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家校互动做桥梁,齐心协力育栋梁


家校互动做桥梁,齐心协力育栋梁
——谈家校互动在教师与外来务工随迁子女家长之间的协同作用 赖祥荣

摘要:本文通过几年家校互动平台在我校的使用,对家校互动在学校和外来务工人员
家庭之间的协同作用的研究, 解决了外来务工人员家庭自身文化水平不高, 教育孩子力不从 心;他们所居住的环境、工作等原因,使得传统的家访工作无法顺利进行;他们想要了解孩

子学习却又工作繁忙没时间和老师沟通等一系列问题,使得家庭和学校教育更加一致。

关键词:家校互动;协同作用;外来务工人员

一、我校特殊的生源结构以及运用家校互动协同作用的必要性
我校位于上海市西北的一个城乡结合部, 因所处工业区经济的快速发展, 先进制造业基 地的规模不断扩大,大量的企业入住,越来越多的外来务工人员涌入嘉定工业区,他们的子 女也随同来到我校学习,我校随迁子女的比例逐年增加,如 2010 学年,我校小学部共有学 生 683 人,其中随迁子女 400 人,占了总人数的 58.6%。在对全校家长调查“家长希望用哪 种方式进行家校沟通”时, “家访”排在较后面。原因有几方面:一是外来务工人员家庭所 在地都比较偏远,又经常搬迁,导致家访失败;二是由于家庭住房条件和环境相对较差,教 师上门让家长比较尴尬;三是家长多为打工或个体经商,早出晚归,上门家访没人或只有祖 辈在家,沟通交流不便。 苏霍姆林斯基说:只有在这样的条件下才能实现人的和谐的全面的发展,即两个“教育 者”——学校和家庭,不仅要行动一致,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着 一致的信念始终从同样的原则出发, 无论在教育的目的上, 过程上还是手段上都不要发生分 歧。只有取得家长的理解和配合,我们的教育教学活动才更容易开展,从而起到事半功倍的 效果。很多家长自身文化素质较低,教育孩子力不从心,却尤其希望孩子能够通过努力学习 改变命运; 大多数父母忙于生计, 东奔西跑, 沉不下心来细致照顾子女; 家中孩子一般较多, 教育方式比较极端, 经常会有体罚孩子的现象; 社会生存压力大, 又缺乏与孩子的真情沟通, 造成孩子某些心理问题;与教师沟通显得生分和“客气” ,没有特殊情况不愿主动与老师交 流。 那如何才能及时有效地进行家庭和学校互动, 促进孩子的发展呢?家校互动信息平台因 此而诞生,起到了家庭和学校教育同步的协同作用。

二、家校互动在教育中的协同作用的应用
家校互动是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、 实时沟通的教育网络平台。 他可以

让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况, 也可以让家长随时、 随地的向老师提出建议 或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源,利用现代信息技术架起学校、家庭之 间实时、快捷、有效沟通的桥梁,形成社会、学校、家庭和谐共育的局面,促进学生健康成 长。 家校互动是家长获取子女在校信息的实时手段,是获得家庭教育帮助与培训的有效渠 道。学校在新生入学后,告知家长家校互动的种种好处,希望家长能够加入家校互动。通过 家校互动短信平台,老师可以将孩子在学校的表现情况、测验考试成绩、每周和期末评语、 学校的动态和临时通知等发送给家长,让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态, 同时, 家长也可以通过该系统向学校和班主任发表自己的看法和建议。 既可以帮助教师和家 长及时解决孩子任何时刻出现的问题, 又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮 点所带来的喜悦,使孩子少走弯路,健康成长。

(一) 方便快捷,省时省力
由于家长忙于工作,可能来不及了解孩子今天学了什么,要做什么作业,而不自觉的 学生偷懒不写作业。据调查:90% 以上的家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现, 家长渴望知情,希望交流。有了家校互动这个信息平台,教师会将每天的回家作业,发送到 家长手机上, 这样不管他几点下班回到家, 都能检查到孩子的作业, 了解孩子的学习情况了。 学校的通知现在除了书面通知, 教师也会发短信通知。 这样即使孩子不小心把书面通知弄丢 了,家长也能知道通知的内容,有效地配合学校的教育。同时,家长也能利用家校互动向班 主任反映孩子在家的表现、身体状况、请病假等,便于班主任全面及时了解学生的情况,和 家长一起共同促进学生的发展。 欢欢是一个聪明可爱的五年级学生,学习一直较为自觉,能完成老师布置的作业,但这 学期开始成绩下滑厉害,作业经常不完成,或是做得很马虎,字迹潦草错误极多。我和他私 下谈过,他支吾着不吭声,作业还是没有好好完成。班级中有学生来反映,说欢欢在他们面 前吹嘘说自己游戏打的有多棒,装备有多好。我马上意识到欢欢沉迷于游戏中了,于是联系 上欢欢家长寻求解决方法,原来在假期里,应欢欢的再三恳求,家里装上宽带,平时就爷爷 奶奶在家,老人溺爱孙子,他要玩电脑就让他玩,爸爸妈妈虽然发现了点苗头,但想着是放 假期间不碍事,就放任他玩游戏,没想到开学后他还一直玩电脑,连作业都不想做,学习也 不放心上了。眼下父母也着急了,说回去就停掉宽带,我担心这样做一下引起孩子的逆反心 理,不仅学习不想学了,还会偷偷去网吧上网,我们商量着怎样才能最好的解决这问题。最 后我们决定多用家校互动联系,时刻掌握孩子在家在校的表现,每周针对孩子的表现给 1-2

小时上网奖励。今天学了什么,有什么作业,欢欢今天做了什么值得表扬的事,我都一一告 诉家长,家长接到信息后,抽时间多关心孩子的学习,检查作业是否完成啦,表扬孩子在校 的表现, 同时也将欢欢在家的表现告诉给老师, 让教育双方都心里有数。 督促了一段时间后, 原来那个聪明可爱的欢欢又出现了,老师家长也都松了口气。 教育孩子是个细致的工作,一点也马虎不得,细节决定成败,有了家校互动这个信息平 台,我们的工作好做多了。

(二) 温馨提示,点滴关爱
我校大多数家长无论是本地家长还是外来务工人员家长都工作繁忙, 为生计奔波, 疏于 对孩子的照顾。教师通过家校互动给家长温馨提示,天气变化,气温升降了,发一条短信提 醒家长及时给孩子添、减衣物; 疾病流行时,提醒家长少带孩子去人多的场合;学生没来 上学, 打个电话询问一下原因。 这样一条简单而温馨的短信体现了老师对学生的关爱和学校 对学生的关心。 去年冬天,一年级很多学生犯了流行性感冒,医生说可能是当时天气骤然变冷造成的, 教师就采取了一些措施来缓解这种情况。首先在教室里用醋熏,打开门窗保持空气清新。其 次给家长发信息,提醒他们给孩子多加衣物,有感冒症状的多喝水多休息,去看医生。另外 还发了宣传单,告诉家长如何预防感冒,对于感冒可以采取哪些方式缓解。 刚刚开学 2 个多月,小朱同学发水痘,因此要在家休息半个月,直到医生说可以来上学 了,她才可以重新回到教室中来。当天她妈妈就来电话表达她的焦急,他们工作忙,孩子一 个人留在家里也不放心,半个月不能来上学,学习还能跟的上吗?我赶紧安慰她,先让孩子 安心养病, 自己在家读读书, 等到学校之后, 老师会单独给她补课, 不会让她学习落下来的。 挂了电话,又和她家借房子的村委联系上,希望他们白天能抽空去她家关心一下,照看下孩 子的安全。 在接下来小朱缺课的这段时间, 我和其他几个任课教师每天发一两条信息告诉她 班级中发生的新鲜事,同学们给她的留言,让她好好休息,早日回到班级中来。半个月后, 小朱病愈, 老师都轮流给她补课, 学习一点也没落下。 后来在家长会中, 小朱妈妈激动地说: “感谢老师,是你们让小朱在家也能享受到学校的关爱,现在我的孩子是越来越喜欢学校, 越来越不愿意回老家去了。 ”

(三) 专家指导,拓宽视野
我校家长大都文化水平不高, 特别是外来务工人员家长基本都是初中小学文化水平, 但 可怜天下父母心, 他们都希望孩子能够好好读书, 出人头地, 以后不用过他们一样的苦日子。 然而由于自身文化不够,不能辅导孩子学习,也没有很好的教育理念,他们只会简单单一的

教育方式,纵容或是棍棒教育。据很多家长反映,我们都想孩子好,可就是不知道怎么才能 好好教育孩子,或是我家孩子在家很听话,怎么到了学校就不乖了?有了家校互动,老师不 仅可以及时向家长汇报学习进度,重点、难点。同时教育专家和教师可以向家长指导正确的 教育观念。比如像如何培养孩子主动学习的习惯、如何看待孩子的考试分数、如何培养孩子 良好的行为习惯、如何处理孩子的犯错行为、如何教育孩子树立正确的人生观等问题,使家 校教育形成合力, 促进孩子健康成长。 学校还会制定一些主题请专家指导, 家长和老师学习。 小朵是个聪明活泼惹人喜欢的女孩子, 她不光学习成绩好, 还很有责任心喜欢帮助同学, 担任班级的中队长,语文科代表。但最近一段时间,小朵明显的不大喜欢和同学一起玩了, 还一副心事丛丛的样子,找她来了解情况,才知道她妈妈说如果这学期考试考不了前三名, 就把她送回老家去读书,但她不想离开父母,不想回老家去,因此她压力很大。我赶紧请她 母亲有空来学校一趟,了解具体的情况和父母的想法。小朵妈妈来了之后,首先我给她展示 了小姑娘平时的学习成绩:语数外几乎全优,科技比赛屡屡获奖,美术作业作为展示放在美 术教室,还有同学们一致的好评,老师一致的肯定。看着小朵妈妈脸上洋溢的骄傲的笑容, 我询问小朵是否真要被送回老家去, 小朵妈妈不好意思的说, 其实小姑娘挺喜欢在这里读书, 因为环境好,老师器重她,同学们喜欢她,又不用离开父母,她这么说只是想让女儿不要松 懈认真读书。 我告诉她其实小朵自己很自觉, 家长不用给她这么多压力, 她也会好好学习的。 小朵听说不用一个人回老家去读书,又开始展现出灿烂美丽的笑容了。尽管小学毕业后,小 朵还是被送回老家读初中了,但小朵妈妈来信感谢老师,说要不是老师指导,小朵就不会有 那么好的成绩了,是老师让他们指导了教育松弛有道,给了孩子一个快乐的童年。 在小朵的事件中,让我明白了每个家庭都有自己的无赖,无论孩子成绩好差,都要面临 升学的抉择——在上海读书还是回老家读书, 老师无法帮他们决定什么, 但我们可以通过家 校互动这个平台介绍专家优秀教育理念, 别的家庭好的观点, 让家长学会如何教育自己孩子 还是才是最合适的,让孩子养成良好的生活学习习惯,给孩子一个快乐值得回忆的童年。

三、家校互动中应注意的地方
在使用家校互动平台的过程中, 我深深感到它不仅仅是一个发短信息的工具, 教师更是 要好好利用它,同家长架起一座沟通的桥梁,形成学校与家庭之间的教育合力 ,互相配合, 共同教育学生。但运用过程中还有很多需要注意的地方。 首先教师与家长沟通时,要保持平等,互相尊重的原则。我们应该尊重家长,放下老师 的架子,试着做家长的朋友,倾听家长的心声,理解家长对孩子的关爱,真诚地对待家长的

询问,交流对孩子的教育问题,为他们提供一些教育的方法。 其次,教师有责任将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、考试成绩、近期状况等及 时如实展现在家长的面前。 不能一味的投诉控告学生的错误不足, 也不能为了家长高兴报喜 不报忧。 在次,家校互动沟通要及时,当发现了问题的时候要马上沟通,尽快解决。尽管家校互 动平台如此方便快捷,但我们也不能忽视传统的家访等方式,秉承一切为了孩子的信念,家 校合力,共建孩子美好明天。

四、结束语
使用家校互动这几年来, 它所带来的便捷和作用是有目共睹的: 提高了教师的工作效率, 使我们更专注于教学;提升了家长的满意度,对孩子的学校生活一目了然;建立了良好的教 育理念,对如何教育好孩子心中有数;加强了学校和家庭的纽带,使家校教育更加一致。家 校互动的桥梁协同作用, 使学校家长学生都受益匪浅, 相信明天的栋梁之才就在今天开始生 长。

参考文献:
[1] 李运林.协同教育是未来教育的主流[J]. 电化教育研究,2007,(9):5-7 [2] 孙元月.创新学校教育和家庭教育的结合模式促进学生全面发展[J].中国教育与社会 科学,2008, (11)

作者简介:
赖祥荣:小学二级教师,本科,研究方向为英语教学


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