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高中美术班学生素描头像造型能力的培养


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中美术班学生素描头像造型能力的培养 作者:徐峰 来源:《中学课程资源》2013 年第 06 期 摘 要:素描教学是美术教学的基础,而造型能力是学生绘画基础能力的关键所在。探索 高中素描教学中对学生造型能力的培养将具有现实意义。本文正是基于这一点,就高中美术班 学生素描头像造型能力的培养策略进行了简要分析。 关键词:高中美术 素描教学 结构 造型能力 在高中三年的素描教学中,将“培养学生的造型能力”放在首要位置,是基于造型能力对整 个课程的基础作用而进行的。要培养学生的造型能力,还需要教师在教学中引导学生了解结构 关系和黑白型的基础上以多种方法来进行。 一、引导学生了解头骨的结构关系和透视规律 引导学生从影响头部外在造型的内在因素——头骨入手,来了解不同角度的头像和石膏像 的结构重点与造型规律。 头骨的结构关系以一种未知的方式存在,对于不了解头骨结构与造型规律的初学者来说, 这种未知是影响与阻碍其深入观察、理解与塑造头像的关键所在。引导学生通过头骨写生的过 程,详细剖析头骨本身的结构特点,将头骨的关键骨点、关键转折点进行全方位、多角度的分 析,要保证能记住主要的头部结构并说出名字,看到模特就能想到头骨结构[1]。 (图一) 二、利用泥塑培养学生的空间、体积意识 学生刚开始接触素描头像的时候,表现最突出的问题是缺乏空间意识。比如头像的五官位 置做在同一平面上,没有前后的空间距离,形象不立体。尽管五官的位置画得很准,但总是像 浮雕一样浮在纸张的表面,而不是一个有空间有厚度的形体,总是感觉形体单薄,只获得了表 面的肖像,没有得到素描的本质。 造成这一问题的主要原因是学生只相信自己看到的表面现象,不善于从空间上看对象,以 致在画面上缺乏空间感和立体感,脑子里尚没形成立体的空间观念。要解决这个问题,必须加 强对学生空间、体积意识的培养。而泥塑头像作为雕塑教学中的一个基础学科,对于培养学生 的造型能力以及空间想象能力都起着非常重要的作用[2]。 画素描头像的过程和泥塑头像的过程很相似,但也有不同之处。相同的是,二者都强调整 体,都是先确立大小形状,造出一个大致的形体,然后再转向细节;不同的是,观察的视点不 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一样,即一个是从平面的空间概念出发,一个是从立体的空间概念出发。因此,我在素描教学 中引入泥塑头像的课程,可以增强学生的学习兴趣,加深学生对头像的空间意识的理解,进而 体现在头像写生中,使得平面上的写生作业有如泥塑头像般结实。 三、常用素描造型教学方法简介 在素描头像教学中,除了要求学生理解骨骼肌肉结构、准确塑造空间体积之外,还要将人 物面部形象刻画生动完美,富于动态、表情和个性特点。要想惟妙惟肖地画好人物形象,需要 较强的观察力、理解力和较高的素描技巧,同时也需要教师在课堂教学中掌握一定的教学方 法。下面是对一些常用素描造型能力培养教学法的分析。 1.内外轮廓一起看 外轮廓线用来区别物体与空间的关系,是平面的形。内轮廓线是指外轮廓线以内的转折 线。(见图二) 内外轮廓线的关系:(1)外轮廓决定形的面积(2)内轮廓决定体积和空间(3)内外轮 廓在一定条件下可以互相转换。 2.四个黑点定五官 很多学生认为只要把模特五官的特征找准就能画像,其实这是不全面的。因为如果距离模 特很远,就不可能看清五官的细节,只能看到面部大的明暗关系,所以,要想画好模特画像, 首先要看黑白形的关系,即四个黑点的位置关系。具体办法是把模特的眼睛与眉弓的暗部、

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