清晰,演唱力求完整。 四、教学方法:讲解、自由发挥 五、教具:铅笔、橡皮、蜡笔 六、教学过程: (一)启动主体 把自己带来的玩具与同学们分享, 向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具 (玩具的 名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事) (二)发挥主体 1、播放课件图片,欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带 来的感觉? 2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。 3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻 画,师指导。 (三)发展主体 1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具) 2、探讨玩具功能性与审美趣味。 (四)课堂总结 1、小节本节课学习情况。 2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。

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美丽的小鸟一起飞

活动内容

一、教学内容:美丽的小鸟一起飞 二、教学目的: 1、学会小鸟的绘画方法。 2、再次提高学生的绘画兴趣,培养大家的想象力和表现力。 三、教学的重点与难点: 1、引导学生进入想象 2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来 四、教学方法:讲解、分析、启发、示范 教具:铅笔、橡皮、蜡笔 五、教学过程: (一)创设情境,认识小鸟 (二)激情表达,亲近大家 刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片, 那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真 想摸你的长鼻子??) (三)大胆想象 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么 呢? (四)自主选择,表达小鸟 1、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画, 能不能比他表达得更好,更有趣? 2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着 大象的情景,尽情得表达出来吧! (音乐) ( 学生自己讲述, 师生点评 ) (投影仪展示) (五)以点带面,超越小鸟 (六)相互友好,共同生存 你们说得真好!小朋友,动物是那么的可爱!有了它们,我们的地球才这么生机 勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩!

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好吃的冰淇淋

活动内容

一、教学内容:好吃的冰淇淋 二、教学目的: 1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 三、教学的重点与难点: 1、表色的表达 四、教学方法:讲解、示范、自由发挥 五、教具:铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔 六、教学过程: (一)创境激趣 (二)畅谈想法 (1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。你想 要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方? (2) 对于学生的叙述, 教师要注意鼓励和引导: “这个想法真棒, 亏你想得出来! ” “后来怎样了?”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象, 加深体验。 (三)欣赏评析 (1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。 (2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。 (3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。 (四)引导创作 (1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的? (2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色 调? (3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。 (五)学生创作 作业要求:画一幅自己喜欢的冰激凌

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大树的故事

活动内容

第八课时 一、教学内容:大树的故事 二、教学目的: 1、通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、 树叶等)。 2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力 三、教学的重点与难点: 1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 2、画面构思和组织。 四、教学方法:讲解、分析、自由发挥 五、教具:铅笔、橡皮、水彩笔 六、教学过程: (一)组织教学,导入新课。 1. 教师讲一个有关大树的故事 2. 板书课题: 大树的故事 (二)创设情境: 1. 提问:大树由哪几部分组成? 2.学生根据教师讲的内容进行想象。 3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问:树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问: 1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗? 2.你是通过哪些形象看出来的? 分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究 1~2 幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。 (三)小结:展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进 一步大胆表现。

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爱护海洋

活动内容

一、教学内容:爱护海洋 二、教学目的: 1、让学生了解一部分海洋知识。 2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。 3、通过教学,让学生产生保护环境的意识。 三、教学的重点与难点: 1、学生对同种海洋动物的不同见解。 2、在讨论的过程中,使学生同意意见,避免发生吵闹。 四、教学方法:讲解、分析、讨论、示范 五、教具:剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔 六、教学过程: (一)提问 1、海洋里最大的是什么动物(鲸鱼) 2、海洋里最凶猛的是什么动物(鲨鱼) 3、海底最美丽的是什么(珊瑚) 4、海洋里最聪明的是什么动物(海豚) 5、海底还有什么(宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹) (二)规定绘画内容 今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物, 大家也知道, 现在海洋受严 重污染, 这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险, 请大家以保护海洋为主 要中心思想,再海洋动物身上体现出来。 (三)讲评 选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏, 并让同学们理解, 自己的画面中有哪些 不足之处,可以加以改进。

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机器猫

活动内容

二、教学目的: 1、培养学生对线条的控制能力。 2、培养学生的想象能力 三、教学的重点与难点: 1、对画面的掌控,绘画大小适中。 2、圆对于小朋友来说一直是个难点。 四、教学方法:讲解、示范 五、教具:铅笔、橡皮、蜡笔 六、教学过程: (一)发挥想象 先在黑板上画一个圆,然后提问,看到这个圆能想到什么,给同学们这个圆,同 学们能把它变成什么。 (二)确定主题 机器猫,大家一定看过这个动画片,它圆头圆脑,长的很憨厚,它害怕老鼠。它 胸口有个百宝袋,可以拿出任何神奇的机器。 (三)示范 机器猫的身体大小也有严格的比例,否则会画的头重脚轻,做出正确的示范,要 求学生学习比例的控制。 (四)发挥想象 机器猫的百宝袋,你最想从里面拿出什么宝物来,请同学们再画面中表现 出来,不能抄袭。

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水果娃娃

活动内容

二、教学目的: 学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果娃娃,培养学生的学习兴趣。提高学生 的想象力和创造力。 三、教学的重点与难点: 1、画出各种水果的外形。 2、各种水果娃娃的有趣表情。 四、教学方法:启发、自由发挥 五、教具:铅笔、橡皮、水彩笔 六、教学过程: (二)认定目标: 今天,我们就学习一节十分有趣的课。 出示课题:《 水果娃娃》 (三)导学达标: (四)教授示范: 1.示范操作一种新的绘画方法: (示范画:西瓜娃娃) 2.分组作业: 出示多种水果的基本形状和多种表情。 (多媒体) 教师巡回辅导,并放音乐. 完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。 (五)达标测评: 作业展示: 设计一个 “水果娃娃乐园” 的栏目, 把学生画好并剪好的作品贴上去。 总结: 今天,同学们在不断尝试和帮助下,掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法, 使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作 速度。 希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物, 用简单的表现手 法画出最美丽的图画。

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手印、指印变变变

活动内容

二、教学目的: 1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。 2 、培养学生丰富的联想和造型能力,培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中,从不同角度对于手指印进行联想添画。 三、教学的重点与难点: 1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 2、根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 四、教学方法:启发、示范、自由发挥 五、教具:水彩笔 六、教学过程: 1、谜语: 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花。 能写会算还会画, 天天干活不说话。 学生猜谜,揭示答案——小手。 (二)发展阶段 观察讨论:观察自己的手心、手指,自己发现手的纹理变化。 2、与同学们比一比,一样不一样。 (1)掌心的纹理(2)手指的罗纹 (三)教师示范 (准备) :一张大白纸贴在黑板上,请孩子选出 2 种喜欢的颜色。 用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手,然后把手压在大白纸上,再用右 手涂上颜色,压在白纸上。 3、学生尝试练习。师巡视,指导。 4、添画(先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画) 。 学生作业(给自己刚才印的手印添画) 。

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春天的色彩

活动内容

教学过程: 引导阶段 课件出示: “唧唧喳喳”的鸟叫声(音频)“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油 、 的草地” (图片出示) 。 师:小朋友们,你们听了、看了、感觉到了什么? 出示课件: “春天” 。 发展阶段 小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息,你喜欢春天吗?为什么?(色彩 丰富、生机勃勃。) 可是老师现在有一个疑问,夏天、冬天、秋天都有颜色,可是春天呢?谁能帮助 老师呢? 2、你想如何表现春天的色彩,有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢? (用简短的话谈谈你的构思:画面构思、工具材料的选择与运用,对学生的构思 提出改进意见。) 3、绘画或制作练习。 4、作品分析、评价。 5、收拾与整理:要求学生整理桌面、地面,保持教室环境整洁。 (四)拓展阶段 1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》 ,边唱边舞,活跃课堂气氛。 2、鼓励学生课后走进大自然,寻找春天的足迹,感受春天的色彩。 (五)课堂小结: 评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内 容包括: 1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价 2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。 3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。

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有趣的鞋

活动内容

教学过程: 引导阶段 猜谜 十个客人分两半, 乘着两只小小船。 早上出行数里路, 晚上靠岸在床边。 (鞋) (二)欣赏 课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同 (三)实践阶段 师叙述:设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双双精美的鞋,而且人们对 鞋产生丰富的联想(欣赏很多的鞋) ,多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与 众不同。 你想拥有一双什么样的鞋呢? (喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋??) 7、老师开了一个鞋店,快进去看看有没有你想要的鞋,我的鞋店是与众不同的, 看用什么材料做的 (彩纸、 色卡纸、 废旧的材料, 生活中的小饰物, 彩笔画的??) 多么美观、环保、有创意,可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师,让老 师的鞋店丰富起来呀? (四)作业要求 1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。 2、每组分发一个柜台,组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台 (每组分发一张四开的色卡纸,组长可适当的装饰,体现本组的特色) 。 3、时间是 15 分钟的时间 (五)作业讲评

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京剧脸谱

活动内容

教学过程: (一)讲解京剧知识 (二)介绍京剧脸谱 (三)京剧脸谱的谱式 ①整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻 的纹理,这种谱式称之为“整脸” 。图例:关羽 ②三块瓦脸:在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而使 前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸” 。 图例:晁盖 ③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字” 形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸” 。图例:张飞 ④碎花脸:与整脸相反,脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸” 。图 例:杨七郎 ⑤歪脸:色彩、构图不对称,表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱 式,称之为“歪脸” 。 (四)教师示范 (五)学生作业 1、完成一副京剧脸谱版画。 2、注意事项:①自选谱式;②左右对称(歪脸除外) 3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色 (六)教师巡回辅导

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老人和儿童

活动内容

教学过程: (一)初步感受老人和儿童 老师要给大家介绍一个小朋友(课件出示照片) ,知道他是谁吗? (二)比较 这两个年龄阶段有什么变化?多了什么?少了什么? 生:眼睛无神??皮肤松弛??胡子白了?? 教师小结板书: 儿童老人 眼睛明亮无神 眉毛浓黑变白 胡子无变白 皮肤紧绷 光滑皱纹 粗焅 (三)欣赏图片 老人的脸上有岁月的刻痕,儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片,请 同学们欣赏一下,看看老人和儿童还有哪些不同?(通过欣赏和比较,进一步了 解老人和儿童的特点。 ) 四、教师示范 画一个儿童、一个老人的头像。教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。 (四)学生作业,教师巡回辅导 1、作业: (1)用线条画画你所熟悉的老人或儿童。 (2)也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。 2、要求: (1)抓老人和儿童的特征,有些表情及动态则更好。 (五)作业评论 1、说一说:说说自己的想法和构思 2、评一评:相互评价,并提出意见 师:同学们,我们常常把儿童比做朝阳,把老人比做晚霞,其实朝阳和晚 霞同样美丽,学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人,爱护儿童。

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漫画中的人物

活动内容

教学过程: 一、组织教学 检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。 二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。 提问: 这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有 什么区别? 小结:这些是漫画像。 (出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性 或幽 默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。 四、学生练习 临摹 2-3 个人物头像漫画作品

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自己的漫画形象

活动内容

教学过程: 一、 组织教学: 检查学生用具准备,并集中学生的注意力。 二、 讲授新课: (一) 引入: 出现一些人物的漫画像。 (二) 分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点 吗?(同学间可以互相讨论一下) 。 小结: 漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。 把人物最有特点的地方表现 出来。比如:带的眼镜等。 (三) 观察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢? (四) 演示: 教师示范画一幅漫画像, 边画边告诉学生抓住突出的特点。 从整体入手不要从小 部分画。 作画步骤 构图: (1)光画人物是不够的,要把他们放在一个合适的环境中才能称为完整的画。 (2)对比一下主人公在不同环境中的效果。 (3)立体背景的画法。[近大远小的画法] (4)自己试试画一个背景。[当然要保证和设计好的人物协调] (五) 欣赏: 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。 学生创作

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字母的联想

活动内容

教学进程: (一)小游戏导入新课,让学生能够更快进入角色。 (二) 找找躲藏的字母 (三) 你的身边有字母吗? 学生利用文具用品或手势等拼成一个个字母的形状。 我们再来想一想,还能用什么东西拼出一个个字母来。 (尝试用不同的表达 方式) 欣赏字母的变形二, 一边欣赏一边说说你觉得哪张最有趣, 让学生归纳出这 些字母的变形是依据字母的外形和生活中某一物体的外形相似。 分析字母的变形方法。 1、原形的装饰 2、变形 3、卡通形象设计 4、物品组合成字母 请学生类似的举几个例子。 学生创作

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色彩的纯度一

活动内容

教学目的: 1、认知领域:引导学生掌握色彩基本知识,了解明度、纯度的概念和纯度渐变 的调配方法。 2、操作领域:要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习,学会色彩,掌握 其绘制的方法。 教学重点: 了解纯度的概念, 感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律, 练习掌握其绘制的方 法。 教学难点: 1、探索纯度渐变的规律,绘制丰富的纯度渐变图案。 2、添色时要均匀有致,细致耐心。 教学准备:要求学生准备好作业所需的工具材料。 教学过程: 一、导入新课。 从颜料中的色彩着手,找出红、黄蓝等各种系列的色彩。比较颜色的鲜艳程度, 通过实践引出问题。 二、新课教学。 A、先选择一种原色,逐渐调入一种灰色,要求学生观察并说出颜色的 变化。 B、回顾对比色的概念,选择一种原色,逐渐调入对比色,要求学生观 察说出变化。 C、回顾明度渐变的骨骼设计,在创新的基础上设计新的骨骼。 学生观察、讨论,试着调配色彩。学生分组合作,进行调色实验,讨论 实验结果,并把结果有序的添在作业纸上。 四。作业纯度的练习

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色彩的纯度二

活动内容

继续了解纯度的概念 教学过程:1 、先选择一种原色,逐渐调入一种灰色,要求学生观察并说出颜色 的变化。 2、回顾对比色的概念,选择一种原色,逐渐调入对比色,要求学生观察 说出变化。 3、回顾明度渐变的色彩设计,在创新的基础上设计新的色彩。 学生观察、讨论,试着调配色彩。学生分组合作,进行调色实验,讨论 实验结果,并把结果有序的添在作业纸上。 如何掌握色彩的运用呢 学生大胆作画 教书巡回指导 恐龙世界 1.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体 貌特征及部分生活习性。 三、方法指导 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 四、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。 可以在恐龙身体部分 稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点。 色彩滴染 不同滴染法的学生作品 (1)学生带着问题观看。 (2)说一说自己的感受。 课件 感受色彩的丰富,引起学生兴趣。 2、探究 学习 (1)这么多漂亮的作品,其实只用了三种颜色。 (2)拿出学具袋中的三种颜色尝试一下。 (3)汇报探究结果。 (1)学生动手用三原色滴染。 (2)回答问题,说说自己将原色混合出什么色来了? (3)学生总结原色的混合方法。

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我们在游乐园里

活动内容

1.请学生说一说自己在游乐园里的所见所闻。问题: a.你去过游乐园吗?有什么感受? b.你都玩过那些大型游乐设施? 2.欣赏游乐园中大型设施的结构(演示文稿) 。 3.教师启发学生欣赏游乐园中人们活动的图片(演示文稿) ,引导学生观察人 物的动态和表 情。 4.请学生分组讨论说一说自己本课时准备怎样表现在游乐园里。 5.教师演示人物及某种游乐设施的画法。 6.欣赏教师准备的学生作品。 7.翻书,欣赏书中的作品。 相互启发,大胆说一说自己在游乐园中的见闻和感受。 观察图片中大型设施的外形特征和结构特点,能有简单的基本形进行概括。 学生观察图片,并说一说人物的动态,学一学人们的表情,谈一谈人们的心情小 组研究,说一说怎样表现出人物的表情、动态、及周围的游乐设施和环境等。讨 论后,请学生进行描述。 欣赏教师的演示,并主动质疑。 观察、分析,主动描述。欣赏作品,主动发表见解。 培养学生的语言表达能力, 丰富表象,为创作奠定基础。 了解游乐园设施的结构,拓宽表现内容和思路。 理解本课时应以表现人物为主,并要注意表情的刻画。 引导学生抓住某个重点进行描述,培养学生的想象力、创造力。 了解构图及表现方法。 3、艺术实践 1.组织学生构思。 2.提示学生人物动态要夸张、有变化。 构思、构图。 注意要有主体,物象之间有遮挡。? 学会构思、构图。

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亲近大师————素描欣赏

活动内容

本课欣赏各大师作品,尝试临摹 出示画家的作品,讨论 (1) 你最欣赏哪一幅作品?你感觉用什么工具、什么方法画的?你喜欢的原因是 什么? (2)你觉得哪一幅很特别,给你印象很深?为什么? (3)你能想象一下,那幅画是在“什么情景下?”出来的吗? (4)你能猜测一下,画家当时是怎样想的吗? 学生临摹或创作一幅素描作品 亲近大师————色彩画欣赏 教学过程: 1 教师提出问题,学生分组交流讨论。 (1)色彩画,你喜欢怎样的风格和方法? (2)你知道它属于什么“画种”吗?给你一种怎样的感受? 2 教师进行巡回指导,帮助解决问题。 3 全班交流,解决问题。 4 作品欣赏及体验,学生对画面进行处理。 (1)临摹名画作品。 (2)进行色彩画创作。

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水墨画创作

活动内容

一、教学过程: 复习绘画方法 1、铅笔打轮廓 2、墨线勾勒 3、着色渲染 4、落款 二、欣赏范画 1、 《游泳》 田黎明 中国当代画家 2、 《水墨小品》 周思聪 中国当代画家 师:清代大画家石涛就说过:"笔墨当随时代!"新的时代有新的生活,新的事物, 新的环境,新的情感,对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些 探索,能不能对我们有所启发呢? 三、学生谈一谈自已的想法,进行创作 牡丹画法 牡丹是大花头的花卉,它品种繁多,色彩丰富,娇艳动人,深受国人的喜爱,有 “国色天香”美誉,往往被人民誉为“国花” 。牡丹是我国特有的花卉,也是中 国花鸟画中最常见的表现题材 A.花头的画法: B.牡丹花朵画法 C.牡丹叶片的画法 D.牡丹枝干的画法 单个石膏体写生

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三原色和三间色

一、"导入新课 1?放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像,生观察。) b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答,刚 d 看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……, 2.板书课题: 《三原色与三间色》。 三、讲授新课:(10 分钟) (一)认识三原色与三间色。 1?认识三原色: 得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、 蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种 颜色,所以我们称它们为三原色。 2?认识三间色: 学生讨论间色定义 (只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。 四、课堂练习 1?用圆、方、三角形等几何图形,自?己?译计排列组合,形成新图形, 分别用三原色和三间色进行填色练习。 2?作业要求:可自己设计图形填色。0 调色时注意水份的掌握。0 平涂

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着色。 3?学生作业,教师巡视指导。(轻音乐)

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夜景(记忆画)

一 组织教学 猜谜激趣:(略)(打一自然景观) 二 新课教学 夜景欣赏图片 1、谈话导入 2、提出要求:这些夜景图片中你印象最深的是什么? 3、欣赏图片(课件) 西湖平湖秋月 香港兰桂坊 讨论启发:夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、 宁静、 动人、雄壮、奇丽…… 欣赏作品 《星夜》 凡高 《夜间的咖啡屋》 凡高 思考:哪些是大师的作品? 提问:作者是用什么颜色来表现夜色的? 讨论启发:用什么颜色来表现夜色的。 观察讨论:主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩) 三、学生作业,教师巡视指导 提出任务:向游客贵宾推荐家乡的夜景 送出礼物:照片设计 出示步骤:草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩) (采用的方式可机动) 四、作业展评

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蜡笔水彩图案

一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。 (1) 图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。请学生从 他的身边寻找一些不规则的散点式图案。 (2) 学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。 然后通过透叠, 交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可. 这种画 法灵活生动,富于变化。 二. 师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法, 即运用点、线、面来表现。 修 改。 三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密 均匀。线条要流畅,点、面要有自由变化。 四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。 五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂。 六.作业要求: (1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。 (2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品

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美丽的圆形纹样

一.引题谈话,导入新课 出示课题:美丽的圆形纹样 三.讲授新课 那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片 ①(出示四幅不同形式圆形纹样,请学生在黑板上画骨架图)我们给 这一种纹样的骨架一名称叫直立式。(板书:直立式) 学生按照幻灯片依次画出骨架图,老师肯定,发现错误进行纠正,并 板书骨架式名称. ③依次板书:旋转式、同心式、向心式、放射性 ④小结:骨架线,(板书:①画骨架)然后②画纹样 (板书:②构图 ③涂色)要求:最大胆、最大胆. 四、布置作业 老师发给每位同学一张圆形的作业纸,请你在上面设计一种产品的圆 形纹样。 请问,你想为什么产品设计?采用什么骨架式 ②我们根据自己的设计方案先画什么?再画什么? 要求:(1)纹样画得饱满、整齐; (2)色彩鲜艳、大胆。 ③学生设计,老师巡视指导,作画时播放古筝曲《高山流水》. 五、作业讲评, 总结每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计方案,老师作小结性讲 评。

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美丽的方形纹样

一.展示,复习导入。 1.展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业,师生进行点评,激 发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。 2.课件出示:我们生活中常见的方形纹样。 3.师生畅谈交流。 总结:(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。 (2)纹样:有方圆结合式,向心式,放射式,旋转式,。同心式等。 学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。 样式: (1) 二.范作欣赏。 1.出示教师范作。 2.创作指导提示:修 改 (1)根据作业纸的大小,规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方 形。 (2)选定一个方形纹样的形式,并画出骨架于。 (3)设计一个单元纹样,然后进行变化与复合练习。 三、展示作品 (2) (3) (4) (5)

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美丽的蝴蝶

一、导入阶段: 现在我们仔细观察蝴蝶的形状。 出示蝴蝶标本和照片(用实物投影仪) 二、发展阶段: 1、师生一起欣赏学生优秀作品,激发学生的创作欲望。 2、示范制作方法: (1)构思:想:我想剪一只什么样的蝴蝶?翅膀的形状是什么样的? 颜色的搭配是什么样的?(在心中有一个大体的轮廓) (2)制作过程: 选择文理:根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜 色,作为蝴蝶的翅膀,然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。 (板 书:选择纹理) 介绍两种不同的剪法: A 一种剪法为:选择两张纹理相同的挂历纸重叠,按照画好的轮廓, 先剪一对大翅膀,然后再剪一对小翅膀,这样剪出的翅膀左右相等。 (即左右对称) B 另一种剪法为:按对称原理,把纸对折,在折边上画两只相连的翅 膀,然后一刀剪下完成。 3、欣赏作品:制作蝴蝶的材料有很多种,今天老师带来利用不同材料 制作的蝴蝶。(指导欣赏,扩展学生思路)使学生知道:除了用旧挂 历纸、色彩纸剪蝴蝶外,还可用电光纸、毛线、布料等材料剪贴许多 美丽的蝴蝶。 三、学生实践: 3、学生制作,教师巡回指导。 四、展评作品

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小花猪

1.导入活动:说一说:你心中的小花猪是怎么样的? 2.引导学生观察范画并讨论:小猪是几部分组成的?(圆形、半圆形 等): 3、进一步启发学生:请学生互相说一说,这只小花猪的形状及装饰的 线条,有什么样的花纹。 4、示范讲解小花猪画法: (1)请个别学生来画小猪,并比比看谁画的最奇怪。(注意构图 要大) (2)教师在学生最喜欢的小猪身上示范画出各种形状的线条,并 重点讲解如何处理线条的疏密关系。 5、学生创作,教师指导要点: (1) 鼓励学生大胆想象出自己喜欢的小花猪,看谁想的和别人不一样。 (2)启发学生用不同的花纹装饰小花猪,并注意线条的疏密变化。 (3)帮助能力差的学生变化各种线条花纹。 6、观赏评析作品 (1)请学生自由互相讲述自己所画的小花猪,看看谁画得最漂亮. (2)教师小结:今天,小朋友为小花猪打扮得很漂亮并且小花猪 身上的花纹都非常漂亮,线条的疏密也很好,现在我们把小花猪去排 队.让大家来看谁的小花猪最美.

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画瓢虫

图片导入 1、提问:你们看,今天老师请来了谁(瓢虫,先出示 7 星,介绍完之 后再引出它还有很多朋友,我们来看看它们长的什么样?) 2、你们仔细看看,他们长得哪些地方是一样的 ,哪些地方是不一样 的?(形状一样,背上的花纹不一样) 3、逐一介绍瓢虫:这只背上的花纹是怎么样的----它叫 xx 瓢虫(7 星是益虫,其它都是害虫)。 5、教师小结: (二)制作瓢虫 1、讲解方法: (1)教师出示范例作品: ——“看看这只是什么瓢虫?” “这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?” (2)学生议论,教师告诉答案是用目测徒手撕的作品,所以瓢虫的边 线不像用剪刀剪出那样光滑。 2、尝试新方法: (1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法: 可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。 可以将瓢虫的身体分开表示在飞。 撕贴完成后,添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。 (2)学生操作练习,教师巡回指导。 3、展示欣赏 学生介绍自己作品,欣赏同伴作品。

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泡泡里的世界

一、

导入活动——教师吹泡泡激发学生活动兴趣。

导入语:今天老师把美丽的泡泡请来和大家做朋友,请小朋友观察他 们的样子,快看!它们来了!(吹泡泡) 1. 2. 二、 1. 2. 感受泡泡的色彩。 学生自由讨论泡泡的形态和排列:有大有小,有前有后(遮挡), 摆放圆形片,体会构图形式。 请 2-3 名学生上来同时操作摆放。 教师简单评价,根据需要,示范摆放圆形片,再次体会泡泡有疏

活动内容

有远有近,有疏有密。 我们把美丽的泡泡拍下来了,那你看到的泡泡是怎么样的呢?

有密,有大有小,有前有后的构图形式。 三、想像泡泡里的世界。你想像泡泡里的世界是怎么样的? 1. 2. 教师引导学生想像泡泡里的美妙世界。(我想像泡泡里有小朋友 学生想像简单描述。 在放风筝; 有乌龟去旅行; 美丽的花园; 有小朋友;有海底动物园……) 四、学生绘画,教师个别指导。 强调泡泡的大小与位子摆放,鼓励学生大胆想像,将喜欢的内容画在 泡泡里。 五、学生互相参观,自由交流。 六、课后延伸——说画:泡泡里的故事

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画小鸟

一、以游戏猜谜的形式导入(小手). 二、观赏与演示小手变小鸟,了解小鸟的特点。 三、创作要求 把画纸当天空,让小鸟们都到天空中来飞翔。 四、学生作画。教师指导要点。 1. 鼓励学生运用线描的技能大胆想象,创作。 2. 照顾学生个别差异,给予适当的辅导。 五、引导评价。 鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。

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旅游

一、导入 小朋友们,你出去旅游过吗? 交流旅游中快乐的事。 怎样把秋游的快乐留下来呢?(画出来)对,把它画出来和好朋友一 起分享。刚才有小朋友说:“和爸爸妈妈坐在汽车里有说有笑,看着外 面的风景真开心,你就把它画下来;有的说在公园里看到漂亮的风景, 你也把它画下来…… 二、提出作画要求。 1.旅游时让我开心的事情很多,今天只要把最开心、最难忘的一件事 情画下来。 2. 我们先想一想画哪些人?画什么景色?该画在纸的哪里,想好了 再画。 3.比一比谁画得和别人不一样? 三、学生作画,教师指导。 1.鼓励学生大胆想像,合理布局。 2.帮助能力差的学生组织画面。 3.引导先画好的学生轻轻走下去欣赏别人的作品,或画好的同伴之间 互相讲讲自己的图画。 四、作品欣赏与讲评。

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钓鱼

一、

导入

教师:还记得《小猫钓鱼》这个故事?说了一件什么事情?故事里有 哪些小动物?它们是谁呢? 二、 引导学生思考并讨论绘画方法。

活动内容

教师:你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?每一幅 图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎样让 别人分清它们? 教师:猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗?你认为可以怎么画?故事 是在什么地方发生的?怎么来表现? 教师:制作一本连环画,还需要有些什么?(封面、封底、页码)你 想和谁一起制作连环画? 三、 播放故事,学生创作,教师巡回指导。 教师注意提醒学生根据故事内容表现主要角色和情节。 四、 总结评价。

教师:看一看、哪一组的连环画做的最漂亮,最能表现故事情节。

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小手变变变

一、导入 伸出你的手,你的手能变什么? 二、出示范画手形图 1.这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。 2.出示范画(图二): 这是我变的孔雀,你会变什么? 3.可以这样竖着放,也可以横着放。(图三)他可以变成什么? 4 我又变了一只鸡,你会变什么? 5.我们除了伸直手指放,还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。 (图四) 6.这是我变的小花,你会变什么?(图五) 三、示范、讲要求。 原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢? 老师来示范一遍,讲解注意点。 四、作画 教师指导,开始作画, 五、展示作品

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我设计的花车

一、 1、 2、 二、 三、 1、 2、 五、

讨论: 旅游节的花车巡游时的花车是怎样的? 与我们平时看见的车辆有什么不同? 我们来做个花车设计师,设计一辆美丽的花车。 讨论:可以设计怎样的花车? 提示学生花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。 鼓励学生发挥想象设计不同的花车。 讲评

活动内容

四、 设计草图

我们是小小设计师:介绍自己设计的“花车”。

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春天

一、导入 师:现在我们正处于什么季节呢?(春天。) 师:春天给我们什么样的感觉?(学生讨论回答。)春天的色彩你的 感觉是什么样的? 二、新授课 1.春天来了,你是怎么知道的呢?从哪些变化发现的? 2.树木在春天有什么样的变化呢? 3.大树有什么样的呢?什么形状的呢?(大树的形状各有不同,千姿 百态,有的像圆形;有的像三角形;还有的很不规则。) 4.树干又有什么不一样呢?教师示范,学生进行想象。(他们的树干 有笔直挺拔的,也有弯曲多叉的。) 三、进行创作 要求:1.画一幅关于春天的树的画,画面组合要得体。 2.练习用重叠涂色法。最好能画出几种不同形状的树木。 四、学生创作,教师巡回指导 五、作品展示 将自己的作品拿上台来进行讲述自己的春天是什么样子的。学生 进行互评。

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未来城市的交通

1.教师介绍城市的交通问题及自己的体验。 大家谈谈自己的经验。 充分注意到有关交通各种问题。 2.讨论:“怎样解决交通问题”。引导学生谈论遵守交通规则很重要, 人们不能随便横穿马路,车辆要按红绿灯行驶。修建立交桥和地下铁 道,车辆在桥上绕行,地上地下都通行……减少地面交通拥挤。 3.向学生介绍一些单双日开车,单行道路线,还有确定一些车辆晚上 才可进城等措施,都是减少交通拥挤办法,使车辆行驶又快又安全。 4.绘画:未来城市里的交通,启发学生用图画表现解决交通问 题的设想

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小伙伴

一、激情导入 1.谈话 讲一讲自己的伙伴是谁,向大家介绍。 2.游戏 你了解你的好朋友吗?请一对伙伴上来,一人到教师外回避,大家提问 另一人简单问题。 例如:他喜欢唱歌吗?他的发型是怎么样的? 3.今天我们伙伴在一起,经常干些什么? 指名说或用表演的形式表现。 4.想一想,在古代的时候,小伙伴会是什么样?会干什么呢? 二、欣赏平述 1.(图片出示)欣赏艺术作品,谈自己的感受。 2.重点欣赏《扑枣图,细致的观察作品的细节。 3.请学生表演。 三、德育渗透 你的好伙伴是谁?你要对他说什么?为他做什么? 讨论:人和动物可以作伙伴吗?小动物也有感情吗?(投影片) 欣赏:联想一下他们在干些什么呢? 小结:小动物多可爱呀,我们应该保护他们。 四、实践 自由活动:找你的伙伴聊天,说说对方的优点。

活动内容

为伙伴画一张像,教师巡视。 画完后请大家猜猜是谁。

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