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第十一课制作柱形统计图 教案


第十一课制作柱形统计图
[教材 分析]: 1. 教材概况 本节课要求学生了解图表的功能,学会制作柱形统计图。在这节之前, 学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识,为图表制作已打好基础。 本节课和之后的第 12 节都是讲图表制作, 因此第 1 1 节的 重心应放在图表 功能的介绍及柱形图表的制作,第 12 节的重心应放在饼形图的制作,及 图表的综合应用。 2. 教学目

标 知识与技能:了解 EXCEL 图表的功能。 学会制 作柱形统计图。 进一步提高获取信息,加工信息的能力。 过程与方法:通过情景导入,让学生了 解图表的 功能。 通过自主探究,让学生初步掌握制作柱形图的方法,并发现问题。 通过作品分析,总结方法,解答疑问。 通过主题研究, 巩固知识, 提高应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观:感受知识来源于生活。 形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。 3. 教学重难点 重点:柱 形图的插入与编辑 难点:柱形图的编辑 [学生分析]:

学生对数据处理不是很感兴趣,认为这些学了也没有什么用,上课积 极性可能不高。
]

[教法与学法]: 1. 教法:情景导入 任务驱动 设疑解疑 主题研究 2.学法:观察,接受任务,自主探究,评价,产生疑问,模仿,研究 性学习 [教学过程]: 一 创设情景,引入课题(5 分钟) ①播放一段视频:江苏卫视《激情 60 秒 》某选手闯关过程,以及节目 最后通过 6 名选手的票数(柱形图),决定哪位选手成为季度冠军的场景。

讨论:为什么要使用柱形图表示票数? 结论:直观,形象。

②展示生活中的图表:柱形图、饼形图、折线图等,让学生了解图表 与现实生活是密切相关的,且能将数据形象化。 商场销售情况分析(柱形图)

③展示目标: 将书上 54 页甲 A 足球比赛的情况制作成图表展示给学生。 分析一个完整柱形图的构成元素:标题、数据系列、横纵坐标、图例等。

二 任务驱动,自主探究(10 分钟) ①向学生传送甲 A 足球比赛的报表。 ②引导 学生根据书上的提示自学柱形图的制作。 此时老师巡视,根据实际情况做个别指导或集体提示。 观察学生在制作过程中出现的问题。

收集有代表性的作品(有不足的,也有闪光的)准备点评。 三 作品分析,深入解疑(10 分钟) ①分析 教师展示部分学生作品,师生共评其优缺点。 ②解疑
[来源:Zxxk.Com]

针对作品中的问题和学生提出的其他问题,由学生先尝试解疑,再由老师 补充。 可能出现的问题: 1. 缺少横坐标(各队名称)。

解决方法:按住 Ctrl 键,同时选中单击 B、D 列头。

2. 没有标题。

解决方法: 设置图表向导-4 步骤之 3-图表选项

3. 横坐标显示不完全 (有一半的队名没有显示出来)。

解决方法:在队名上点右键,修改横坐标格式。

注:通过点击右键可以修 改图表的各个部分。

③教师演示制作柱形图的全过程,学生观察学习。 注意解释: 1.图表向导-4 步骤之 2,系列产生在 行、与列的区别。 2.图表向导-4 步骤之 3,X,Y,Z 轴的用途和填写方法。 3.图表向导-4 步骤之 4,作为工作表和对象插入的区别。 4.修改工作表的方法。 ④学生根据学到方法,修改完善自己的作品。 四 主题研究,巩固拓展(10 分钟) 主题 :制作中国人口增长柱形图,分析中国人口增长情况。 ①情景创设: 中国是世界人口最多的国家,从解放初期的 6 亿多 到现在 13 亿左右, 中国人口增加了一倍多, 在此期间中国政府做了 5 次人口普查, 1 次 1953 第 年,第 2 次 1964 年,第 3 次 1982 年,第 4 次 1990 年,第 5 次 2000 年, 你猜猜哪个阶段中国人口增长最快? 我们可以通过制作“人口增长柱形图”得到答案。

②资料收集 查找 5 次人口普查的结果 提供网址:www.stats.gov.cn/tjgb/rkpcgb 国家统计局 ③提出要求: 1. 标题醒目。 2. 图表美观。 3. 横纵坐标划分合理。 4. 观察图表填写结论。 5. 保存电子表格。 ④学生动手制作,老师巡视指导。 五 作品展示,评价延伸(5 分钟) ①展示优秀作品,总结结论:第 2 次到第 3 次之间人口增长较快。 ②展示各民族在全国人口中所占比例的饼形图, 说明有些数据用饼形图 表示比用柱形图表示 更加清晰明朗,下节课我们 将继续学习饼形图的制 作。 ③学生填写评价表(用#表示选择)
姓名 班级 掌握程度 项目
]

一般 在网络中搜 索信息 柱型图的作用 数据源的选择 标题的设置

熟悉

不清楚

柱型图的修改 制作过程中的交流 一般 较多 不交流


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