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作文构思(1)


作文的构思指导

1. 选择巧妙的表现角度 构思的精巧,常常表现在表现角度的巧妙。 苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰,远近 高低各不同”,说的就是同一事物,我们从 不同角度观察,就会有不同的视觉效果。越 是常人不易想到的角度,越是奇妙无穷。故 作文时,可选择的角度很多,然而从常人不 易想到的侧面甚至反面落笔,切入生活、表 现生活,常常会收到意想不到的效果。先

看 下面的文章。

跻身于三室一厅的大单元之间真不 是滋味。敞开门,瞧东家,瞅西家,皆 是50平方的大面积。唯独我——楼梯 口,干瘪瘪地压缩于中间,且又悬空二 楼,是上下必经的交通要道,愈加窄不 可言。

可万没料到,我这几平方米的小口子竟 成了二楼三家房主的必争之地,饱受青睐。 这不,你瞧: 左边角上是一列浩浩荡荡的 酒瓶子仪仗队,显然这该归功于那家男户主 的赫赫战绩。据称这位男主人的酒史已达30 年之久,口味又极高,好品评酒,“黄汤” 一类的自是不在眼中。在30年的熏陶下,他 的老伴不知不觉养成了“集瓶癖”,既不想 贱卖更不愿舍弃,只能把它们集合起来以备 后用,为节省空间,以免做不必要的浪费, 她便在我身上打开了主意,几经迁移,这列 仪仗队便在左边角上安顿下来。看那势头有 增无减,想是还要从中扩展的。

与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼,外加煤 炉子。煤气中毒效率之高人人皆知。为安全起见, 防患于未然,这家房主理所当然地把“危险品” 移到了我身上,好在我是水泥钢筋身,要不然早 就中毒身亡了。 居中的那户原本是无物可摆,家 中既有煤气,又无人喝酒。不过眼瞧左右两边各 占地盘,自家门前光秃秃的,只觉丢了威势,矮 人几分,便急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大 斧似的横劈于当中,又往其腰上顶了只畚斗,方 觉有了平起平坐之感。 听了我的自述,你觉得怎样?小材大用,岂非 妙不可言。有心还要唠叨几句,不行,有人上楼 了……

“我是好儿童,放学就回家……”一听这裹着油 花花似的童音,我便知道是三楼的小依依从幼儿 园回家了。不多久,她就蹦上二楼。习惯地踮起 脚尖,斜插着身子,费劲地从那些耀武扬威的挡 道者中间挪过去。没曾想探身而出的炉钩勾住了 裤脚,站立不稳,有心想扶一把墙,手又碰着了 正拭目以待的酒瓶子。“骨碌碌”,“咚”,人 随瓶倒。“砍山大爷”受了震动,就恶狠狠地往 她的脚脖子砸下来。

三间房门应声而开,三位房主翘首而观,小依 依在哇哇大哭。 左边的那位开言了:“这孩子,真皮!” 右边的那位也说;“连走路都横冲直撞!” “是啊,太不安生了!”中间的附和道。 我一阵抽搐,瞪着这些叉手而立的大人们茫 然不知所措…… 一阵北风吹来,我打了一个寒颤,冷。

简评:
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本文选择角度独特,以拟人 的手法,通过“楼梯口”的视角 叙写一个普通楼层的日常生活, 以活泼的方式巧妙地批评了某些 人为了自我利益不惜侵害他人利 益的阴暗心理。

2. 情节的起伏设置
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“文似看山不喜平”,巧妙的构思还体现在 情节的设置上。所谓情节,就是记叙文中 人物的活动和一些生活事件的产生、发展 和解决的全过程。在记叙文中,人物性格 和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。 情节的设置具体表现在: 第一. 设置悬念 第二. 出人意料的结局 第三. 制造波澜

啊!五元钱 星期天下午,我从家里回到学校,就和李斌他们 一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时,一摸兜,天 啊!兜里的钱呢?我紧张地摸遍浑身上下,最后只能 面对这样的不幸:兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞” 了。我心中难受极了,因为这5元钱还是爸爸上山砍柴 换来的,为此,他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋 的手,我鼻子一酸,忍不住“唏嘘”起来。 ? 回到教室,我坐在位子上发呆,心中好不懊丧。 李斌兴冲冲地走进来,大声地说:“小双刚才我在学 校路边捡到5元钱,一定是你的。”我惊喜着望着李斌, 但看到他放在课桌上的那两张2元和一张1元的票子, 我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他:“我丢的是张5 元钱的票子,你去问问别的同学吧。”
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食堂快开饭的时候,王平凑到我身边神秘地说:“小 双,请客吧!你丢的这钱是我在厕所里捡到的。”说 着,递给我一张5元的钞票。我感激地接过钱一瞧,不 由地叹了口气说:“这钱不是我丢的。我那5元钱是旧 式的‘捅锅炉’,不是这种新式的‘双人图’。你去 问问别班的同学吧。”王平一愣,露出几分尴尬。突 然,他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐 票,望着王平远去的背影,心里的懊丧顿时少了许多。 晚自习时,我打开文具盒,准备温习功课。奇怪, 盒子里怎么冒出个纸包包?我好奇地拆开纸包,啊! 是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字,我急忙展 开一看:

胡小双同学:
“一方有困难,八方来支援。”这是全班同学的一点 心意,望收下! 班长 江林 我抬起头看看四周,李斌、王平和其他同学正微笑着 望着我,哦,我全明白了,全明白了。不知怎么,我 擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来,只觉泪水早已夺眶 而出…… 还有什么好犹豫的,我拿着笔,翻开课本, 心里暗暗对自己说,一定要好好学习,为可敬的同学, 也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮:乖 乖!那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我,自己把钱 夹在课本中,怎么竟忘得一干二净?

简评:
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一波三折,开篇设置悬念,爸爸辛苦换来 的钱被我弄丢;李斌拾到5元,却不是我的, 掀起一波;王平拾到5元,又掀起一波;晚 自习时全班同学凑了一叠毛票给我,将行 文推向高潮,主题一下突现出来。结尾陵 转,原来五元钱没丢。但寻觅五元钱的过 程、展现的却是一个班互助互帮的可贵友 情。

常见文章内容构思技巧方法
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一、镜头剪接法 审题立意以后,根据表达主题的需要,选择几个 典型生动的人物、事件或景物片段组合成文,这就是 我们所说的“镜头剪接法”。主题是文章的灵魂,是 串联文章全部内容的思想红线。因此,所选的镜头片 断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚 至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。除 遵循这一基本原则以外,很少有其他独特要求。因此, 运用镜头剪接法构思文章,给作者留有相当广阔的自 由创造的天地。在选择“镜头”时,思维纵横驰骋, 机动灵活,主题一旦确定,表达主题的镜头就不难找 到,构思速度也异常快捷。

运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法:一是 横向排列组合;二是纵向排列组合 例如写《灯》这个题目,可以选择如下镜头来写: 先祖点明灯,祖父点桐油灯,父亲点煤油灯,到我们这 一代用电灯,将来可能有更先进的灯。通过这些片断的 描写,用以歌颂我们这个伟大的时代,这就是纵向排列 法。用横向排列法可以这样安排材料,家里明亮的电灯, 街头五光十色的霓虹灯,边防线上的探照灯,山洞里战 士的烛光代灯。通过这些片断的描写,用以歌颂保卫祖 国,使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横 向排列是两种常见的镜头组合方法,在实际写作中,还 可能有其他不同的剪接方法,诸如纵横式、阶梯式、对 比式、跳跃式等 。

镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式, 或者“一”“二”“三”将文章分为三到 五个部分,或者给各部分加上一个简明醒 目的小标题,对各部分内容进行简要概括, 总之,这种方法适用于各种文体。

范文示例:

引子:初夏的空气很好,橙色的太阳散发着动感而 温暖的光,映在每一个孩子的心里,轻柔反射回来的是 颗颗自由而无邪的灵魂。 ? 一、多多的故事 ? 多多是小学中出名的好学生,他的成绩总是最好的。 多多造的句也是最工整和正确的。 ? 今天上课,老师让大家用“阳光”造句,小朋友们 争先恐后地举手,造了许多令老师微笑点头的好句子。 轮到多多了,他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳,高 举起了双手,显得十分兴奋,老师很高兴地让他说说他 造的句子。“夏天的阳光很活泼”。 ? 多多自豪地说,但是全班静得出奇,接着是一阵哄 堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了30度。
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“多多,活泼是用来形容活的东西,如小狗啦、小鸟 啦,怎么能说阳光很活泼,下次不要这样啦。”老师 皱着眉头说道。 ? 于是,多多有史以来第一次受到批评委屈地坐下 来,眼泪在眸子里,亮亮的,好像窗外的阳光,那颗 橙色的心也有些酸涩了。 ? 这样,多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了, 他的文字从此变得平实正确,不知不觉中少了些什么, 然而少了什么?恐怕只有活泼的阳光知晓。
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二、小小的故事

小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩,笑起 来很可爱,有两个酒窝,仿佛盛满了蜜。
此时,小小坐在妈妈的身后,搂着妈妈,仰头望 着早晨的天空,呼吸清新的空气,大笑着调皮地与妈 妈交谈。 是的,交谈,小小长大了,会用心观察生活了, 于是她学会交谈。 “妈妈,夏天的天空很蓝,白云很胖,夏天的阳 光……阳光很活泼!”小小像发现了美洲一样大声地 说着。

“天啊,妈妈最爱的小小,你怎么可以这样 可爱,这样聪明,造的句真好!”妈妈的嘴角 漾起了自豪的微笑。 小小的酒窝也盛满了蜜水,好像一点一滴 来自稚子纯真的心底。 从此,小小知道,妈妈为她而自豪,她的 阳光很活泼,她的文字就像甘冽的泉水,清澈、 明丽,闪着孩童无邪的光辉。

三、后来的故事
后来也许没有了故事,但又好像讲也讲不完。

多多知道了一个词语造句要用最正确的方式, 慢慢的,多多的句子只有一种答案,永远正确的 无味的答案,曾经阳光的心失去了色彩。

而小小,则学会用无数种方式来表达,根植 于心的是创新的见解。不同的方式和可爱的手法, 那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真,源自 心底的生命色彩。
生活是这样的,一个词语可以造很多句子, 同样的问题会有迥异的解答,两颗都曾经阳光纯 真的心从此经历不一样的历程,不经意间,其实 生活可以更美的!

简 评

全文构思精巧,语言生动流畅。 在结构安排上,别具匠心。作者 的三个镜头片断,运用对比的手 法,串接成一个耐人寻味的故事。 这故事其实是在讲明一个道理— —答案应是丰富多彩的。特别是 故事的结尾,意韵深长,读来给 人的心灵以深深的触动。

冰糖葫芦法
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借用这个名称用于快速作文的构思,意思是说, 在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全 文的线索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦) 就能很快串连成章。这种方法之所以快速,是 因为构思时思维具有单一性的特点,只要找到 能贯穿全文的“小竹棒”,一切问题就迎刃而 解了,不需要多层次、多角度思维,就能把全 文的布局安排好。

如何选取线索
一要能联系文章各部分,即线索能完满地表 达主旨,忠实地传达作者意图,把组织材料 和表达主题统一起来。

二要选用使用起来顺手,不牵强的线索,能 把不易联结的材料勾联起来,起到化腐朽为 神奇的作用。
三要选择能贯一拯乱的线索,贯一为拯乱之 药,线索贯一是指有始有终。

范文示例
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“看着眼睛”就是一种认知的过程。距离没了, 心更近了,认识深了。 ? ——题记 还记得人鱼公主与王子的故事吗?面对 王子圣洁的邀请,人鱼含泪却微笑着接受, 纵然柔软的脚似在刀尖上滑过,小人鱼未曾 凌乱她的舞步。每次读到这个故事,我都忍 不住泪眼婆娑,小人鱼用她对王子真挚的情 感充分认识到女巫呓语中的深邃。正是深深 的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。

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看到悬崖上的树了吗?它一直静静地立在 那里。小鸟飞过,留下不屑的嘻笑:“等待这 棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠 过,炯炯目光后是深深的思索,将巢安在绝壁 的枝头上。“我知道,”老鹰说,“只有你才 是强者,只有你和我才能领会巅峰的贫 瘠。”“看着我的眼睛,”树缓缓地对我说, “鹰和我是亲近的,当彼此深入地了解,才能 有深刻的认识啊。”于是我明白,正所谓“一 生二,二生三,三生万物。”只有对事物深入 地探究,与之建立亲密的关系,用真挚的情感, 才能对事物有最清楚的认知。

记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗?为 什么她选择了如此艰苦的环境?为什么她要去 领略凄楚与绝境的战栗?是漫天黄沙翻滚的雄 浑,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的幽远, 还是驼铃声声的悠扬?我的青春没有撒哈拉, 但从她的文字中我领悟到,正是她对沙漠的渴 望,让她走入撒哈拉,从而拥有了不同寻常的 认知。“看着我的眼睛,”三毛幽幽地对我说, “只有怀着一份深深的感情,只有带着对它的 向往,只有缩短与它感情的距离,才能真正地 领悟沙漠。”于是我明白,认知的本质在于求 索,求索的动力在于感情,只有感情的亲近才 能唤起深入的求索,然后才能深刻地认知。

一幅幅画面在我眼前静静闪过,坐在海边 的海明威,抚摸着向日葵的梵· 高……“看着我 的眼睛。”你们轻轻地说,于是我明白,对事 物亲密的情感,让你们对事物有了最完美却也 最孤独的认知。 哀怨的音乐已悄悄响起,小人鱼静静来到 王子床边,深深的一吻,将匕首抛入大海,直 到此时,王子才对小人鱼有了最深的感情,于 是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片 云彩,但拥有王子亲密的感情、全面真实的认 知,我想,小人鱼会笑的。因为,因为我正看 着她的眼睛。

简评
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全文的主体是由三个片断故事组成:小人鱼的 故事,老鹰与树,三毛遍布撒哈拉的足迹,看 似没有关联,其实考生正是用这种“蒙太奇” 的手法,用一条情感与认知关系的红线将它们 连接起来,最后告诉人们:对事物亲密的情感, 让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。

对话互动法
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对话是属于口语交际的范围,但“言为心声”, 通过人物语言可以折射一个人的性格特点,同 时对话显得自由灵活,谈话内容无所不包。同 学们有什么苦闷烦恼可以通过对他人的诉说, 心里得到慰藉。作文采用对话的形式,可以是 现实社会中人与人的对话,也可以是幻想中今 人与古人的对话 可以是与未来世界中人的对 话,甚至让古今中外的历史人物或文学形象进 行对话。从谈的方式上看,有面对面交谈,打 电话交谈,网上交谈等。

对 话 的 三 种 方 式

一、辩论式。即采用辩论会的方式,确定辩题之后,让 正方与反方各自交错发言。辩论的语言应有鲜明的逻辑 性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。 二、采访式。是以提问和交谈的方式,从采访对象那里 了解有关情况的一种说话形式。答问,则是指适应采访 的要求,向采访者提供情况的一种说话形式。运用这种 形式作文,要精心设计采访对象,围绕“话题”中心, 逐一提出问题,使采访对象提供情况,逐一回答。采访 中,采访者也可以对问题发表与采访者不同的看法。 三、座谈式。即采用“实话实说”的方式,由主持人和 各位来宾组成。让主持人提出“话题”,来宾依次阐述 自己的观点,最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形 色色的人物,不必拘泥于现实。

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有一个问题人们自古便争论不休,努力说服对方却永 不能够,或许直到整个人类灰飞烟灭之时,这个亘古 不变的疑难仍要留给上帝解决,那就是:什么是幸福? 拿破仑:独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的 生平吧。在我的炮口下整个欧洲都在战栗,诸王俯首 称臣。我随心所欲地按我的喜好行事,因为亿万生灵 的命运都操纵在我手里。我可以封我的幼子为罗马王。 我可以肆无忌惮地从教皇手中接过加冕的王冠,亲手 戴上——我证明:人可以违抗神的意志啊——只要他 是独裁者!我掠夺各国珍异据为己有;我的情人不可计 数,而我只需给予一些纪念品——因为我本人便是她 们最大的炫耀。独裁可以带来一切,独裁是一个人能 有的最大的幸福。

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葛朗台:去你的独裁吧,你的结局如何?(拿破 仑沉默)只有金钱能带给人幸福。君不见邓通富 可敌国,石崇金车宝马。君不见炀帝玩焰火, 一夜费去龙涎赉、龟甲十数车,一时红焰障天, 异香满城,其奢华令唐太宗羡慕,炀帝所烧并 非他物,乃是钱啊!有钱能使鬼推磨。权势、地 位、声名皆可随钱滚滚而来。金钱乃幸福之关 键。

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佛陀:两位所述皆是物欲,须知有欲即苦,以己之力, 与人乐,方为己乐。摒物欲,则求情感。世人见老幼相 揖,爷孙共戏,可得亲情之乐;见抵足论文,对月小酌, 可得友情之乐;见花间偎语,调琴弄瑟,可得爱情之乐。 虽佛家欲慧剑斩情丝,然佛亦欲众生皆得乐。可知以善 念待人,使旁人与己共融共乐,方为至乐。 房龙:我却是人本主义。我反对战争、残暴、恐怖, 我希望每个人都真诚待人。把丑恶紧紧锁住,让真善绽 放灿烂的花朵。一切都安宁祥和,如同主最初造我们那 样。而达到这境况的方法,是最崇高的美的艺术。我们 共同感受生活,感受无处不在的美,因为美能安抚、沟 通我们躁动且各异的心,使我们联在一起。为了那一天, 祷告主吧!

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我:我永不信你的纯的世界会到来。每个人的幸福只 能自己去追寻。但幸福终须是善的,绝不应使别人痛苦。 至于我现在欲求的幸福,只是橡木林中一间小屋,紫色 的墙上缀有风铃子草,我在这闲适的小屋中绘画或拉琴, 有时走出去行游一番,但心中始终有它的召唤。也许我 怯懦,但个人无法改变世界,人生短暂也无暇抗争,幸 福是努力求索的理想生活。 (几人争辩不止,于是同去问上帝) 上帝:……(沉默不语) 或许唯有死亡是真的幸福?(这是波特莱尔的论调) (什么是人的幸福永不会有答案,而又有哪个问题 的答案是永恒不变的呢?由于人的渺小,人到底能知道 些什么呢?)

比尔· 盖茨在写给高中和大学毕业生的书里列了十项 他们在学校里没学到的事情:①生活是不公平的, 要去适应它;②这世界在你有成就前不会在意你的 自尊;③高中刚毕业别指望拥有太多;④烙牛肉饼 不会损你的尊严; ⑤ 你的困境不是你父亲的过错; ⑥ 你的父母一直为你付帐单才变成现在的乏味; ⑦ 你的学校可能不分优等生和劣等生,但这与现 实生活没有任何相似之处; ⑧ 生活中你没有暑假 可以休息,也无人帮你发现自我; ⑨ 电视不是现 实的生活;⑩善待乏味的人,你可能会为一个乏味 的人工作。 请你以“生活不是牧歌”为话题写一篇文章。立 意自定,文体不限,题目自拟,不少于600字。


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