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和妈妈在一起说课稿


说课稿《和妈妈在一起》
新密市西大街中心校 韩俊娜 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书美术二年级第 4 册中的《和 妈妈在一起》 。 一、教材分析 本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因 此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。在前 几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如:既要表现 出

动物的特点, 又要表现出母子之间的亲情,体现了教材的系统性和难度的递进 性。 二、学生分析
二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒 材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的 兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

二、学习目标 根据对教材的理解和把握, 以及本学习领域的特点,我把目标制定为以下三 点,主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和情感。 1、在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。 2、通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力。 3、通过泥塑过程,培养学生的造型能力。在与同学合作的过程中,培养学 生的合作意识。 三、学习重难点 根据学习目标确立了教学重点和难点: 重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点:动物的特征和情节的表现。 四、学习过程 结合课程改革的新教学理念和教学经验,在造型表现学习领域, 我把课堂教学 模式分成以下六个环节进行教学,即“欣赏导入、 探究交流、 学生创作、 展示评价、 拓展延伸。”这节课我就是根据以上环节设计,现在我说一说本节课的教学过程。 (一)欣赏导入 (一)、谈话导入 你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?动物和妈妈在一起时 会是什么样?今天我们就来学习《和妈妈在一起》,及时板书。

设计的思路: 在上课开始我根据所学课型的特点,提出教学问题引导学生观察 课本图片或学生作品,从中感受审美技巧,唤起创造美的欲望。 (二) 合作探究 1 欣赏图片,回答问题。 2、组织小组讨论,分析动物特征,学生发表自己的看法。 小动物在干什么?妈妈在干什么?小动物和妈妈在干什么?小动物小时候为 什么和妈妈在一起?小动物在向妈妈学习什么? 设计思路:学生在观察、欣赏完图片之后,会有自己的感受。这个时候老师可 以给学生一定的活动空间, 采取纵横交流的方式让学生进行自由说,可以小组交 流(生与生的交流)、也可以师生交流。我们教师要巧妙的引导学生,让他们说 一说自己在生活中见到的、 看到的、 从而让学生在说的过程中解决教学的重难点。 3、欣赏学生作品提出问题,学生讨论: (1)我们欣赏了动物和妈妈在一起的图片,这些图片中有哪几种动物?这些 动物各有什么特点? 2、让学生说一说,师生总结 猪:、鼻子长,耳朵大。企鹅:身体椭圆,嘴尖…… 4、怎样用泥表现出动物特征? (1)先表现动物的哪一部分?再表现什么? (1)如何表现出妈妈和孩子在一起?(妈妈大孩子小) 2、让学生汇报、师生总结。(可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等 手段来表现动物特征。) 3、让学生提出自己还不明白的地方,教师总结并简单演示 如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。 也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。妈 妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上…… 设计思路:学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点,但在此可能 还存在着疑点,这个时候就需要我们教师的讲解示范点拨帮助他们解决疑点。 (四)实践创新 1、作业要求:把你看到的母子图片的情景表现出来,可以小组合作或同桌合作。 2、学生创作,教师辅导(学生分工合作,有的做妈妈、有的做孩子)。 设计思路: 此环节就是让学生根据所学知识去创新实践, 根据学生的作品效 果来检验课堂教学效果。同时这一环节最能体现出“当堂训练、当堂完成”的洋 思教学理念。 (五)展示评价 1、分组参观

2、谈谈自己的想法 3、教师小结 设计思路:小学生对自己的劳动成果存在着迫切想知道结果的心态,总希 望自己的作业能得老师和同学的好评,因此,在实践创新练习后及时对学生的 作品进行展评,能提高学生的审美能力和评价能力。 (六)拓展延伸 表现自己和妈妈在一起的情景。 这一环节是学生对学习目标的认识由课内向课外延伸拓展。 这样就拓展学生 的知识,让学生在课外得到发展。 五、说板书 教是根据学生总结的动物的特征,适当的用简笔画的形式板画。 设计思路:让学生掌握本节课的重难点、找到解决的方法。


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