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成功需自信 说课稿


成功需自信 说课稿 09 哲学 郭栋 一、教学依据: 养成自信自立的生活态度, 树立为人民、 为社会服务的远大志向, 体会自强不息的意义。 了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形 象。

二、学习目标: 【情感、态度、价值观】 1、 正确认识自我价值和优势, 相信自己的能力, 树立正确的自我评价观, 树立充分的自信。 2、

以自信的态度对待生活中的困难,克服自卑心理,做一个自信的人。 【能力】 初步学会克服自卑、树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我” 。 【知识】 1、认识自信的重要作用。 (理解自尊和自信的关系) 2、了解树立自信的基本途径和方法。 意图: 确立这样的学习目标, 一是课程标准的要求。 二是学生因素。 学生大多是独生子女, 从小在家庭中备受宠爱,自立自理能力差,影响到他们的自信。尤其是农村中学的学生,相 对闭塞的环境和并不优越的家庭条件(有电脑的家庭每班不到 7 人)使他们虽然活泼,但存在 不同程度的不自信。所以让他们正确认识自我价值和优势,树立正确的自我评价观,树立充 分的自信,以自信的态度对待生活中的困难,克服自卑心理,做一个自信的人对个人成长非 常重要。

三、重难点分析: 重点:扬起自信的风帆。因为本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基础上, 掌握培养自信的方法,进而树立起自己的自信心,成为一个自信的人。从学生的实际情况来 看, 大多数学生对获得自信的方法知之不多, 因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法 作为着力点,重在应用和实际效果。 难点:自信是成功的基石。这部分内容理论性较强,以初一学生的能力理解起来会有一定的 难度。因此,教学中不能在理论上给学生过多地解释,而要充分发挥事例的作用,更要调动 学生从自身的经验中去感悟和体会。

四、教学方法策略: 1、创设教学情境,使学生从提供的典型材料中充分认识自信的重要作用。 2、从事例、自身经历中归纳出树立自信的基本途径和方法,以知导行,知行结合。 意图:初一学生理解分析能力较弱,所以从事例、自身经历入手去分析、感悟和体会。

五、板书设计: 1、自信使人勇敢 2、自信使人有克服困难的勇气 3、自信使人发掘自己的潜能 1、发现优势,找到自信的“支点” 2、在生活中积累成功 3、正视不足,变弱为强 4、克服自卑

自信是成功的基石 成功需自信 扬起自信的风帆

和自强不息的力量

六、教学准备: 教师准备:1、设计学生自信状况调查表进行课前调查,上课前一天回收汇总,了解学生的 自信状况 2、制作课件。 学生准备: 搜集有关自信的名言和自信对事业成功的影响的事例

七、教学过程: 环节一、复习旧课、评价激励 意图:通过默写检查学生复习的情况,培养学生自觉复习的好习惯。通过评价,激发学 生的积极情绪。 环节二、创设情境、导入新课 学生小组讨论、代表发言,引导学生感受刘翔的勇敢和克服困难、自强不息的勇气。一个充 满自信的人,在面对学习、工作、生活的挑战时,有一种舍我其谁的“霸气” ,当机会来临 时,会毫不犹豫地抓住它,从而成就事业,取得成功。自信的人在困难、挫折、失败面前能 冷静、沉着地应对,并保持乐观的心态,积极地采取措施,努力扭转困难局面,从而转败为 胜。自信的人全力以赴,能使人发掘自己的潜能。 板书: 1、自信使人勇敢 2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量 3、自信能使人发掘自己的潜能。 2、小结: 从以上几点可以得出什么结论?(自信是成功的基石)

板书: 1、自信使人勇敢 自信是成功的基石 2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量 (为什么) 3、自信使人发掘自己的潜能

意图:创设情景,提出准确、恰当的问题,供学生探讨;遵循问题解决式的思路引导学生 自主、合作、探究式学习,培养学生思维能力、分析问题的能力。及时构建知识网络,系统 知识。此事例既说明自尊,又说明自信,是为目标中理解自尊和自信的关系而选择。我们每 个人都有自尊,但有几个人有自信去航海。 4、反思自我 活动:反思自我 当你遇到困难时,是怎样对待的?今后准备怎样做? 意图:明确了自信的重要作用,反思自己对待困难的态度,说说自己准备怎样做,为 下一教学内容做一铺垫,又自然导入第二层次。 二、扬起自信的风帆 (引导学生分析人物的优缺点,同桌讨论,举手回答,教师追问、点拨、评价。得出结论: 发现自己的优势,找到自信的支点,增强自信心。 ) 活动:展现自信、找回自信 以小组为单位,每组指定一名同学作为找优点的对象。 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

(小组活动) 意图:分析名人发现自己的优势,找到自信的支点,增强自信心的事例,有较强 的说服力。设计为同学特别是不自信的同学找优点的活动,可帮助他找到自信的“支点” , 从而树立自信。 2、阅读感悟: 阅读教材 P10 阿泽的事例,思考下列问题: 试一试:找出自己 2-3 次成功的生活经历。 想一想:这些成功对帮助自己树立自信有什么作用?

(学生独立思考,举手回答,指名 2-3 人。引导学生在学习、生活中,要确定恰当的目标, 尝试成功的喜悦,在生活中积累成功,从而培养自信。 ) 3、 阅读教材 P11 王立的事例,回答问题: 王立的自信来自哪里?

(引导学生分析, 得出结论: 要树立自信, 就要正视自己的不足, 并想办法加以克服和弥补, 使之变弱为强) 4、 你有过因为自卑而失败的经历吗?你是怎样克服的?

(同桌讨论,举手回答,教师引导,得出结论:要树立自信必须克服自卑。总结出克服自卑 的方法。 ) 克服自卑的方法: 1、 制定计划,确立恰当的目标,并严格付诸实施。 2、 客观评价自己,开放自己。 3、 积极参加体育锻炼。

意图:从事例和自身经历中归纳出树立自信的基本途径和方法,易于学生理解,以知导 行。我们思品教师要特别注意多表扬鼓励学生,帮有自卑心的学生树立自信。 5、小结: 1、发现优势,找到自信的“支点” 扬起自信的风帆 2、在生活中积累成功 (怎么做) 3、正视不足,变弱为强 4、克服自卑 环节七、布置作业,拓展延伸 1、根据自身具体情况,制定详细的树立自信的计划。 2、思考:结合翟墨成功的事例思考自尊和自信有什么关系? (自尊自信是密切联系的。 自信是自尊的基础, 自信者才能拥有自尊。 自尊能提高人的自信。 ) 意图:把知识运用到自己的生活中,真正达到学以致用的目的,以知导行,知行结合。 问题 2 自尊和自信有什么关系的设计为下一节综合课做准备。 教师寄语:自信之歌,回荡在个人成长的努力之中,自信是我们人生道路上最宝贵的财富, 让我们扬起自信的风帆,唱响自信之歌,共赏歌曲《相信自己》 。 意图:升华目标,激励自信。


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