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体育游戏在初中体育教学应用剖析论文


体育游戏在初中体育教学中的应用剖析 摘要:体育游戏是按一定目的和规则停止的一种有组织的体育 活动,具有文娱性、智力性,能够激起学生参与体育活动的兴味和 积极性,能够熏陶情操,开发智力,加强体质。本文阐述了体育游 戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的办法,在此根底之上 对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。 关键词:体育游戏 体育教学 身体素质 一、体育游戏在初中体育教

学中的作用 (一) 游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣。 “兴味是最好的教师” , 体育游戏因具有文娱的特性,能够激起学生练习的兴味,进步教学 效果。在停止体育教学时,把那些需求重复练习、单调的技术动作 设计成游戏的方式停止练习,可激起学生的兴味,收到较好的练习 效果。 (二)体育游戏有助于促进学生心理安康开展。在体育教学过程 中,一些难度较大的体育技艺常常会给局部学生形成较大的心理压 力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育游戏停止教学能够很 好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性和易行性和很强 的文娱性,对动作的请求也不严厉,以让学生在很放松的心态下停 止体育锻炼,很好地减少学生对运动的恐惧感,加强他们的自自信 心。 (三)体育游戏有利于培育学生的团队协作肉体。体育游戏常常会 以集体分组的方式停止,每个学生都是集体中的一分子。每一个人 都以为本人的小组争光为荣,为本人的失利遗憾。在体育教学中, 运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中 个人和集体的配合之中能够培育学生的团队协作肉体和团队的凝 聚力。 二、体育游戏的选择 (一)要有兴趣性和思想性。游戏的选择要合适初中生的心理、生 理特性以及认识才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对 学生停止思想品德和意志质量的教育是体育教学的目的和任务之 一。因而,在编创或选择体育游戏时,一定要做到内容要安康,有 助于培育学生良好的思想品德和意志质量。 其次, 中学生猎奇心强, 对身边或四周的新颖事物特别感兴味。依据中学生的这些心理特 性,体育游戏的选择要生动有趣,且有利于培育和锻炼学生的团队 认识和协作认识。 (二)要配合教材选择或编创游戏。体育游戏的目的是效劳于体 育教学,因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据, 思索教材与游戏的互相关系,选择能配合教材相关游戏施行教学。 因而,作为辅助练习的游戏,选择一定要科学。体育教员在教学过 程中要擅长引导学生,经过积极引导来激起学生对体育运动的好感 和兴味。所以,体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来肯定, 防止随意性。 (三)要契合学生的性别和年龄特性。不同性别和年龄的学生具 有不同的生理和心理状态, 因而其认知才能、 思想才能也不尽相同。 选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点,做到量体裁衣、因材 施教。普通讲来,男生喜欢活动强度较大,具有对立性的游戏,而 女生则喜欢活动强度较小,具有艺术性的游戏。 三、体育游戏在教学中的运用 (一)体育游戏在准备活动中的运用。在体育课正式开端之前, 普通体育教师会布置几分钟的准备活动,目的是让学生的各个器官 进入良好的活动状态,以防止身体忽然猛烈运动而呈现不顺应现 象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教员在准 备活动中要把学生的兴奋调理在—个最适合的状态,合理适度的布 置游戏十分重要。 传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、定位操等比拟单调的项 目,而且反复不变,大局部学生不感兴味。教员能够采用一些活动 量适度,而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如:蛇形跑、换位跑、老 鹰抓小鸡等游戏,女生能够采用跳

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