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2013-2015年全国1卷主观题高考评分细则及阅卷老师总结


近三年全国 1 卷主观题高考评分细则及阅卷老师总结(河南省)

2013 年新课标河南高考政治评分细则
38.结合材料一,运用政治生活知识,说明在社会主义文化强国的建设过程中,中国共产党是如何发挥领导 作用的。(12 分)
(1)①加强党的政治领导(或巩固领导核心地位、或巩固执政地位、或作为执政党)2 分,确立文化建设的战略地 位(或奋斗目

标、或方案、或方向、或任务)2 分。②加强党的思想领导(或者确立文化改革的指导思想)2 分;发挥核 心价值体系(或中国特色社会主义理论体系、或邓小平理论、或三个代表、或科学发展观)的引领作用 2 分。③加强党 的科学执政 2 分,把握文化发展社会发展社会主义发展的规律(或健全领导体制和机制、或增强文化建设的本领)2 分 其他做答:只写政治领导、思想领导、组织领导,并且正确结合材料的给 6 分,不结合材料的给 4 分;只写科学执 政,并且写的很好,最多给 6 分

38.(2)结合材料二和所学知识,分析该演艺公司取得成功的经济原因。(14 分)
把握关键词: ①经营战略②现代企业制度(或股份制改革、或政企分开、或公司制、或股份有限公司)③分配制度 (或按劳分配与生产要素按贡献参与分配相结合)④组织结构⑤科学管理⑥社会效益(或责任)⑦面向市场(或市场化 营销、或价值规律、或适销对路、或市场多元化)⑧高质量产品和服务⑨信誉、形象、诚信⑩利用国家政策(每点 2 分, 总分不能超过 14 分) 以下不得分:①自主创新②科学发展观、以人为本③经营路线、经营政策④内部机制、组织机制⑤市场基础性作用

39.(1)你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关只是阐明理由。(10 分)
反对:1 分 ①语言文字是文化的载体 2 分 ②汉语是中华文明的标志 2 分 ③应该捍卫汉语的纯洁性 (或传承中华文明需要保持中华民族特色、 或维护文化安全、 或抵制文化侵略、 文化霸权) 3 分 ④不反对在日常生活中使用,但是词典是规范语言的范本,不应该收录,至少不应该在正文收录 2 分 赞成:1 分 ①文化发展进步的需要 ②文化包容性(或不同民族文化应该交流理解) ③文化具有多样性的意思 ④文化传播交流的意思 ⑤语言是文化的载体( 任意 3 点可给 9 分)

39.(2)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料,运用认识论知识, 说明“争论有利于认识的发展。”(12 分)

①认识有主体差异性(或不同的人有不同的认识)3 分 ②认识有对错之分,真理是具体的有条件的(或真理与谬误相伴而行、或受主客观因素的影响,认识有局限性)3 分 ③认识是不断发展前进的(或认识有反复性、无限性、上升性)2 分 ④争论有利于 a.相互交流|学习|碰撞|借鉴 |开拓思维|改变思维定式 分) 以下不给分:文化交流的意义;认识的具体性条件性;事物是变化发展的;争论检验认识 b.克服片面|全面认识|取长补短|明辨是非|分清利弊 C.拓宽视野

D.获得正确认识|真理性认识|发展、发现真理(4 条任意写 2 点得 4 分,只写 一点得 2

39(3)真理面前人人平等,假如你是争论的一方,在争论中应该怎样坚持这一原则?(4 分)
①坚持实事求是的科学态度(或坚持真理的客观性、或坚持真理的条件性、或一切从实际出发、或尊重规律,按客 观规律办事、或实践第一、或坚持主观与客观的统一、或唯实) ②以理取人,不以势压人(或据理力争,讲道理) ③权利义务相统一(或尊重对方观点、或考虑别人的观点、或尊重对方发表意见的权利、或人与人是平等的) ④避免语言粗暴,行为过激 ⑤坚持真理(或坚持真理的具体性、或取长补短、或克服片面性、或全面的看问题、或一分为二、或坚持两点论、或 辩证的看问题、或不盲目相信权威、或坚持正确的价值观和价值标准、或修正错误、或求同存异) 不给分:辩证否定观

2014 年新课标河南高考政治评分细则
38.(1)结合材料一,运用政治生活知识,说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。(12 分)
参考答案:化行政体制改革,提高政府依法行政水平;加快推进政府职能转变,全面正确履行政府职能;进一步简 政放权,激发市场和社会的活力,充分发挥中央和地方两个积极性;创新管理方式,提高公共服务能力。 评分细则:第一点是依法行政,或者是科学决策、合法行政、3 分,第二点加强政府职能,或者完善等词语关键是 政府职能。替代的有转变政府职能,或者政府履行经济职能或者公共服务职能 3 分。第三点政府、市场、或者企业的活 力 2 分,积极性 2 分,或者市场的作用,市场的决定性地位等市场的地位的 2 分,回答其中任意 2 点的得 3 分。第四 点,除了国标答案,前半句替代的为政府的威信,权威,公信力、形象等 2 分,或替代为提高行政效率 2 分。后半句替 代为政府的性质或者原则 2 分,或者突出人民地位的都可

(2)政府放宽市场准入规则会增加市场活力,最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识,分析放宽市 场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。(14 分)
参考答案:放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本,提高企业进入市场的积极性和速度,使市场上企业的 数量增加,从而导致供给量增加和竞争加大;供给增加意味着商品种类的丰富和商品数量的增加,有利于满足消费者的 多样化需求;竞争加大有利于提高商品质量,降低商品价格,最终使消费者受益。 报歉!努力了,但没有找到这一问的评分细则。

39.(1)结合材料,运用文化创新作用的知识,说明教育创新对培养人才的意义。(10 分)

参考答案:创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。教育创新 促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展,有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神,树立科学的世 界观、人生观和价值观,促进人的全面发展。 评分细则:①创新是文化富有生机和活力的重要保证(或文化创新是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要 保证)2 分;文化创新推动实践发展(社会进步;社会发展)或文化繁荣(文化自觉 文化自信)或创新人才培养 2 分。 ②教育创新有利于学校文化或校园文化或文化氛围或管理文化或育人文化等形成和发展 2 分。 ③有利于激发学生的求知欲望或民主意识或创新意识或创新精神或思维方式或个性或自由或创新能力或认识能力或 实践活动等。2 分 ④树立科学的世界观、人生观和价值观或立德树人或促进人的全面发展或提高思想道德修养和科学文化修养。2 分

(2)有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观 点?请运用意识作用的原理说明理由。(12 分)
答案示例一:该观点具有合理性,意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对 学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后 观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不 是唯一的因素。 答案示例二:该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界的指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过 实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学 生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响 学生成长的唯一因素。 评分细则:①(社会)意识对世界(物质;人;实践)具有反作用(能动作用;能动性;主观能动性;指导作用)。或者意 识具有目的性、计划性、自觉选择性、主动创造性(“四性”任具其一即可)。或者意识具有认识世界(改造世界)的 (指导)作用。2 分 ②正确的(社会)意识对世界(人;社会;物质;社会存在;实践)具有促进作用。或者错误的(社会)意识对…… 具有阻碍作用。或者意识作用的发挥是需要(主客观)条件的。2 分 ③教学观念对学生产生影响。(或正确的教学观念会培养出优秀的学生)1 分 科学的(正确的;创新的)教学观念可以扩大(培养)学生的知识面(创新意识;实践能力;创新型人才)。3 分 不同的教学观念对学生有不同的影响。2 分 若材料表述充分,出现关键词给 3 分,否则 1 分,带“不同”2 分。 (良好、开拓、创新的学校文化深深感染每一个人。1 分) ④错误的教学观念……对材料理解及给分参考③ ⑤客观条件:只表述“一切从实际出发”“主观符合客观”“尊重客观规律”“实践”“客观条件”“把发挥主观 能动性与尊重客观规律相结合”等,没有分析给 1 分,能详细阐述者给 3 分。 ⑥主观条件:必须见到学生的学习态度(学习方法;学习动力)等学生自主学习的词才能给 3 分。 ⑦学生的成长受多种因素的影响或者教学观念不是唯一因素(决定因素)等词语。2 分

(3)结合材料,就教育创新拟定两条公益广告词,要求主题鲜明、朗朗上口,每条限 15 个字以内.(4 分)
答案示例:创新托起中国梦;知识改变人生,创新成就梦想。答案须围绕教育创新的主题,符合题目要求,每条 2 分,满分 4 分。

2015 年高考政治评分细则
38(1)结合材料一和所学政治知识,说明政府应该如何强化预算管理。(12 分)
①严格执行人大审批通过的预算;(2 分)②完善预算管理制度体系;(2 分)③按照预算法的要求编制预算和执 行预算;(2 分)④运用检查、审计等行政手段强化预算监督;(3 分)⑤公开预算,增加财政收支的透明度,接受权 力机关监督和社会监督。(3 分) 关键词:审批、完善制度、依法、系统内、外监督。 细则:①严格执行人大审批通过的预算;或尊重、严格执行人大决定;(2 分) ②完善预算管理制度体系;或深化预算制度改革;(2 分) ③按照预算法的要求编制预算和执行预算;或严格依法行政(依法管理);(2 分) ④运用检查、审计等行政手段强化预算监督;或行政系统内部监督;(2 分) ⑤公开预算,增加财政收支的透明度;或政务公开或增加财政收支的透明度;(2 分) ⑥接受权力机关监督和社会监督;或行政系统外部监督或自觉接受监督(2 分)

(2) 结合材料二好所学经济知识, 分析现阶段我国增加财政赤字的合理性, 并说明应该如何用好财政资金。 (14 分)
合理性:①财政赤字是积极财政政策的体现,在经济下行压力下,增加财政赤字能够扩大财政支出,刺激社会总需 求;(3 分)②我国目前财政赤字率虽然在提高,但低于 3%的警戒线,是适度的、安全的。(3 分) 措施:①优化赤字资金支出结构,引导经济转型升级;(2 分)②加强赤字资金管理,提高使用效率;(3 分)③ 遵循财政分配原则,维护赤字资金支出的公平性。(3 分) 合理性 关键词:经济困难;赤字作用(需求) 细则:①经济下行压力;增速放缓;经济发展遇到困难;(2 分) ②刺激社会总需求;扩大内需;刺激消费需求;拉动经济增长;扩大投资需求;(2 分) ③低于警戒线;适度的;安全的。(2 分) 措施 关键词:优化结构;使用效率;公平。 细则:①优化赤字资金支出结构,引导经济转型升级;优化结构,确保合理投向;优化资源配置;(2 分) ②加强赤字资金管理,提高使用效率;充分发挥财政资金的作用;(3 分)

③遵循财政分配原则,维护赤字资金支出的公平性;兼顾效率与公平。(3 分)

39(1)培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁,传承中华传统美德,运用文化生活知识对此加以 说明。(12 分)
社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接,中华传统美德是传统文化的精华,是涵养社会主义核心价值观的 重要源泉。(4 分)乡愁反映了人们对中华传统文化的眷恋之情,体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼;(4 分)记住乡愁、传承中华传统美德,为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。(4 分) 关键词:与传统文化与传统美德的关系;乡愁与美德的关系;重要载体、历史文化养料 细则:①核心价值观与是对传统文化的继承与发展(2 分); 传统文化是重要源泉(来源、基础)(2 分); ②乡愁与传统文化的关系(2 分);传统文化的作用;(2 分) ③提供了重要载体(2 分);丰富核心价值观。(2 分)

(2)运用认识论的相关知识并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。(10 分)
认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。(4 分)不同学者在知识背景、 兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异,(3 分)纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民 风民俗、社会管理等多方面的内容,导致不同学者感受的差异性。(3 分) 关键词:认识本质;认识受主体制约;受客体状况制约;主、客体具体 细则:①认识是主体对客体的能动反映;认识是人们对客观事物的反映; 人们对客观事物的反映具有能动性;(2 分) ②认识受到主体状况制约;(2 分) ③认识受到客体状况以及认识条件的制约。(2 分) ④不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异(主体状况); 纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容(客体状况)。 主、客观条件写出三占以上给 6 分,只答主观或客观最多给 4 分

(3)在城镇化快速发展的今天,请就如何记住乡愁提出两条建议。(4 分)
在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件; (2 分)加强中华传统美德教育与传承,使其转化为当代中国人的 道德观念。(2 分)(其他符合基本要求的答案,可酌情给分) 关键词:物质载体的保护;精神方面的传承

阅卷老师总结
1.在阅卷过程中,能够得分的答卷一般有以下几种情况: (1)学生答案虽然与参考答案表述不完全一致,但意思大体相同。

(2)学生答卷虽然与参考答案表述完全不一致,但逻辑严谨,论证周密,无知识性错误,有一定的创新意识,且能够自圆 其说,与题意相吻合,符合“加分”条件。 (3)学生答卷除完全与参考答案规定相符,还能在参考答案之外,作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际的论述。 (4)学生答卷书写整洁,思路清晰,虽然只有少量的符合逻辑的表述,但可以酌情给分。 (5)学生答卷规范,序号清楚,回答重点突出。 不能够得分的试卷通常有以下几种情况: (1)学生答卷有某一点创新,但有明显的知识性错误,论证思路混乱,未按题意作进一步分析。 (2)学生答卷有创新意识,也能够自圆其说,但不符合党和国家大政方针、思想路线,甚至有反动言论,阅卷领导小组规 定:坚决不给分。 (3)学生答卷凌乱,亳无整洁可言,虽然有少数正确的说法,但逻辑性差,叙述东拉西扯,学生答卷大多与参考答案南辕 北辙、相距万里的,也决不给分。 (4)学生答卷书写模糊,涂改很多,虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似,但有多数难以辨认,也不能给分。 2.对学生而言:好的答卷必须有好的开头和完满的结尾。 好的开头一般有以下几种情况: (1)学生的论述直奔主题,不拖泥带水,不顾左右而言他。 (2)学生的论述与参考答案的推理分析思路基本相符, 无干扰阅卷老师阅卷情绪的跳跃性、 非连续性的推理、 归纳和概括。 (3)学生答卷中的关键词与参考答案中的关键词相同或者多数相似,意思相同或相近。 (4)学生答案在论证过程中,理由充分、分析透彻、措辞到位,一看就觉得是“非等闲之辈”。 好的结尾一般有以下几种情况: (1)与开头和答题要求相一致,结论中肯,有创新性。 (2)分析顺其自然、水到渠成,不是牵强附会、言不由衷的虚假陈词。 (3)无逻辑错误和知识性错误,对程度性“副词”的使用和表述恰到好处,既不夸大也不缩小,既不重复论证也不随心所 欲。 (4)结论与党和国家的大政方针一致,没有离奇的表述,也没有过度的渲染。 1.要注意字迹清晰漂亮,卷面整洁规范,答案分点分段,赢得改卷老师的印象分。阅卷进入三四天,答案早已烂熟 于心,所以阅卷老师速度基本达到每份试卷仅需 3~4 秒。通常在试卷显示的一瞬间,对试卷就有了第一印象,给高分 还是给低分,潜意识中已经确定。因此,要想得高分,第一印象很重要,因为老师第一眼看到的不是答案而是文字,学 生书写整洁,心情自然舒畅,也就更有耐心去寻找更多的得分点。 2.高考评卷主要采取“踩点给分”,有点把“问答题”变成“填空题”的味道,所以学生只要主干知识能答出来, 就会在平均分之上。因此在答题时要去繁从简,突出主要考点,在答案的内容组织方面做到三要:面要宽,点要全,话 要精。即答题思路要正确,问什么答什么,怎么问怎么答,不要答非所问;分析问题要从多角度展开,不要重复在一个 点上啰嗦个没完;语言要简洁精练不要拖泥带水,不要胡编乱造,尽量用学科语言作答,以提高得分率。

3.答题一定要采用“观点统帅材料”的方式,把关键词放在前面,材料分析放在关键词之后,切忌先分析材料,后 得出结论,以免阅卷老师没有耐心,忽略了关键词,给出较低的分数。同时反对照抄材料和照本宣科。前者完全照抄材 料,不加提炼,不能从材料中提取有效信息或关键词用于作答。后者则是生搬硬套,完全不理会题目的具体要求,不注 意具体问题具体分析, 不紧扣题意进行回答,只是一味的照搬课本或以前做过的类似题目的答案, 结果由于针对性不强, 得分率不高。 4.要摒弃投机取巧心理。有的学生大段大段的照抄材料,有的甚至把选择题里的几个选项搬到主观题中,以为多少 可以得点分;还有的甚至在考卷上写一些讨好或调侃阅卷老师的话(如老师求求你多给点分啊,我也不容易),作诗画画 者亦有之,但是这除了可以博阅卷老师一笑,给阅卷老师带来短暂的轻松之外,真的没有其他任何实际意义了。


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