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全面推行课改理念 促进初中体育教学


全面推行课改理念 促进初中体育教学 摘要:体育课程目的是全面贯彻国家教育方针,以培养人才为 旨,培养学生的体育意识和体育能力。体育教学应当从体育教育的 目标出发,提出当前体育教学面临的困难。笔者根据体育学科的教 学实际,探讨在新课程中体育教学的实践:以教师为中心向以学生 为中心的转变,注重学生的个体发展;适当淡化体育的竞技成份, 加强终身体育意识的培养。并提出新课程从课前展示教学目标,让 学生明确目标、激励学生达标。 关键词:体育新课改目标 一、新课改下体育教学理念的发展 1、突出以学生为主体的教学理念,以发展学生身体素质为中心。 传统体育教学把增强体质作为第一目的, 而新课程则把 “健康第一” 放在首位,粗看二者似乎大同小异,其实质却反映出了教学理念的 一个飞跃,首先是健康概念的扩展,即从过去单纯生理健康而发展 到现在的生理、心理、社会适应能力的三维健康观。增强体质是单 纯的生物学改造,而健康第一的内涵远大于此,反映了教学理念的 与时俱进精神。在新课程下,我们不但要培养学生强壮的体魄,更 要培养学生健康的心理,不怕困难,不怕挫折和失败,敢于竞争, 勇于拼搏的精神和与人合作,团结协作的团队品质。 2、转变传统教学观念,以学生个体发展为突破口。传统体育教学 强调以教师为中心,师者发令,学者顺从,整齐划一,千篇一律。 这样导致的结果往往是极大地压制了学生的个性发展,使学生产生 厌学的情绪。新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参 与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,教师由居高临 下的权威转向“平等中的首席” 。新课程把注重学生的个体发展放 在相当重要的地位,真正体现“以生为本”的教学思想,注重学生 发展的差异性、持续性。初中学生由于身心发育、年龄、家庭遗传 等的差异,学生个体身体素质差异很大,而传统体育强调统一。统 一的教材,统一的标准,统一的上课,造成对一部分学生身心的较 大损害,而新课程则充分注意到学生身体条件,兴趣爱好和运动技 能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法, 并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目 标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的 需要。 3、加强学生参加体育锻炼的兴趣,强化终身体育锻炼的目标。传 统体育比较强调技术教学,较多地选用竞技运动项目作为教学内 容,按竞技运动技术的标准进行体育教学,这样做的最直接缺陷就 是抹杀了学生的学习兴趣,较高地要求学生掌握技术,使课堂教学 枯燥乏味,而无法体会运动本身所带来的乐趣,导致一部分学生厌 恶体育运动,走出校门后,很少自觉进行体育锻炼,阻碍学生终身 体育意识的培养。而新课程则认为学校体育是终身体育的基础,运 动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是 教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴 趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行 体育锻炼。当然毋庸置疑,运动技术是体育教学的一个重要组成部 分,是课堂教学的核心。新课程下应适当淡化,而非全盘否决,防 止从一个极端走向另一个极端。 二、新课改下开展体育理论知识教学的方法 课堂教学是教师与学生互动的最主要的场所,是达成教学目标的 主要途径。新课程强调目标统领教材,根据课程特点构建了五个领 域,三个层次的目标体系,确定了依据学习目标选择教学内容的原 则。因此, 课堂教学的开展应根据教学目标来组织进行。 由此可见, 确立科学,合理的教学目标显得尤为重要,根据五个领域三个层次 的目标制订学年教学目标,再按学年教学目

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