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“拥有阳光”作文第一讲


“拥有阳光”作文第一讲
题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是:领有;具有(大量的土地、 人口、财产等)。综合考虑其情态、适用范围等因素,理解此词有两点需特别注意: 1、有主动意味;2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是:日光;属性词,积极开朗、 充满青春活力的;属性词,(事物、现象等)公开透明。因为在“拥有阳光”这个 短语中,“阳光”处于宾语位置,所以从语法上讲,它不

能被看作属性词,只能被 看作名词,即作日光解。但是,阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂 得多。仅就它的比喻义而言,除作为属性词提供的两种理解外(积极开朗、充满青 春活力的心态,公开透明的体制),还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的 勇气、洒向人间的大爱等等。 如果结合提示语进行思考的话,题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦” 一句道破了命题者的用意,很显然,在此处,“阳光”是取其比喻义的,当理解为 乐观、 积极的心态; “把快乐、 活泼传递给我的观众, 谁又能说我不是真的阳光呢?” 一句,则既点出了阳光的普照与传递功能,也把“拥有”的境界从个人(自己)提 升到了众人(他人)。 综上分析,这道题的旨意非常明确:我们要用积极、乐观的心态面对人生,并 主动地以自己的这种精神状态去感染、感动他人,让人间充满阳光与暖意。 但是,必须要说明的是:作为命题作文,最重要的还是题目本身。根据江苏省 高考作文阅卷权威的说法,从法理上讲,命题作文的提示材料并不具有规范性,甚 至可以不去理会,只要扣住题目来写就可以了。所以,如果对“阳光”仅作本义上 的理解,也是可以的,并不能算不切题。还要说明的一点就是,按照常理,命题作 文是不需要提示语的,上海的高考试题就是如此。江苏省的命题为什么要加上一段 提示语呢?主要的原因不是为了限制和规定,恰恰相反,是为了帮助学生开启多元 化思维,激发他们的问题意识和联想想象的兴味。这一点,只要认真阅读一下前年 和去年的江苏省高考作文试题的提示材料就很清楚了。

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记叙文的立意要注意几点: 一是要揭示事物的本质特征。写人叙事要反映真实内蕴与审美价值,写景状物 要揭示蕴含于景物中的思想情趣以及象征意义,比如对人物的刻画反映一个人阳光 般的心态,温暖他人的行为,揭示生活的美好等。 二是揭示出能启迪人、净化人的生活哲理。就二次质检这个题目辩证分析,就 可以分析出困境与奋斗,黑暗与阳光,冷漠与关爱,嘲讽与激励等包含着对立统一 联系发展的哲理。另外,材料所揭示的一些事物如歌声、掌声、舞台、荣誉等等都 给人启迪和联想。 三是彰显时代特色。要把握时代脉搏,推崇社会新风,力求清新纯朴,醒世警 人,即便写故事新编,也要翻唱杨柳新枝,以新的视角,新的思路,赋予其新的内 涵。总之,平时要关注自己身边的人和事,挖掘自己身边的生活,正如路边之石, 你不留意的话,那只是些极普通的石头,一旦你成为一个有心人,就立刻能发现那 千姿百态的美,没有生命的石头也会变得风情万种。在考场上就怕考生“糊”文章 而不是写文章。《拥有阳光》这个题目,往往会让一些同学觉得简单,可以“驾轻 就熟”,快速成文,写幼儿园小朋友的笑脸像阳光,写同学的关爱像阳光,写公交 车售票员的服务像阳光,这样的立意既俗又滥,已经不可能让人感动。 议论文的文意则应是显豁的、直露的。“观点要亮”是许多专家谆谆告诫考生 的至理名言,不能当成耳旁风。古人写说理文就讲究以理领先,即在文章开始“亮 剑”———摆出观点,抢占机锋。魏征的《谏太宗十思疏》,不先说那最想说、最 要紧的十件事,而是先从说理入手,“臣闻求木之长者,必故其根本,欲流之远者, 必浚其源泉??虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎!”这个大道理摆得入情入理, 让太宗想不听都不行,然后切入主题。

本文若写议论文,最好确立分论点,逐层论述。具体写作时可按以下思路展开: ①取“拥有阳光就是拥有爱和温暖”的含义立论: 分论点一:我们时时享受着阳光般的关爱;分论点二:我们要尽己所能,向身 边的人奉献温暖。
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②取“拥有阳光就是拥有乐观的心态”的含义立论: 分论点一:拥有阳光般的乐观心态,就拥有了幸福美好的生活; 分论点二:拥有阳光般的乐观心态,就能感染周围的人一起快乐起来。 ③取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论,等等。 盘点作文的三个误区 盘点这次作文,考生存在的一个很大问题就是主旨意识淡薄,严重点说是缺失。 缺少了明确主旨的文章就缺少了精、气、神,缺少了灵气。具体说有以下三点: 一是没有把“阳光”这一具有比喻义的意象内涵还原,明确表达。即全文没有 明确“阳光”为何意,老是在外面兜圈子,就是不切入主题。一位同学在开头这样 写道:奔跑、追逐、跳跃。我们向往阳光,我们信仰阳光,我们希望长得更高更接 近阳光。阳光可以是一团炉火,阳光可以是寒风吹彻的晚上的一盏灯光,阳光可以 是孤寂心湖的一丝暖流,阳光可以是陌路而过的一缕暗香。 应该说,这个学生的写作基本功很不错,语言老到,颇有文采。但阳光具体是 什么,打死都不说。就差这么一层薄薄的窗户纸,轻轻一捅就破,比如,在开头加 上一句“阳光就是乐观向上的精神追求”,这篇文章立刻会阳光灿烂,满篇生辉, 至少可以提高 5 分。也有的同学仅仅设置了“拥有阳光就会取得成功”、“拥有阳 光就会提升人格魅力”等几个分论点,就是不说阳光是什么。有分论点固然不错, 但缺少统领,文章不还是散沙一盘吗? 二是把“阳光”的内涵泛化。这种感悟生活类的作文,首先应注意审读原材料, 从整体上把握原材料的观点和态度,找准立意的切入点。但不少考生胡乱抓住某一 点就随意生发,把“阳光”理解为“宁静”、“细心”、“坚持不懈”等,就很牵 强了,总不能把什么都说成是“阳光”,把“阳光”万能化吧?这就如同打靶,不 能正中靶心,总是打在边上,如何能得高分? 三是文章的思想不积极,不健康。立意的高低决定了文章的质量。虽然议论文 讲究论述深刻,语言活泼俏皮,富有思辨意识,能辩证分析,善于质疑与批判,但 观点要正确,涉及到有关方针、政策、公认的道德观念等方面,不要失之于偏颇, 不要“走钢丝”,免得摔得头破血流。有部分考生偏偏喜欢“走钢丝”,唱反调。
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这次就有考生写自己的生活一片黑暗,父不疼母不爱老师不喜欢,生活在水深火热 之中,渴望温暖,渴望阳光。这就与题目相悖与材料不符了,属于立意不高之列。 也有的写早恋,把“拥有阳光”理解成“拥抱女孩”,又写不出什么内涵,呈低俗 化倾向。 至于有的考生根本没有提及阳光的含义,仅仅写了自然界的阳光,那就离得更 远了。 附 例 参 考 1、昂起头来真美 珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天,她到 饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽不信,但 是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下都没在意。 珍妮走进教室,迎面碰上了她的老师, “珍妮,你昂起头来真美! ”老师爱抚地 拍拍她的肩说。 那一天,她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳,可往镜前一照, 头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。 自信原本就是一种美丽,而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 温馨提示:无论是贫穷还是富有,无论是貌若天仙,还是相貌平平,只要你昂 起头来,快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。 2、为生命画一片树叶 只要心存相信,总有奇迹发生,希望虽然渺茫,但它永存人世。 美国作家 欧?亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里,一个生命垂危的病人 从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落 叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。她说: “当树叶全部掉光时,我也就要死 了。” 一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶 子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。 温馨提示:人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望。希望是人类生活的 一项重要的价值。有希望之处,生命就生生不息!

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