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《我知我师-我爱我师》教案


《我知我师 我爱我师》教案
[教材分析]
《我知我师 我爱我师》是人教版《思想品德》八年级第二单元第四课第一框题。八年级 题为下一框题进行健康的师生交往, 建立良好的师生关系打下了牢固的基础, 也就是学生应有的道德品质, 必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框题在本单元具有不容忽视的重要的地位。

[教学目标]
1、知识目标:了解教师工作的基本特点,全面地了解教师形象。 2、能力目标:能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习用恰当的方法表达对老师 的感情。 3、情感、态度、价值观目标:通过课堂教学,使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向, (例如奉献、敬 业、爱) ;主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师,热爱老师;

[教学重点]
让学生全面了解教师的工作特点,尊重理解教师,体验教师的工作。 (之所以确认此为教学重点是因为 知师是尊师德前提,知师才能尊师。 )

[教学难点]
引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师,让学生体会教师的工作,感悟教师的工作。 (确认此为 教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感,愿接近又怕接近,少部分学生对老师工作认识肤浅,不能理 解老师的工作,不时有师生感情对立和行为对立的情况发生,所以教学上有一定的难度。

[教学过程]
师问:老师想做个小调查:在我们同学中有没有将来想成为老师的?愿意的请举手。 生: (举手示意) 师问:你为什么想选择当老师呢? 生 1:因为我喜欢孩子,和孩子在一起可以永葆一颗童心,永远年轻。 生 2:因为老师是人类灵魂的工程师,桃李满天下。 生 3:因为老师??? 师问:你为什么不愿意选择老师这个职业呢? 生 1:因为老师太辛苦,每天有那么多的课,还得和调皮捣蛋的学生打交道。 生 2:因为老师很清贫。 生 3:因为老师?? 师:看来大多数同学们都不愿意当老师,我想这也是符合实际的,说明大家对老师还是有一定了解的。但 既然这么多人不想当老师,那为什么我们国家还要设立教师节,为什么还有很多人要来赞美老师呢?今天 我们就一起来走进老师,更加全面地了解老师这个职业。 (设计意图:以上两问的重点放在第二问上,因为从学生的课堂反馈来看,不愿当老师的占大多数,因 此重点在不愿意上挖掘,也有利于下面的衔接。 ) 师:人生一世,孰能无师?对每个人来说,师生交往与沟通是学校生活的重要内容。但沟通的前提是 要了解老师。

(一)我给老师画个像——知师 师: 请同学们看到 43 页,小辉的日记,你有过类似的经历和感受吗?如果小辉继续这样下去将会 怎么样?他该怎么办? 生:?? 师:那么这样的师生关系对我们的成长有什么影响? 生:?? 师:(小结: )师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们 的身心发展。在与老师的交往中,尊敬老师,是我们应有的道德品质。 (这也是师生交往的意义。 (设计意图:通过小辉的日记,让学生谈谈自己类似的经历,可以让他们感同身受,从而让学生知道 师生关系的重要性,不仅影响学习质量,还影响身心发展。在平等宽松的课堂氛围中,引入学习生活中的 事例,通过谈话的方式,针对个别学生的知识水平,进行提问、引导,可以有效的促进学生的学习兴趣, 努力做到因材施教。 ) 活动一: 你了解自己老师的吗? 他们的工作有什么特点?请同学们结合课本 44 页的表格谈谈自己的感受。 (引入学习生活中的事例, 让学生说出自己平时眼中的老师,说出老师一天的工作) 生: (填表格) 生: (讨论并回答) 师:那通过这个表格,你们的感受是什么?以后该怎么做? 生:老师是很辛苦,很勤奋,对我们的期盼如同父母一样?? 生:???? 师:老师是人类灵魂的传播者。是老师,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师 被誉为人类灵魂的工程师。 老师的作用: (1)教书(人类文明的传播者) (2)育人(人格的培养者) 师:看来大家对老师有了更多的了解,老师不仅教给我们知识,还教会我们如何做人,在我们学习和生活 中发挥着重要的作用。但是随着信息技术的突飞猛进,现代社会中人们获得知识的途径日益多样。网络教 学、电视教学越来越普及,于是人们开始猜想:老师的作用将会被多媒体与网络信息技术所取代,信息时 代不再需要教师。同学们赞不赞成这种说法? (通过这个活动,让学生知道老师的作用:人类文明的传播者,人类灵魂的工程师。引入学习生活中 的事例,让学生说出自己平时眼中的老师,说出老师一天的工作,既让学生知道老师工作的特点,又可以 感受到老师工作的辛苦,而且学生不但学到了知识,而且得到了丰富的情感体验。 ) 活动二:小小辩论会( 教师能被取代 V S 教师不能被取代) (分成两组,正方:能取代,反方:不能取代。 ) 正方:赞成?? 反方:不赞成?? 正方:???? 师:总结:老师也不赞成老师能被取代。 (1)电脑不能灵活的组织教学活动,只能按部就班; (2)电脑不 能全面的及时的评价我们的学习状况,只能说对或者错; (3)在教学过程中老师会把她的感情通过各种方 式传给我们,对我们产生积极的影响,而这种生动、活泼的学习氛围是电脑所感受不到的; (4)老师是辛 勤的园丁,她希望我们每个人能成才成人,所以他教会我们如何做人,如何交往,如何共处,而这一点网 络是绝对做不到的; (5)当我们在学习上遇到问题时,还需要老师的现场解答,当我们心理上有疙瘩时,

还需要老师的帮助和开导,可是电脑、网络没有老师的亲和力和人格魅力。所以,老师的作用是不可被信 息技术所取代的。 ( 通过此活动的目的是:让学生明白老师的作用是不可取代的。老师不仅传授知识给我们,而且还教 会我们做人的道理。 老师是人类文明的传播者和人类灵魂的工程师。 通过这个活动可以启发学生积极思维, 发挥学生想象力,调动学生的积极性、主动性,活跃课堂氛围,让学生积极参与课堂,充分赋予了课堂的 活动空间。学生可以在和小组成员共同学习中充分展示自己的潜能,调动学生的一切感觉器官和思维器官 都积极参加课堂活动,体会到胜利的喜悦,从而延续自学时的学习兴趣。 ) (二)我爱我的老师——爱师 师:同学们请看到课本 P45,看了中间那段话,你们如何评价老师的工作? 生 1:老师有一颗金子般闪闪发光的心?? 生 2:?? 师:老师不仅教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,更重要的是老师以人格影 响我们,为我们做出榜样。老师既是我们的良师,又是我们的最真挚的朋友??(请同学们一起大声朗读 一遍 P45 中间那段) (通过这一问一答的提问可以让学生积极回答老师的问题,朗读又可以集中其注意力,加深印象,让 学生积极思考,了解老师的工作特点,能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,也是老师 的作用不可被多媒体所取代的升华,突出了重点。 ) 活动三:夸夸我的老师 现在请大家用一些词来概括老师职业的内涵意味什么?(分组讨论,然后每小组派一个代表到黑板上 写出来,看哪一组写的又快又多) 生: (讨论并到黑板上写)默默无闻、无私奉献、爱岗敬业、蜡烛?? 师: (宣布哪组赢并总结)大家脱口而出那么多词,说明在每个同学的心中都隐藏着一段师生间发生 的深刻故事,他珍藏在我们的记忆深处,让我们难以忘怀,就让我们一起拨动记忆的琴弦,去搜索记忆中 的老师和难忘的那一刻。 (通过这个活动,主要是让学生了解老师的工作特点,能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中 的作用,使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向, (例如奉献、敬业、爱) ,突出教学目标,又可以活跃课 堂氛围,引起学生学习兴趣,连接下一活动。 ) 活动四:拨动记忆的琴弦——回忆我的老师 师:谁愿意把你的故事讲出来,让你的感动成为我们大家的感动?(给 2 分钟) 生:(讲自己记忆深刻的老师的故事)?? 师:也许是老师的一句话、一个举动、一个眼神、一次不经意的牵手,看似平凡,却让我们留下了难 以磨灭的印象。 如果现在让你记忆最深刻的那位老师老师出现在你的面前, 你最想说的和最想做的是什么? 生甲:我想和他拥抱一下。 生乙:我想向他说声:“谢谢您,您辛苦了。” 生丙:我想向他敬礼。 师:大家的感激之语、拥抱、鞠躬敬礼,实际上是对我们老师的一种什么感情? 生:热爱、尊重?? 师:我们对老师的感激,热爱不是用一句话、一个动作能表达完的,最重要的是我们今后该怎样将你 对老师的感激转化为行动。 生: (讨论发言,教师点拨) 师:今天,我们从知师、信师、聊到爱师、敬师。知师才能信师,知师、信师才能爱师、敬师。通过 同学们的视角深入了解老师的工作、老师的内涵,希望今天的话题能拉近我们师生间的距离,让我们的学 习生活更加快乐。

(这个活动,主要是引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师,让学生体会教师的工作,感悟教师的 工作,并学习用恰当的方法表达对老师的感情。主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师, 热爱老师,突出难点。 )

[板书设计]
《我知我师 我爱我师》 1、 我给老师画个像——知师信师 (1)师生交往的意义 (2)老师的作用(老师的作用是不可取代的) a、教书(人类文明的传播者) b、育人(人格的培养者) (3)老师的人格魅力 2、我爱我的老师(爱师敬师) (1)高尚的人格 (2)夸夸我们的老师

[课后习题]
制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡,作为礼物,送给你的老师,它可以是一句真诚的感谢, 一句赞美,一个祝福,一个心愿,一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议??

[教学反思]
这节课的学习,让学生全面了解教师的工作特点,使学生能够认识教师的辛苦,感受教师的奉献精神, 让学生在知师的基础上热爱教师,激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱.,让学 生用恰当的方式表达对老师的感情,我觉得这基本上达到了教学目标。 导入新课,我精心设计了一个小调查,以对话的形式导入,调查了我们班同学将来有谁愿意当老师的, 通过调查我了解到我们班上大部分同学都不愿当老师,学生觉得当老师太辛苦、太清贫??这说明了学生 对老师这一职业有一定的了解,因此我把重点放在“不愿意当老师”这一问上,问学生既然那么多人不想 当老师,那为什么我们国家还要设立教师节,为什么还有很多人要来赞美老师呢?从而引出本课主题。为 了能让学生都能积极参与课堂,我根据教学内容设计了四个活动,同学们都积极配合老师,但课堂氛围没 有我设想的那么活跃,让我明白了实际中的课堂与想象中的课堂完全不同,这方面是我以后要加强的。


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