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《关于早恋教育》


高一19班
青春期早恋教育主题班会

第一个环节:领悟爱情 欣赏歌曲《 蒲公英的约定》
?

小学篱芭旁的蒲公英 是记 忆里有味道的风景 午睡操 场传来蝉的声音 多少年后 也还是很好听 将愿望折纸飞机寄成信 因 为我们等不到那流星 认真 投决定命运的硬币 却不知 道到底能去哪里 一起长大的约定 那样清晰 打过勾的我相信

说好要一 起旅行 是你如今唯一坚持 的任性

?

在走廊上罚站打手心 我们却注意窗边的蜻蜓 我去到哪里你都跟很紧 很多的梦在等待着进行 一起长大的约定 那样 真心 与你聊不完的曾 经 而我已经分不清 你是友情还是 错过的爱情

说一说:这首大家耳熟能详的歌曲表达了 怎样的一种感情?

讨论: 你所渴望的或者理想中的爱情是什 么样的? 或者你对爱情的理解是怎样的吗?

第二个环节 主题 “早 恋”

早恋: 通常意义上是指发生在生活、 经济上不能完全独立,同时又比法定 结婚年龄小很多的青少年这一特定群 体里的恋爱行为,如中小学生的恋爱 就是属早恋。

《偶然》
我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你我相逢在黑夜的海上 你不必讶异 你有你的,我有我的方向 更无需欢喜—— 你记得也好 在转瞬间消灭了踪影 最好你忘掉 在这交会时互放的光亮

从一些案例和中学生早恋的类型中,我 们还可归纳出中学生早恋有以下特征:

1、朦胧性 2、感染性 3、单纯性

社会角度分析
(1)经济尚未独立。中学生的经济来源依 赖于父母或他人,自己还不能独立。 (2)事业上尚未定向。

早恋的特点:
1、难以持久,缺少承诺,大多是没有结果 的;
2、不理智、不成熟的选择,容易造成过度 狂热和痴迷,从而影响学业; 3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分 离等情况时,易于产生偏激行为,如殉情、 恶性报复、离家出走、患忧郁症等;

心理生理角度分析

(1)中学生思想尚未成熟。
(2)过早的恋爱还会引起心 理变态。

事例1
失恋少 年自杀 体内鲜 血流出 一半

早恋

犯罪

怕四 奶川 奶一 告女 密生 她早 ,恋 杀被 死奶 奶奶 奶看 见

事例3
早恋酿恶果 ——
一初中生杀死暗恋女生

第三环节:如何处理早恋?

把精力转移到学习上去, 用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情 ②冷处理法: 逐步疏远彼此的关系, 以冷却灼热的恋情。 ③搁置法: 即中止恋情,使双方的 心扉不向对方开启,而保持着纯洁的、 珍贵的友谊。

①转移法:

如何建立起积极向上、健康发展的 异性关系? 1、自然交往

2、适度交往
3、真实坦诚 4、留有余地

诗歌欣赏《妙龄时光》
不要轻易去爱 更不要轻易去恨 让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕 你是快乐的 因为你很单纯 你是迷人的 因为你有一颗宽容的心

让友情成为草原上的牧歌 让敌意有如过眼云烟 伸出彼此的手
握紧令人歆羡的韶华与纯真

爱需要学习、爱需要能力、 不是所有人都会的。 与其匆匆步入爱河, 不如静静等待成长!

回归征途
没有人愿意观赏提前开 放的花朵,它的形态太娇 太嫩; 没有人愿意品尝尚未 成熟的果子,它的味道又 苦又涩。

解决出现问题的方法 1、斩断恋情 形式:书信、电话 注意:措辞冷静、得体 态度:坚决、果断。 2、中断往来 中断来往较长一段时间, 以便更理性的看问题 3、转移情感 发奋读书、关注父母、兴 趣爱好、胸怀天下……

正视早恋,积极面对
? 人生何其壮哉! ? 我们的前程未知而辽阔 ? 抬头看看天,睁眼望望 远方,有多少未来等着 我们开拓进取。 ? 早恋只是人生的一道风 景,虽美确如海市蜃楼, 可以欣赏,却不可追逐!

如果自己解决不了
? 找老师寻求帮助 【班主任其实也可以的……】 ? 父母: 【心平气和的用心沟通,相 信他们能给你提出最好的 建议,根据各自家庭实际 情况】 ? 朋友: 【最好是年长的,有较多社 会经验的。不要找个拉你 下水的……】

天涯何时无芳草, 何必非要现在找。 本来学业就很紧, 况且年龄又很小。

最后:班主任寄语
? ? ? ? 考不上大学,不谈恋爱 经济不独立、不谈恋爱 高中很美好,真的! 有问题要早点解决,解决 不了一定要寻求帮助,但 是一定要解决。

? 我理解早恋,更坚决

反对早恋!


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