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风骨


“风骨”:学校发展的内核
“愚者千虑,必有一得。” 身为一名高中校长,“带着镣铐跳舞”近二十载,每每念及学生的 前途、老师的成长、学校的发展,自己难免诚惶诚恐,唯恐有辱使命。由此,一直以来我让 自己坚持努力、坚持思考、坚持改进,偶有所得,便“随笔”写下。现择其一二,冒贻笑大方 之虞,与大家交流,权当抛砖引玉,还望批评指正。 在蔚为壮观的我国古典文化中, “风骨”一词多有

提及 “风骨”指人的品格、气概, 更是多有提及。 自古中华儿女多铮铮铁骨之士,更是做人有“风骨”的最好佐证。徐悲鸿被 鄙夷他的外国人激怒了,硬是靠每餐一杯白开水和两片面包,去省下钱来购买绘画用品,终 以巴黎的油画展轰动了整个世界。童第周“一定要争气”,用自己的实际行动证明了“中国人” 并不笨;梅兰芳蓄须明志拒为敌伪演出,朱自清宁死不食美国救济粮。所有这些,无不尽显 国人风骨。作为一名从偏僻农村成长起来的孩子,忍过饥饿,受过贫穷,挨过白眼,历过艰 辛,但从小接受到的“做人要有骨气”、“士可杀不可辱”“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不 能屈”、“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”诸如此类的教育,时刻提醒自己:人生的困境并 不可怕;可怕的是,不能活出自己的风骨。 作为一名基层教育工作者,尤其是初为校长的 “奉命于危难之间”,在衡水市第十三中学(原衡水市铁路中学)和衡水市第二中学均遭遇无 力支撑、难以为继的种种困境与尴尬:资金不够用、硬件设施差、家长看不上、学生不愿来、 老师留不住、教学质量低。那时,看到师生人心涣散、毫无斗志,看到学校的办学残局,自 己也想过放弃。可是,一旦想起社会的关注、领导的期望、师生的前途,我只能告诉自己和 自己的团队:稍有退缩,便是死路一条;迎难而上,尚有希望。夹缝之中求生存,置之死地 而后生, 由此我们开始了艰难的破冰之旅, 于是有了两所学校的惊人逆转。 在学校爬坡迈坎、 负重前行的过程中, 自己感触最深的一点, 学校尤其是弱势学校的发展首先要内强筋骨, “风 骨”才是学校发展的真正内核。 不可否认,由于种种原因,高中办学的“马太效应”往往 使得强者更强、弱者更弱。确实,薄弱学校的发展,步履维艰。起步之初,弱势学校的确需 要政策倾斜、资金帮扶以弥补其“先天营养不足”,急需良好的外部环境以打破尴尬局面。而 我感受最深的则是,外因只有通过内因起作用,内因才是主导事物发展的主要推动力量。这 样看来,越是关键时期,学校的“风骨”就犹如文学上的“风骨”横扫绮靡文风、为人有“风骨” 傲岸不屈于天地之间一样,激发出无穷的生机与活力,呈现出“无边光景一时新”的办学良好 局面。 “救学校于危难”之间,“风骨”就是对全校师生的一次精神救赎 “救学校于危难”之间,“风骨”就是对全校师生的一次精神救赎。 中国台湾青年励志大 师何飞鹏提出世界上最简单的工作成就定律:P=A2。公式中,P(Performance)指工作成就, A(Ability 和 Attitude)指工作能力和工作态度。工作成就定律就是一个人工作成就的大小 等于工作能力乘以工作态度。在能力一定的前提下,工作态度较好,则工作成就就越大。工 作能力不可能为零或者负数,而工作态度有可能存在正负,一旦为负非但不会取得成就,反
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而会造成不可避免的损失。 何飞鹏主张“成就唯态度论”, 他提出的工作态度包括负责、 积极、 没有抱怨、乐于学习、坚守道德底线、坚守职场伦理,要乐观向上,面对困难迎难而上,等 等。 的确如此, 积极的态度决定了事业的成就, 而积极的态度又归结于每个人为人立事的“风 骨”。 依我个人之见,扭转学校的办学局面,最为首要的就是,内强筋骨,要善于给老师们 打 好强心剂,给师生注入自觉、自信、自强的崛起意识。学校的改变,先是师生“风骨” 的改变;学校的发展,先是师生“风骨”的雄健;师生“风骨”改变,则学校改变;师生“风骨” 雄健,则学校发展;师生“风骨”无与伦比,则学校便会连创奇迹。或许,这也可以叫做:学 校发展唯“风骨”论。 “夫战,勇气也。”在打开改革开放新局面的时候,我们的总设计师邓小平同志曾说过: “没有一点闯的精神,没有一点?冒?的精神,没有一股子气呀、劲呀,就走不出一条好路, 走不出一条新路,就干不出新的事业。”“来而不可失者,时也。蹈而不可失者,机也。”学 校的发展机遇不可多得,社会的期待不能辜负,师生的成长不是儿戏。“逆水行舟用力撑, 一篙松劲退千寻。”我们就是要始终提着那么一口气儿、鼓着那么一股子劲儿,坚持发展毫 不动摇,我们才能开辟新境界、抵达新高度。 正是鉴于此,我在接手衡水两所学校时, 做的一件大事,都是强师生“风骨”, 强学校“风 骨”。2004 年 12 月,面对当年没有招齐学生、成绩在教育强市数末流的衡水二中,自己受 任之初,在第一次全体老师会上,我信心十足地说:“二中人不讲客观、不怕困难、不畏艰 险。我们相信,没有什么不可能,我们就是要逆势而上,用极短的时间让衡水二中成为全国 名校。”全市拖尾校蜕变成全国名校,在当时实属“天方夜谭”,自然也会招来“不知天高地厚” 的耻笑。但我想,作为学校的领路人,我至少把学校的“风骨”传递给了老师们,时间一长, 大家互相激发、互相感染,自然就会凝聚成无穷的正能量,升腾为无可匹敌的“磅礴之气”。 我们的校训“超越永无止境”,也是在时刻激励全校师生,超越过去、超越客观、超越对手、 超越自身,只要我们敢于争先、勇于争先,我们自会卓立巅峰! 就这样,“丑小鸭”蹒跚起步。虽然,开始难免趔趔趄趄,有时我们的努力,在白天鹅面前难 免会遭到耻笑。但我们始终相信,强筋壮骨,苦练内功,我们定会实现完美的蜕变。 渐渐地,“风骨”的软实力开始初露端倪,凭着一股子劲儿、凭着一种精神儿,我们的各 项工作开始有了起色。 我们的高考成绩在 2005 年就摆脱了全市垫底的尴尬, 2008 年就一 在 举成为全市第二名,时间之短、速度之快,在强校如林的衡水市堪称奇迹,更被誉为“二中 奇迹”。2013 年高考,二中毕业生荣良子同学仅以 2 分之差取得全省理科第二名,陈彦博同 学取得全省文科第七名,这些都成为二中“超越永无止境”的校训精神的极好注脚。 就这样,强大的自信注入我校师生内心深处,继而转化成巨大的进取力量,我校师生开
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始在各级各类赛事中“摘金夺银”。全国高中教师优秀课展评一等奖、河北省高中教师优秀课 展评一等奖; 河北省青少年田径锦标赛多项第一, 多名学生达到国家一级、 二级运动员水平; 高考美术特长生专业测试成绩在全国数万名考生中位列前茅, 全国中小学生优秀美术书法摄 影作品大赛中荣获金奖; 作为自强不息学生代表, 我校学生曹翠翠代表全国 2 万名受资助学 生,在北京人民大会堂参加了“希望工程圆梦行动大型公益助学活动”捐赠启动仪式,并受到 国家领导同志亲切接见…… 渐渐地,学校的名校风范日益彰显并引发“井喷”效应 渐渐地,学校的名校风范日益彰显并引发“井喷”效应。 学校由弱变强的典型实例,引发全国强烈关注。学校跑操、誓师视频引爆网络,并被网 友冠以“天下第一操”、“史上最震撼誓师”;《光明日报》、《新华每日电讯》、《中国青年 报》、《中国教育报》、《河北日报》、《人民教育》、《德育报》、《民生周刊》、中央 电视台、河北卫视、北京卫视、浙江卫视、凤凰卫视、山东卫视、辽宁卫视、人民网、新华 网、中青网、光明网、中国日报网、搜狐、腾讯、网易等颇具影响力的国家各级主流媒体纷 纷报道我校办学事迹; 来自全国的各地教育同仁纷纷到我校考察交流, 如今我校每两周一次 的校园接待日每次都有 2000 多人前来我校考察交流。 …… 回首向来萧瑟处,自己感慨良多。回忆我们“后来居上”的一点一滴,看到师生们 坚毅的面庞,感受学校磅礴的发展态势,自己倍感欣慰的同时,更感庆幸。庆幸的是,在学 校发展关键节点,二中团队没有输掉那口气儿、没有输掉那股子劲儿,反倒滋养了我们“越 是?不可能?,越要做成功;越有艰难险阻,越要迎难而上;越是不可逾越,越要再造巅峰” 的“二中风骨”。正由于此,二中从“生死边缘”后来居上,由弱变强,相信这强大的精神力量, 一定会让我们的师生有更强健的成长,一会让我们的学校谱写出更壮丽的篇章! “风骨”办学,我们在路上……

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