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项目教学法在高中信息技术课中的应用实践探讨


项目教学法在高中信息技术课中的应用实践探讨 摘要:现代社会高速发展,信息获取和利用已经成为现实社会 生活不可或缺的一部分。 《普通高中信息技术课程标准》中也明确 指出:高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上??让学生在信 息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中,??使高中学生发 展为适应信息时代要求,具有良好信息素养曲公民。然就目前高中 信息技术教学现状来看,很多教师对高中信息技术教育重视程度不 够,导致学生在掌握素养普遍偏低。 关键词:高中;信息技术课;项目教学法 项目教学法真正实现了以学生兴趣为中心,以解决实际问题为中 心,以确定目标为中心的三中心理念,对培养学生的信息获取和使 用能力,培养学生的时间能力都具有重要意义。那么,什么是项目 教学法?项目教学法的理念是什么?组成要素是什么?在高中信息技 术教学中如何实施? 一、有关项目教学法 (一)项目教学法的概念 项目教学法是基于项目学习的教学方法,它以学生对某个学科或 某个领域的概念和原理为中心,通过作品的推销来实现目的,是师 生合作下的项目完成过程。 在项目教学中,教师的教学过程是以引导学生通过完成具体的任 务或解决相关的实际问题来进行,教学内容及特定的任务或实际问 题,从一定程度上说,项目教学法改变了传统教学的讲授模式,转 而以实践为中心,师生共同参与项目的完成过程,对学生的主体性 和教师的主导性有较好体现,是实现从结果向过程转变的实践性教 学方法,对培养学生实践能力和合作能力都有现实意义。 (二)项目教学法的理念 项目教学法始终是教学的一种方法,从教学角度来看。其基本理 念为: 1.核心目标是学生实践能力的培养 项目教学法注重的是对学生能做事和会做事能力的培养。换句话 说,能做事是培养学生处理实际问题的能力,而会做事是培养学生 以最优的解决办法来解决实际问题的能力。 首先,项目教学法将学生纳入完成项目的主体,极大地激发学生 参与的兴趣,让学生主动学习,以完成目标来实现对学生的评价, 激发学生向能做事目标靠近。其次,项目教学法讲究的是在合作中 来解决实际问题,是让学生在项目完成过程中学会合作的能力,在 合作中找到最优方案来解决问题,培养的是学生学做事的能力。 2.教学情境是学生的社会生活为基础 在项目教学法中,项目获得内容的选择基于教材要求而又能结合 学生的生活实际而综合应用,教师为学生营造的是一个基于生活而 进行的模拟情境,任务范围不再是书上所限定的“死内容” ,而是 以灵活多变的形式呈现,如网页制作、简单的网址设计等,都和学 生的生活密切相关。 3.以项目的完成来实施评价和考核 项目教学法以学生对任务作品的完成为最终目标,过程中师生共 同参与。包括任务作品的设计、方案的选择,制作的过程以及对作 品的评价等:在项目教学法中,学生始终是主体,而教师更多要做 的是引导学生按“预期目标”来进行“自我规划” 。在任务的实施 阶段,学生不再“单打独斗” ,而是以小组合作为基本形式。通过 组内和组间的交流来共同完成项目任务。因此,评价就以学生的作 品为主。 4.以项目小组为基本活动组织形式 在项目活动中,学生分别组成不同的项目小组,当教师项目任务 下发后,小组成员便进行各自分工,在分工合作中完成项目任务。 在这样的组织系统中,学生的自主学习兴趣被充分调动起来,合作 中的小组又可以将项目分为不同的子项目,项目小组的学习方式让 学生的思维充分自由,动手能力、实践能力得到较好发展。 (三)项目教学法的要素 项目教学法以项目任务的完成为基本形式,那么,项目内容、项 目活动、项目情境、结果就是不可或

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