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高中体育教学论文


浅析高中体育教学 新课程标准要求我们,教学不能停留在知识的层面上,要注重学 习方法的指导,给学生一定的自由度,让其自己去探索、去发展, 突出学生的主体性,发展其个性,培养创新精神和实践能力。在课 堂教学中我尝试采用不同的学习方法, 如自主学习法、 合作学习法、 创造性学习法、探究式学习法、延伸性学习法等,收到了良好的效 果。 一、教给学生学习体育的方法 1、自主学习法 要让学生感受属于自己的时间与空间。由于新课程标准确立了体 育与健康课程的目标体系,对于如何实现这些目标,课程标准并未 做出详细的规定,这意味着对每个学生来说,实现目标的途径可以 是多样的。例如提高力量这一目标,有条件的学生可以采用健身器 械,无条件的学生可以采取俯卧撑、引体向上等练习方法。总之, 自主学习可提高学生的主体意识,使学生从过去被动执行教师的教 学计划转变成主动完成学习目标,从而加强了责任感,树立了自尊 和自信,同时也掌握了终身学习的方法,为今后坚持体育锻炼奠定 了良好的基础。 2、合作学习法 要提高学生的积极性和主动性。合作学习也是自主学习的一种形 式,可以是两人或两人以上组成小组,一起探究、练习,互帮互助, 共同学习,达到锻炼的目的。合作可以让学生产生更多的灵感,获 取更大的收益,得到更好的体验。当然,强调教师对学生合作学习 的指导,并不是排斥学生的个体练习,在体育教学中,让学生进行 个体练习也是完全必要的。例如:在组织低年级学生跳绳练习中, 组员之间互相帮助,好的学生在技术上对差的学生进行指导,?充 当小老师的角色,让差的学生学有榜样。 这样既有利于提高他们的跳绳水平,又能建立良好的同学关系, 营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组凝聚力,达 到共同进步提高的目标。 3、创新性学习法 要培养学生的创新精神和实践能力。创造性的培养应该从小开始。 实际上,儿童在幼年时期就常常表现出良好的创造力,他们会用积 木或手里的一切东西,在自己的床上、地板上、沙滩上、山沟里构 建自己想象中的天地。因此,鼓励学生进行创新性学习,并使他们 形成创新性的学习习惯,不仅能使学生获取更多的知识和技能,挖 掘更多的潜能,而且还能使学生形成创新的意识和能力,获得更多 的成功体验。体育课堂是创新教育的重要阵地,在教学中,我们应 该经常给学生提供创造活动的机会。例如:在教学过程中,如果发 现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别“一棍子打死” ,新 的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生。 4、探究式学习法 要让学生体验运动的乐趣。提起探究式学习,会给人一种很高深 的感觉,似乎只有科学家才有探究世界奥秘的本领,小小一个学生 能探究些什么呢?其实,探究行为是儿童的一种常见表现,他们从 小就爱问“为什么” ,但往往由于大人们的忽视,不愿意去回答他 们提出的看似简单、荒谬、愚蠢的问题,从而使儿童越来越少地问 “为什么” 、越来越少地探究这个世界。在传统的体育教学中,教 师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做、不该怎么做,学生只 要照着做就行了,不必问为什么,久而久之,学生的探究意识也就 越来越淡漠。那么,在体育教学中,应该如何指导学生进行探究式 学习呢?我们可以引导学生对一些约定俗成的事物去进行探究。 5、延伸性学习法 培养学生终身体育锻炼的意识是课程标准重视课程的延伸性。所 谓延伸性学习是指学生在体育课以外的学习和活动。教师应重视学 生延伸性学习的原因是,由于体育课堂教学的时间有限,学生在课 堂上所学到的体育知识和技能也就有限;现在流行的运动项目很 多,这些流行的运动项目不可能都

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