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小学生应该养成哪些好习惯


小学生应该养成哪些好习惯? 一、首先从几个事例谈起: 一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头几千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒谬的 场景在印度和泰国随处可见。那些驯象人,在大象还小的时候,就用一条铁链将它绑在水泥 柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地不再挣扎了,直到长成了大象。这 时的它本来可以轻而易举地挣脱链子,但它放弃了挣扎。小象是被链子绑住,而大象则是被 习惯绑住。 有一个猎人,他在一次打猎中捡回一个老鹰蛋,放在了母鸡正在孵的鸡蛋中。没过多久, 小鹰和小鸡一起出世了。在母鸡的照顾下,小鹰很高兴的和小鸡们生活在一起,小鹰当然不 知道它是一只鹰,它和小鸡们一样学习鸡的各种生活本领,母鸡也不知道它是一只鹰,按照 教育其他小鸡那样教育小鹰,这只小鹰一直按照鸡的习惯生活,在它们生活的地方,不时有 老鹰从空中飞过,每当老鹰飞过时,小鹰就说: “在空中飞行多好啊,有一天我也要那样飞 起来。 ”听它这么说,母鸡每次都要提醒它: “别做梦了,你只能是一只小鸡! ”其他的小鸡 也一起说: “你只是一只小鸡,你不可能飞那么高! ”被提醒的次数多了,小鹰终于相信它永 远不可能飞那么高,小鹰再看到老鹰飞过来时,它便主动提醒自己,我是一只小鸡,我不可 能飞那么高。 就这样, 这只鹰到死的那一天也没有飞翔过——虽然它有翱翔蓝天的翅膀和体 格,这完全是生活习惯使然。 二、事例引发的思考: 可见,习惯虽小,却影响深远,习惯决定命运。这里隐藏着人类本能的秘诀,看看我们自 己,看看我们周围,看看你我他,好习惯造就了多少辉煌成果,而坏习惯又毁掉多少美好的 人生!习惯一旦形成,它就极具稳定性,心理上的行为习惯左右着我们的思维方式,决定我 们的待人接物,生理上的行为习惯左右着我们的行为发生,决定我们的生活起居。礼貌是一 种习惯,走到哪里都能彬彬有礼,以礼相待的人一定会深受欢迎,拥有这种习惯的人容易成 功,相反,失礼就是一种坏习惯。微笑是一种习惯,可以预先消除许多不必要的怨气,化解 许多不必要的争执,而老是板着面孔的人走到哪里都会制造紧张气氛。所以说,习惯决定命 运。良好的行为习惯并非天生具有的,完全可以通过后天来培养。 小学生好习惯养成细则 各年级段培养学习习惯内容及要求 低年段(1—2 年级) 1、课前预习的习惯。课前对将要学习的内容进行预习,预习时遇到不懂的地方可以向 同学、家长问询,仍然没有解决的问题标记出来,以便在课堂上有重点地学习。 2、课前准备的习惯。课前做好准备,自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准 备齐全,并放置左上角。 3、认真听课的习惯。上课时,要专心听讲,做到“眼到、耳到、口到、心到” ,遵守上 课的纪律,不做小动作,发言先举手,不随便离开座位,情绪饱满,精力集中。 4、要有良好的读书姿势。双手打开课本,将课本竖立在桌上,离眼睛一尺远。 5、书写的习惯。书写时注意保护好视力,做到“三个一” :眼睛离书本一尺,胸膛离书 桌一拳,手指离笔尖一寸。写字姿势要端正,做到“头正、身直、足平、臂开” ,字迹工 整,书写规范。 6、做作业的习惯。做作业时要专心,不边玩边写,不边吃边写,书写时先想好再下笔。 写完作业认真仔细地检查,发现错误及时改正。 7、整理书包、抽屉的习惯。做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包 或抽屉中,并将书包、抽屉整理好,使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。 8、不在课本、作业本上乱涂乱画,爱护课本、作业本,不随便撕作业纸,保持课本、作

业本的清洁和完整无缺。 9、说话的习惯。练习说完整话,口齿清楚,声音洪亮,仪态端庄。 10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言,善于倾听他人的意见 和建议,不随便打断别人的谈话,不讥笑别人的错误。 中年段(3——4 年级) 1、预习的习惯 。学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加 以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地听、学、练。 2、参与学习活动的习惯。上课专心听讲,积极主动地参与各种学习活动,比如:读一 读、说一说、演一演等等。 3、及时完成作业的习惯 。发挥独立性,培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作 业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中出现的问题,认真寻 找解决的方法。作业错了,及时改正过来。 4、认真听取别人讲话的习惯 。在听取别人讲话时眼睛要看着对方,不随便打断别人的 讲话,对别人的发言作内心评价,并时时配合以点头、微笑等表情,让讲话人自始至终 都感觉到你在专心听他讲话。 5、多思、善问、大胆质疑的习惯 。上课要严肃认真、多思善问,使学习过程更多地成 为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 6、敢于发表不同见解的习惯 。有独立见解,并有理有据地阐明自己的观点。发表自己 的看法,声音要洪亮,表述要准确,逻辑要清楚。 7、协作、研讨的学习习惯 。亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。 要学会团结协作,主动与同伴分享自己的看法和做法,积极与小组成员合作研讨。 8、动手操作的习惯 。要用自己的脑子想,用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己 的嘴巴说,用自己的手操作,用自己的身体去亲身经历。 9、阅读学习的习惯。阅读学习小报、课外书籍,养成有好的内容随时摘录,常整理、勤 积累、能灵活运用知识等习惯。 10、积极参加兴趣小组的习惯 。依据个人兴趣及特长,积极参加兴趣小组的学习活动, 培养兴趣爱好,发展潜能,张扬个性,使自身的素质得以提高。 高年段(5—6 年级) 1、课前预习习惯。预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案,也可以向同 学、家长问询,仍然没有解决的问题要标记出来,以便在课堂上有重点的学习。预习时 要学会用笔在书上做不同的标记,如:重点内容在文字下面标“△” ,有疑问的地方在文 字下面画“ ”并在旁边写上“?”等,以便在课堂学习时多留心。 2、专心听讲习惯。上课时,养成边听边想的习惯,遇到疑难问题及时举手发问,以便 老师帮助解决。听课时,养成边听边记的习惯,听到的重点随手记在本子上或书上,养 成听、想、写同步进行的习惯。 3、合作学习习惯。要善于合作学习,在进行实验、动手操作等活动时要互相帮助,互 相交流,共同提高。 4、作业习惯。认真读题、审题,独立、仔细、按时完成老师布置的各类作业,不抄袭 别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由,并及时补上。 5、纠错习惯 。当作业本、练习本、试卷等发下之后,首先查看老师的批改,对老师指 出的错误必须及时改正,不放过一个错字或错题。 6、记忆习惯 。对当天学习的内容及时复习巩固,需要记忆的字词句篇、概念、公式 以及单词、语句、名人名言等理解深刻,记忆准确。 7、阅读习惯。每天课外阅读时间累计不少于 30 分钟,每周背诵古诗文不少于 1 篇。自

己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩句段,或在精彩处圈点,记上自己的阅 读体会,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 8、留心周围事物、认真观察的习惯 。积极利用校外课程资源(如:图书馆、科技馆、 网络资料等)获取信息,获得学习资料,学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景, 丰富并建构自己的知识体系,做到边观察边思考。 9、积极参加实践活动的习惯。积极参加综合实践活动及学科相关实践活动,质疑、调 查、探究,在实践中学习,培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。 10、总结反思习惯。及时记录自己的生活感悟,养成写日记的习惯。 伟大的教育家叶圣陶先生则说: “教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成 良好习惯。 ”美国著名哲学家罗索说过: “人生幸福在于良好习惯的养成。 ”中国教育鼻祖孔 子对从小养成习惯的重要也有很好的解释:“少成若天性,习惯成自然。 ”


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