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谈如何开展信息技术教育培养学生创新意识和创新能力


谈如何开展信息技术教育培养学生创新意识和创新能力 信息技术课是操作性很强的一门学科,它培养的是学生的接受 并处理信息的能力与自学能力、创新能力,它是以提高学生素质为 目标的。开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的 时代主题相一致。传统的“教师讲授方法、学生操作练习”的教学 模式日益暴露其弊端所在,教学过程中很容易将教学主客体混淆, 教师一味传授方法,学生则被动无奈地接

受,久而久之,学生操作 方法“一脉相承”而不敢越雷池一步, 何谈创新意识及能力的培养。 那么如何开展信息技术教育,培养具有创新意识、创新能力的适应 信息社会的高素质人才呢?下面我就提出几点建议。 ? 1.充分调动学生的学习兴趣,从而激发学生学习兴趣 ? 1.1 激发学习的求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的 想象力 ?随着人们社会需求的不断提高,计算机以其广阔的应用前景, 进入社会的各个领域乃至家庭,并深深地吸引着学生,促使学生对 计算机产生浓厚的兴趣。教师在计算机教学中,要正确引导学生这 种社会效应引发的学习兴趣转为直接兴趣。充分利用计算机教学中 习题解法多样的优势,发展学生的思维能力。 ? 1.2 重视学生思维的流畅性、变通性和独特性 ?创造思维是培养学生创造力基础。在计算机教学中,培养学生 同时产生大量观念、疑问、不受固定模式约束的能力,还要鼓励学 生学会大胆猜想、判断,并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发 展学生创造力一种重要手段,帮助学生克服思维定式,培养学生举 一反三的能力。 ? 1.3 培养发散思维和收敛思维 ?发散思维为在解题中寻找解决问题的各种可能的方法。收敛思 维为在解题中,尽可能利用自己有的知识和经验对众多的方法进行 比较,从中确定出最佳方案,两者的有机结合更有利于创造力的发 展。计算机教学中,引导学生从不同方向利用其他学科的理论,开 阔思路,找出发现问题的多种解法。在众多的解法中,经过归纳、 判断比较,最终得出一个最优化的结论。通过计算机教学,培养学 生的创造力,可对其它学科的学习起协调、促进作用,为未来的高 层次创造活动打下良好坚实基础。喜欢新奇、有趣的事物是学生的 天性,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好教师,而 激发学生学习兴趣,培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要 的手段之一。 ? 2.方步学生在探索的过程中产生创造思维 ?做好启发引导工作,适度严格要求,培养学生良好的意志品质 意志力是非智力因素的一个重要方面,它能使人自觉地确定目标并 克服困难,努力实现预定目标。意志力是在克服困难的不断实践中 磨练出来的,在计算机教学中,学生可以得到这方面的锻炼。比如, 在计算机操作等的学习活动中,学生自己要动手操作,需要集中注 意力,如果错按一个键,有时会影响到操作的执行,甚或前功尽弃。 在计算机辅助教学中,学生利用课程软件进行学习,实际上是在教 师引导下的探索和实践,这就要求学生运用、组合已有的知识,保 持脑力和体力的适度紧张,并且有强烈的好奇心、足够的耐心与恒 心。在计算机教学中,要达到编制程序和解题的正确、完美,就要 求学习者能够不断探索,不断进取,百折不挠。上述教学过程对学 生意志力都是很好的磨练,但它并非自然而然就能实现,这需要教 师根据学生的实际接受能力创设适宜的情境,激发学生的求知欲 望,使学生在探索的过程中产生创造思维。 ? 3.在计算机课程的学习中丰富学生情感 ?培养热爱科学的观念,丰富学生情感在计算机课程的学习中, 学生坐在计算机前,他们所面对的是既可以动手实验,又可以动脑 思考,还可以发挥主动性进行创造性

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