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河北省民办高校教师激励制度的探讨


河北省民办高校教师激励制度的探讨 摘要:民办高校教育教学的质量和办学效益的关键在于教师。本 文对河北省当前民办高校教师激励管理所存在的问题进行了分析, 并针对这些问题,提出了一些对策,旨在构建河北省民办高校教师 激励机制,进而促进民办高校办学水平的提高。 关键词:民办高校 教师管理 激励制度 abstract : the key to teaching in private higher education quality and benefit is the teacher. in this paper, the existence of current hebei province private college teachers incentive management problems are analyzed, and aiming at these problems, some countermeasures were put forward, aimed at the construction of teachers in private colleges in hebei province, incentive mechanism, and promote the level of running private colleges and universities to improve. keywords: incentive system of management of teachers in private colleges [中图分类号] g645.1 [文献标识码]a[文章编号] 随着河北省近年民办高等教育的蓬勃发展,如何构建民办高校教 师激励机制成为学校面临的一个重要现实问题。高校之间的竞争, 归根结底就是人力资源的竞争,师资队伍的竞争。最佳的激励机制 应该是最大限度地开发人力资源,以人为本。围绕“事业吸引人, 制度管理人,感情凝聚人,待遇留住人”的原则,营造民办高校的 良好氛围。但是,在河北省的民办高校,教师激励管理制度上还存 在很多的问题。一、河北省民办高校教师管理现状分析 第一,教师流动性大,师资结构不稳定。很多民办高校的教师觉 得压力大、工作累,收入少。民办高校办学经费来源主要是学生的 学费,没有国家财政的支持,民办高校的投资者就必然会压缩办学 成本,这就会导致教师工资待遇的下降。民办高校的最高决策者在 管理中往往采用典型的家族化管理模式,这种功利性、封闭式的管 理文化导致民办高校的教师普遍存在一种打工心态、利益心态,教 师的个性、积极性以及创造性受到压抑,没有归属感。 第二,教师队伍中专、兼职教师比例不协调。多数民办高校的专 职教师数占教师总数的比例偏低。往往越是重要的课程,越要花大 价钱从外面聘请名师,使得教师难以开展学术研究,更谈不上可持 续发展。民办高校专职教师的来源主要有三类:一是公立高校、企 事业单位的离退休人员。 这部分教师教学方法、 教学手段相对滞后, 再加上年龄老化原因,往往是“心有余而力不足” 。二是与原单位 脱离关系的教师、科研人员和专业技术人员。这些教师是民办高校 中最具“核心竞争力”的群体,但比例太小。三是普通高校毕业生。 他们对工作有热情、有精力,但无教学经验,人生阅历较浅。兼职 教师的来源一般包括两个部分:一是普通高校、科研单位在职人员; 二是在读的博、硕士研究生。前者一般是兼职寻求利益的行为。后 者既无教学经验,又要忙于学业,教学质量可想而知。 第三,考核、晋升等管理制度不完

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