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稻草定律作文讲评1


稻草定律作文讲评

? 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。(60分) ? 有一条在微信圈流传的“稻草定律”说,路边的一 根稻草如果没人搭理,它永远只是一根稻草。卖白 菜的人用它捆绑了白菜,它的价值就与白菜一样了; 卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹,它就与螃蟹的价值一样 了。人的价值有时也像一根稻草,与自身无关,就 看你与谁在一起。∥但也有人觉得“稻

草定律”并 非人生宝典,稻草什么时候都是稻草,螃蟹什么时 候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的, 稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值;稻草的价 值在于它是稻米成长的母本,它孕育的米香也是螃 蟹所不具备的。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不 得抄袭。

? 立意参考: ? 【从综合的角度】 ? (1)从文中关于稻草价值的不同观点出发,探讨:何为“价 值”/人(事物)的价值由什么决定/人(事物)的价值应怎样 体现。 (2)从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发, ①论述看问题不能只看表象,而应深入本质(看问题不能看表 象)。 ②联系社会现实(如奢侈品消费、过度包装等)探讨“价格”与 “价值”倒置的现象。 ? 【从“有人”角度】 ? ①依附他人可能会抬高自己的身价,却不一定能提升自己的社 会价值。 ? ②人(事物)的价值取决于自我的品质(质量、作用等)。 ? 【从“稻草定律”的角度】 ? ①环境可以影响/决定事物的价值。 ? ②联系现实探讨如何增加人(事物)的附加值。 ?

学生只要能从以上角度立意,均“符合题
意”,“内容”项可确定为一类或二类。
? 一类卷(≥48分) 构思好或结构严谨 / 论 据充分 / 材料新鲜 / 语言流畅。 ? 二类卷(41-47分) “符合题意”+结 构 / 论据 / 材料 / 语言 一般。 ? 三类卷(31-40分) “基本符合题意”或 “符合题意”+结构 / 论据 / 材料 / 语言一 方面有缺陷。

? 但有的同学写“多角度看问题”“换个角 度看问题”等,易泛化。立意的角度与材 料的内涵有一定的出入,说明没有理解材 料的内涵,属基本符合题意,内容项在三 等打分,其他项的得分视表达等而定,但 不能跨类打分。(一般总分在31-40分之间 打分,最高不应超过42分)
? 但要提醒大家,不要仅仅光看题目就判分。 有的学生虽然作文题目不醒目,不恰当, 但在行文过程中是围绕材料写的。所以要 看全文,否则易误判。

? 本次作文试题取材于现实,围绕 “稻草定律”发表不同意见,引导 学生在纷繁说法中树立自己的观点, 与高考近两年作文思辨性增强的命 题趋势保持高度一致,明确了作文 考查方向。这样的命题既有利于善 于独立思考分析的学生脱颖而出, 也暴露出目前学生作文中存在问题。

? 问题一:逻辑链不完整导致偏离题意。 ? 这次作文的命题材料意义明朗,观点清晰,核心概念“价值” 在材料中出现五次,材料指向非常明晰——宜围绕“价值”阐 发议论。 ? 有的考生由材料中“人的价值有时像一根稻草,与自身无关, 就看你与谁捆绑在一起”一句话得出“近朱者赤,近墨者黑” 的结论,以此为题作文,立意为“身边的人或事物会影响到你, 所以应该接受好的影响,自己也应该给别人以好的影响”,而 完全抛弃了核心概念“价值”。 ? 作者构思之初,考虑的也许是“接受好的影响才能提升价值”, 但写作时已完全被自己的命题“近朱者赤,近墨者黑”所误导, 以致偏离了材料中心意义。其实,这位考生只需再深入一步, 把“近朱者赤,近墨者黑”的想法向“价值”靠拢,用“接受 好的影响来提升自己的价值”作为文章立意,这就没有任何问 题了。 ? 只想到“因”(原因、条件、方式等)——“要接受好的影 响”,而不联系“果”——“提升价值”,逻辑链条不完整导 致的偏题现象还有“扬长避短”“坚持自我”“让自信伴我成 长”等等。其实,“扬长避短”“坚持自我”“自信”等均可 视为“彰显价值”或“提升价值”的途径,如果下笔之前有一 个逻辑关系的完整表述,就会避免这种偏题现象。

相反,大部分立意正确的考生在文 中呈现的是这样的“逻辑链”:
? “用努力和奋斗提升自我价值” ? “找准位置才能发现其价值”
? “价值在于对他人对社会产生的积极作用, 奉献自己,就是价值的真谛” ? “坚守自我,不盲目追随以实现自我价值”

? “有认清自我的勇气,坚定的信念,百折 不挠的意志,才能发挥自我价值” ? ……

? 问题二:素材陈旧,不善于联系现实生活。

? 这则极富现实意义的材料,引导学生把目光投向生 活。从生活现象中选择素材,表达观点应该是自然 而然的事情。但很多考生似乎已习惯于把自己的生 活隔绝在作文以外,而偏偏从古人堆里寻找例证。 陶渊明、苏轼、司马迁、李白等高考名人悉数登场, 演绎价值的方方面面,如果论述合乎情理合乎逻辑, 自然不算什么错误,也并不影响作文得分。但看到 如此切合社会现实的题目在众多考生笔下一下子穿 越到千年以前,总是有点惋惜和遗憾。是学生对现 实生活熟视无睹?还是觉得作文就是作文,与生活 毫不相干呢?这一点值得我们思考。
? 但关注现实,有思想的学生面对如此话题,就特别 容易出色发挥。请看《欲高必自立》的开头部分:

? “稻草定律”在社交应用中的热传和其传播的价值观受到当今 社会的热捧,实在透出当今浮躁投机的风气,人们攀龙附凤, 投机取巧,想尽办法提高自己的身价,殊不知此举背后是偏离 正轨的人生观。此举的结果,非但不能抬升自己的身价,反而 贬低自我人格和扭曲自我修养。 ? 当今人们为什么如此浮躁投机而非潜心提高自我境界呢?因为 人们见到不学无术的官二代富二代将父母名望和资产加于己身 虚增自己价值不费吹灰之力取得的巨大成功;因为人们见到庸 碌无为的势利小人靠须溜拍马轻而易举取得的傲人成就。如此 种种,蒙蔽了众人的双眼,使人们忽略了自我价值在成功中所 占的重要地位。 ? 所以,要改变低迷消极的风气,必先从重视独特的自我价值开 始。 ? …… ? 文章直切时弊,开篇即结合生活现象把“稻草定律”受到热捧 的根本原因揭示出来,给人以启发和警醒,显示出非同一般的 洞察力,为赢得高分奠定了基础。 ? 我们当然不敢奢求我们的学生都具有如此深邃的思想,但不要 把目光锁定在故纸堆里,而应放宽眼界,关注生活,尽量从现 实生活中选择论据证明观点,这还有待于老师们加以引导。

? 问题三:议论不知扣合主题。 ? 材料核心为“价值”,那么文中议论均应该围绕 “价值”进行,而有些考生命题虽突出了“价值”, 但写作时并未真正体现出这一中心。比如《独特的 价值》一文,议论中反复说到的只是“关键在于要 抓住自己的优点”,而并没有深入一步说到“以此 来彰显自我价值”。《做最真实的自己》一文,只 说到“做真实的自己才能成功”,也没有与“价值” 相联系。 ? 问题四:书写脏乱不清晰。 ? 这是一个老问题,书写模糊,涂改脏乱影响得分是 不争的事实。我观察到二测作文打分有这样的情况: 档次相当而书写高下不同的文章,其得分差距一般 在5—8之间,该打54分降为47,该打48的降为41……, 老师们仍需强调书写的干净清晰对于作文的重要性。

? [作文备考建议] ? (1)这两年高考作文命题注重思辨能力的考查,独 立思考的能力显得越发重要。老师们应该引导学生 关注现实,力争在作文里表达真实的思考和感悟。 ? (2)素材积累应落到实处。首先尽量积累现实材料。 其次记准素材关键信息,像人物姓名、身份、地域、 主要行为和最终结果等,不要出现常识性错误。第 三,引导学生深入挖掘素材,多角度提炼观点,争 取达到一材多用。 ? (3)作文命题力求突显观点,表达主张。标题仅显 示话题范围而观点不够明晰的作文在得分上不占优 势。 ? (4)强调文章布局章法和书写的重要性。 ?

? 锻造自我价值(修改稿) ? 羽毛依附于大鹏之翅,纵一时扶摇而上九万里, 终会甩脱坠落;鸟儿凭一已之力奋飞,哪怕仅能 翱翔于檐树之间,却是自由无悔! ? 我不赞同“稻草定律”。稻草若去攀龙附凤,狐 假虎威,虽可显耀一时,却终会被弃如垃圾—— 一根稻草,依然故我。 ? 人生不也是这样吗?成功从不属于攀附;唯有努 力奋力锤击,才能锻造出自我价值。 ? 锻造自我的价值,方能安身立命。南海珍珠,贝 藏沙粒,历经磨砺,始现绝代光华;东郭先生, 滥竽充数,侥幸一时,最终落荒而逃。时代大潮, 鱼龙混杂,但天日昭昭,历史无情——自己站起 来,才拥有整个世界。

? 锻造自我的价值,足以无愧无悔。科举考试,是 寒门士子跻身庙堂的唯一途径。于是便有士子干 谒清托,依附重臣。钻营攀附盛行,缺的是才干, 有的是奉迎。终致唐末朋党专权,吏制腐败。攀 附,成了压倒煌煌大唐的最后一根稻草。而具有 真才实学的正直士子,哪怕终老山林,也不甘堕 落。他们塑造出高尚的自我,佳作流传万代,芳 名彪炳千秋。 ? 锻造自我的价值,但求坦荡磊落。小仲马避离父 亲光环,改名易姓,倾心笔耕不辍,终成与大仲 马比肩的一代文豪。爱新觉罗· 启功不凭靠皇族 显耀,悉心钻研书画,清雅风骨,独树一帜,折 服世人。抛却唾手可得的光环,潜心锻造自我的 价值,才能挺直腰板,做一个堂堂正正的人。

? 反观当下,浮躁的“×二代”们正忙着“啃老拼 爹”。刘铁男之子借父权,舞弊营私而被捕,李 双江之子借父名,炫耀犯法而入狱。一幕幕“拼 爹”到头反“坑爹”的闹剧,让人唏嘘不已。 ? 稻草的价值在于它是稻米成长的母本,它孕育的 米香是螃蟹所不具备的——这话说得多么好啊! 认清自己的身价,锻造自我的价值,云泥之别又 何妨?最贵重的莫过于本色相见。 ? 锻造自我的价值,如抱看瓦罐漂洋过海的希腊英 雄弗朗索瓦。泅渡人生之洋,唯有自身实力才可 靠。此刻,仰望暑气蒸腾的天宇,我紧握双拳— —如果我的基因就是一根稻草,那就让我把圆莹 香实的稻米,奉献给天下苍生吧,我无怨无悔! ?

? 稻草与白菜、螃蟹(教师下水文) ? ? 蔡宏伟 ? ? 生活在习惯把人脉关系置于个人实力之上的畸型群体中, 一根稻草也会蒙受两脚动物们的炎凉趋避。在势利之徒看 来,稻草绑了白菜,其价值便等同于白菜;绑了螃蟹,其 价值便等同于螃蟹。于是乎,他们为稻草代言励志:“我 是一根不一样的稻草,我一定要绑上螃蟹!” ? 可惜,稻草的价值终究是由自身实力决定的。不管捆绑 的是白菜,还是螃蟹,东西提回家清理,两根稻草最后的 结局一模一样——扔进垃圾箱地干活。 ? 一个人不注重自身实力的营建,不在德、能上砥砺自己, 妄想着、筹措着攀龙附凤,以为“好风凭借力,送我上青 云”,傍上“贵人”便能事半功倍地实现自己的人生理想, 体现自己的人生价值。其结局大多如绑过螃蟹的稻草,腥 味是沾足了,但进锅入席的梦就不要做了。

?

的确,当稻草与螃蟹一同在秤盘里接受买卖双方眼光的 检阅的,稻草是够荣耀的了。傍上大款的平民佳丽、博得 富翁青睐的寒门青年、暂得升迁的尘俗小吏,甚至刚得到 一碗烂肉面赏赐的乞丐,他们的脸上差不多布满同样的神 情。 ? 倘若时间永远停留在那一片刻,螃蟹价的稻草完全能忘 记自己的稻草身份。可惜,时间不会停留。光阴流转,不 断提醒我们要时刻记得自己是谁。 ? 春秋时晋国有位姓董的官员,他见到范氏家族势力煊赫, 想要是娶了他家的一位姑娘,自己不也就有了可供攀附的 大树,成了捆绑螃蟹的稻草。他的朋友叔向反对他的这个 想法,希望他安心做根稻草。他不听,硬是风风光光地做 了范家的姑爷。绑螃蟹不容易!范家的姑娘脾气大,娘家 的人更嚣张。终于有一天,董姑爷开罪老婆,被大舅佬叫 仆役吊在院内大树上反省。他请求叔向为之缓颊,叔向笑 道:“你不就求取一个攀附的机会吗?现在不正如愿以 偿!” ?

? 吊在树上时的狼狈与结婚盛典上的荣耀,恰如稻草 被扔后的寂寥与绑在螃蟹身上的自得。而身处所谓 的“荣耀”与“自得”中的稻草,早忘了自己不过 是一根稻草。那位攀了高枝的董姓官员,自认已是 范氏家族的一员,习惯用螃蟹的态度颐指气使,可 一根稻草怎生“横行”?终究是要露过本相来的。 他的身后,是长长的一串诸如被逐出豪门的怨女、 失宠遭摈的谪吏、投靠失路的清客等等组成的人流。 他们笑过、笑着,风光过、失落着……时间的公正与 不可逆,将人世间的悲剧与喜剧糅合在了一起。 ? 一个人对自我价值怯于正视,便会勇于、甚而至 于不惜一切甘心附丽于他人身上。稻草自有稻草的 价值,至于是捆绑白菜,还是捆绑螃蟹,那只关乎 它的使用对象的选择。 ?

(2)蔡元培本是晚清政府的翰林学士,
为什么走上与清政府对立的革命道路? 请结合材料陈述原因。(6分)
? (2)①蔡元培早有爱国思想和政治意识,做 翰林学士时就上书奏请联合英德抵御日本。 ? ②甲午战败后,洋务派、维新派的相继失败, 使蔡元培认识到必须走“人才培养”的道路, 于是奔走于教育救国之道。 ? ③清末,国内革命形势兴起,章太炎、吴稚 晖等诸多名流倡议革命,蔡元培也投身革命 洪流。 ? (每点2分)

蔡元培为当代青年熟知的身份是北大校长和教育家,而材料聚焦 蔡元培的政治革命经历。请结合材料,梳理一下其中有哪些内容 与蔡元培日后教育家身份一以贯之。(6分



? (3)①在维新变法阶段,蔡元培就注重“人才培 养”才是改变中国积弊的根本途径。 ? ②蔡元培出京后,其革命活动几乎均以教育机构 为据点,比如在学校开设新课程,组织刺杀也以 爱国学社为机关。 ? ③蔡元培宣传革命思想,还注重通过撰写文章等 人文手段,如《释“排满”》。 ? ④蔡元培一生无论是革命活动还是教育活动,其 核心都是民主革命。 ? (列出三点即可,若将“‘都无做官意,惟有读 书声’的对联,挂在书斋自勉”列为一点,给1分)

(4)材料叙述了蔡元培的诸多政治思想和革命行动, 请结合材料分条陈述。并针对其中某一点谈谈你的看法。
(4)①蔡元培认为从事政治活动不能靠钻营投机,而是潜心阅 读东西方先进的知识和文化,从中发现晚清政府的“人才缺乏” 的根本问题。

②在火热的革命浪潮中,蔡元培保持清醒头脑,准确指出“排满” 的反专制反暴政的本质,以此来唤起民主持续坚决推翻满清政府 的革命意志。
③蔡元培在实践中看到革命行动的必要性,放弃了早期“唯有读 书声”的主张,在学生中助成军事训练,积极策划暗杀行动,组 织革命团体。 ④我认为蔡元培“觉得革命止有两途:一是暴动,一是暗杀”的 政治观点不恰当。暗杀是企图以较短时间和较小代价实现社会政 治变革的手段,但是这种手段将革命对象设定为某个体,会误导 民众对革命目标的理解;其次暗杀偶然因素太强大,成功率低, 很难切实推进革命进程。

(2)作品中范玉成有哪些性格特点? 请简要分析。(6分) ? ①敬业:对职业心怀敬畏,不惧尊 卑,牢记责任; ? ②守业:恪守职业道德,忠于职守, 严谨耿直; ? ③精业:追求职业境界,技艺精深, 功力深厚。(每点2分)

(3)作品是怎样叙述范玉成的故事 的?请简要分析。(6分)
? (3)①顺叙与插叙相结合,千里伏线,使下 文的情节发展水到渠成;
? ②以范玉成改稿为“点”,叙写他的职业操守, 点面结合,一览无遗; ? ③以范玉成的儿子的发急为悬念,层层铺垫, 使情节发展扣人心弦;

? ④多用对话形式交代故事的发展进程,使叙事 节奏更加紧凑。(如果答“第三人称”的角度, 言之成理可适当给分。答出3点,即得满分)

(4)作品以范玉成父子登临望江楼为结尾有什 么好处?请结合全文,谈谈你的看法。(8分)

? (4)①艺术结构上,以父子登楼游目骋怀, 强化故事结局——失实之字终得改正;
? ②情感表现上,寓情于景,以景胜写兴尽,以 兴尽写情畅(稿改愿遂,心情畅快);

? ③人物形象上,既表现了范玉成的历史责任感, 又表现了儿子的事后彻悟,德艺薪火相承,让 人倍感欣慰; ? ④思想内容上,从职业操守到历史担当,深化 了作品的主题。(每点2分)

8.请简要分析颈联哪些内容表现出“佳 游”?这样写有什么好处?(6分)
? 8.一是回家时间晚,还多次将树

上的鸟儿惊扰;(2分)二是喝酒 喝到半醉,连回家的路都弄不清了, 以致几次问人。(2分)不直接写 游之“佳”,却写游罢之态,让人 自然联想到游时之盛,给人以想象 空间,留有无穷余味。(2分)

8.请简要分析颈联哪些内容表现出“佳游”? 这样写有什么好处?(6分)

? 9.平和欢愉的情感基调。(2分)主要从

两方面看出来:一是景色之丽,(1分) 比如“秋来林下不知春”、“绛叶从朝飞 著夜,黄花开日未成旬”;一是游兴之盛, (1分)比如颈联。两方面均能结合具体 诗句来分析且语言顺畅,加1分。 ? 注:本题共5分,如果有要点而无具体分 析,最多4分。

? 7.(1)不久杜暹被任命为郑县县尉,又 因清廉节俭而被人所知,华州司马杨孚非 常赏识器重他。(授、以、被动句、重分 别1分,句意1分)
? (2)适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可 汗史献等不和,互相上奏指责,诏令杜暹 查明事实。(会、叶、执奏、按各1分, 句意1分)

8.请简要分析颈联哪些内容表现出“佳 游”?这样写有什么好处?(6分)

? 8.一是回家时间晚,还多次将树 上的鸟儿惊扰;(2分)二是喝酒 喝到半醉,连回家的路都弄不清了, 以致几次问人。(2分)不直接写 游之“佳”,却写游罢之态,让人 自然联想到游时之盛,给人以想象 空间,留有无穷余味。(2分)

9.本诗体现出怎样的情感基调?从 哪些方面可以看出来?(5分)
? 9.平和欢愉的情感基调。(2分)主要从

两方面看出来:一是景色之丽,(1分) 比如“秋来林下不知春”、“绛叶从朝 飞著夜,黄花开日未成旬”;一是游兴 之盛,(1分)比如颈联。 ? (两方面均能结合具体诗句来分析且语 言顺畅,加1分。 ? 注:本题共5分,如果有要点而无具体分 析,最多4分)

? 10.(1)媵人持汤沃灌 以衾 拥覆 ? (2)窈窕淑女 琴瑟友之 ? (3)溯洄从之 道阻且跻 ? (每空1分,共6分)


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