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打保龄球真有趣


打保龄球真有趣 今天, 我从玩具箱里拿出六个保龄球瓶和一个保龄球。 我先用六个保龄 球瓶摆成一个倒的三角形,再拿起保龄球,用力地扔出去,球砸在对面的墙壁上。爸爸看到 了,说:你不要扔呀!你应该像我这样滚过去。爸爸把球朝三角形滚过去。啪!六个保龄球 瓶全击倒了。 我也学着爸爸的样子把球朝三角形滚过去,可球滚偏了,保龄球瓶一个也没有 击倒。我说:我就不相信我老是击不倒! 这次,我发了个转球,可转球的速度很慢。只见转 球碰倒了一个保龄球瓶,保龄球瓶倒了,可转球自己却弹到旁边。我想:还是爸爸教我的方 法好! 我认真地发了一个正常球,看见球击中了第一个保龄球瓶,这个保龄球瓶碰到了后面 的两个, 后面两个保龄球瓶就像多米诺骨牌一样把剩下的保龄球瓶全击倒了。 我觉得随便做 一件事很容易的,但要把一件事做得完美,那就比较难了。比如打保龄球,如果一会儿击倒 一个,一会儿打到三个,一会儿击倒六个,那是很简单的,也很容易的。假如每次都要全击 倒,那就有点难了。 【写作指导:小学一年级如何写好作文】 一、提高认识事物和表达事物的能力。 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰 富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合,学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆, 借物喻理,触景生情,托物言志。 四、实施五项训练 (一)字词训练。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际; 联系自己学会的语言及字词知识。 (二)句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是 说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完 整的话,四种句型,九种句式的话。 ()学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的 思想、感情、态度、目的。 (三)段的训练。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。 只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)篇章训练。篇是由段组成的,学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。 (五)生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。 五、实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性。作文写好后,组织在小组内讲评。 先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基 础上重新再写,从而使每写一篇都有收获。


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