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《我们都是龙的传人》导学案


《我们都是龙的传人》导学案 一、教与学目标 1、了解台湾的历史,知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,各民族之间形成了密不可分的血肉联 系,初步认识民族精神的内涵和重要意义。理解我与祖国共命运的道理;知道民族精神的内涵及其重要性; 懂得如何弘扬民族精神。 2、坚定统一祖国的信念、树立与祖国共命运的理念,以民族精神指导自己的行为。 二、教与学重点: 对台湾问题的理解,民族精神的

内涵及意义。 三、教与学难点: 以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 四、教法与学法设计: 教法:创设情境、案例引导 学法:自主探究,合作交流 五、教与学过程: (一)导入新课 明确目标 播放歌曲《龙的传人》 , 教师问: ①知道这首歌曲的名字吗? ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人? 2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。 (二)整体感知 信息搜索 1、基本要求:快速阅读教材正文部分,说出本节课主要讲了什么内容;指导学生对相关问题进行标划。 2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。 (三)自主探究 交流共享 学习任务一:炎黄子孙一脉相承 1、处理问题的基本思路: 情境材料——问题设置——自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结 2、学生活动过程中,注意教师主导作用的发挥。 3、活动设计:①设计意图;②活动步骤与程序;③基本观点知识的归纳或能力提升的着力点。 活动一: 展示幻灯片:宝岛—台湾 问题1:这是我国的哪里? 问题2:你对台湾的历史了解多少? 展示幻灯片:台湾历史简介 问题3:通过材料你得出什么结论? 问题4:我们愿意自己的祖国统一吗? 问题5:你认为台湾人民愿意祖国统一吗? 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在 那头 (目的:步步引入,调动学生的积极性,有利于学生对本环节内容的掌握。 ) 展示图片: 《台湾民众要求祖国统一,反对分裂国家》

通过历史史实可以看出:

基本观点:

活动二:p27文字及图片 一位旅美台湾学者写下的长诗《我只有一颗心》正是这种血浓于水的骨肉兄弟情谊的真实写照: 我的家在大陆,也在台湾。 我的心在台北,也在北京。 纵便是几十年的隔离,又怎能割开骨肉相连的眷情? 我们有着同样的黄皮肤, 我们长着同样的黑眼睛 我们用着同样的方块字,我们从头到脚流的是同样的炎黄子孙的血液 海峡两边的姐妹兄弟们, 让我们心贴着心,手拉着手,肩并着肩。 为着全民族多年的心愿, 用我们的心,用我们的力, 在海峡的上空搭起彩色的长虹, 在海峡两岸筑起永不分离的万里长城。 老师: 基本观点: 学习任务二:我与祖国共命运 从古至今有许多爱国名言,你能把你搜集的爱国名言介绍给大家吗? 通过这些名言我们知道了我们和国家之间是什么关系? 祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提,每个人对祖国都承担着不可推卸的责任和义务。 我们对于自己的祖国承担着什么责任和义务呢? 建设祖国、振兴中华。 活动三: 老师:祖国对我们每一个人来说,像是生养、抚育外面的母亲。我们热爱着这片热土。 (教材 p29文字材料) 问题1:当中华民族到了最危急的时刻,我们的民族是如何表现? 问题2:建设时期,别人讽刺我们只能依靠别人时,我们是怎么做的呢?(中国人自强不息) 通过我们共同的努力,总结出中华民族精神 基本观点: 活动四: (按教材讲述,并让学生读图——P29页:“奋战在抗洪救灾前线的解放军战士”) 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。民族精神具有丰富的内涵和鲜明的时代性,不同的时代 民族精神具有不同的内容,但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。 抗洪战士们舍生忘死地拼搏在抗洪救灾第一线,也正是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现。 列举民族精神在祖国建设、抗击自然灾害的具体例子。

活动五: 阅读教材第30页小字部分,思考问题: 这位中学生为什么会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”? (她要求挂起中华人民共和国国旗,维护了祖国的荣誉。 ) (材料贴近学生,都是中学生,学生比较感兴趣,利于学生掌握知识。同时,利于促使学生将知识内化, 在实际生活中表现出爱国之情。 ) 【知识梳理与观点排查】 (1)根据教师板书,梳理本节课所学知识,形成知识网络。所整理的知识网络应当到知识点层次。整理本 节课的本节课所学,结合板书,在课本上整理出本节课的主要观点。 (2)师生共同梳理本节课所要掌握的主要观点或理论模块。 (3)整理课堂笔记 (四)走进生活 学以致用 中国的发展注定要经受多重压力和困难的挑战。雪灾、地震、风灾、水灾不断时,中国崛起注定要经受大 风大浪的考验。各种天灾人祸都没能压跨中国,“一方有难、八方支援”,灾害发生后,全国人民高度团 结,众志成城,不但没有发生混乱,反而因灾害的出现全国更团结了。而且成功举办了奥运会、亚运会、 世博会,取得了一个个伟大成就。不管将要面对多大的困难,中国肯定能够从容面对,因为中国的自信来 源于全国人民的团结和伟大的精神动力。 1、想一想:“伟大的精神动力”指的是一种什么精神?说一下其内涵。 2、做一做,我们怎样在生活中发扬“这种精神?” (解题思路:通读材料,明确主旨;审清问题,明确思路;联系知识,组织答案。 方法指导: 首先,要认真审题,准确把握题目的考查方向,明确考查的知识重点及要求。知道“问的什么”。 其次,联系教材基本观点,把题目和教材内容结合起来,选择针对性的要点。 最后,组织答案时,重点语句和关键字词的表述要完整、准确、全面、简洁,条理清晰,突出学科特点。 )

(五)总结升华 指导践行 培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家的统一。继承和弘扬中华民族精 神,为祖国的繁荣昌盛努力学习,贡献自己的力量。 【教学反思】

补充答案: 通过历史史实可以看出: 大陆与台湾是一体的,台湾地区是中华人民共和国神圣不可分割的一部分。我们是血肉相连的骨肉兄弟, 我们都希望祖国尽早实现统一。 基本观点: 实现祖国统一、民族团结的共同愿望。实现祖国统一、民族团结,中华腾飞,是包括台湾同胞在内的全国 人民的共同心愿,也是众多海外华侨的共同心声。是全体中国人民不可动摇的坚强意志,是不可抗拒的历 史潮流。

活动二: 老师:海外华人华侨,虽然侨居海外,但他们以自己的方式关系着祖国的发展和建设。 基本观点:广大海外华侨华人心系祖国。 活动三: 基本观点:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 活动五: 少年兴则国兴,少年强则国强。青少年是祖国的未来,正如毛主席所说: :“世界是你们的,也是我们的, 但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你 们身上。”我们只有真正把爱国之志变成爱国之行。才能使祖国不断繁荣昌盛。 (承接中华民族精神, 开展教学, 使学生认识到, 我与祖国共命运, 在新的历史时期更应该弘扬爱国主义。 ) 走进生活,学以致用 参考答案: 1、指的是以爱国主义为核心的团结一致、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大的民族精神。 2、我们应该高举爱国主义的旗帜,正确的认识祖国的历史和现实,增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任 感,树立民族的自尊心和自豪感,真正把爱国之志转变成报国之行。


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