当前位置:首页 >> 高中作文 >> 2016年广东各地一二模作文审题立意及范文评析

2016年广东各地一二模作文审题立意及范文评析


一、2016 年广东各地一二模作文审题立意及范文评析 (一) 2016 年“广州一模”题立意分析 【题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖 闻》专栏。编辑部收到三则新闻: 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条, 被网友称赞为最帅的良心“油条哥

” 。 一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上 话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。 某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一副珍贵名画,主办方认为 男孩只有 12 岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则更合适?请综合材料内容 及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 此次广州一模作文题目与 2015 全国卷二语文作文题目极其相似: 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生 命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手 绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘, 酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹: “你带我们品味大千世界” “你帮我们留住美丽乡愁” 。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选 择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。 材料中“温度和人情味” 、 “引导读者以温暖的视角看待社会”是关键词句,考生无论选 择哪则新闻为最合适的《暖闻》新闻,都必须围绕这些关键词句来论析。材料中有“选择一 则” 、 “你认为哪一则更合适”的语句,故而行文时必须通过三则材料的对比分析,突出考生 所选新闻在“温度和人情味” 、 “引导读者以温暖的视角看待社会”方面的“更合适”性。 此文审题立意不难,只要在三则新闻中选择一则为“更合适”的新闻,然后分析、说明 这样选择的理由即可。不过,在实际考试中,相当一部分考生忽略“温度和人情味” 、 “引导 读者以温暖的视角看待社会”的关键限定,而由某一则新闻抽取无关“温度和人情味” 、 “引 导读者以温暖的视角看待社会”的主题,然后大作论述;或者是走另一个极端,为了“突出” 自己所选择的新闻在“温度和人情味” 、 “引导读者以温暖的视角看待社会”方面的“更合适” 性,不惜否定、丑化另两则新闻的“温度和人情味” ;或者是不能将三则新闻进行比较分析, 而只是谈论其中一则新闻的“温度” 、 “人情味”和“温暖的视角” ;也有些考生干脆三则新 闻的“温度和人情味”都谈,却不明确哪一则新闻“更合适” 。 行文中,一些考生虽然能够选择某一则新闻,且也能与其它二则新闻作比较,突出所选 新闻“温度和人情味” ,但未能超越就事论事的浅层解读,不能将文章主题上升至“引导读 者以温暖的视角看待社会”的高度。而“引导读者以温暖的视角看待社会”正是此作文题目 的明确要求与深刻之处。 综而言之,这道广州一模作文题目审题不难,难在思辨三则同为正面新闻哪一则“更适 合”表现“温度和人情味” 、更能“引导读者以温暖的视角看待社会” 。这是一个极高的要求。 二、角度与立意: 1、选择第一则新闻:“油条哥”坚持不用“复炸油”,提供新鲜健康的油条。 坚守良心,温暖他人。诚信经营,传递正能量。面对利益的诱惑,坚守道德底线。 2、选择第二则新闻:老父亲等候挂号排队看望儿子
1

?理解和尊重亲人,凸显关爱。

?遵从秩序规则,方便他人。

3、选择第三则新闻:主办方不惜珍贵名画受损,宽容 12 岁男孩。 面对他人无意的过错,主动宽容。理解孩子的过失,呵护成长。面对利益受损,理性处理。 三、偏离题意的立意: 三个主角都有温暖,没有突出更合适的新闻。?脱离材料内容, 只谈“学会选择”。脱离材料内容,只写“温暖和人情味、正能量”等。 学生优秀范文 油条飘香,情暖社会 凛凛冬日,街角飘来熟悉而浓郁的味道。手捧油条,咬一口,松脆间又溢满了幸福的味 道。诚然,老父挂号看儿子让人心酸而动容、画展主办方爱护损画男孩令人欣慰赞叹,我却 认为良心“油条哥”的新闻有更大的温暖,应被刊登。(开头段就亮出观点) 首先,良心“油条哥”的事迹闪现着社会上衰弱的无私精神。纵自古先贤常怀“大同” 的至高理想,纵孙文“天下为公” ,奔走呼号,我们当今的社会,其实已是私欲横流。而此 刻,一种无私的精神便显得尤为亟需,尤为可贵。虽然老父与画展主办方的故事闪现着温暖 的光辉,却在“无私”一点上少了那么一种力量。父亲看儿子是出于“小家”之心,恐怕儿 子聊不上几句又要招呼下一位病人;画展主办方是为男孩一人着想,这种胸怀亦是比不上关 爱全民的良心“油条哥” 。 “油条哥”不为当今各种黑心卖家所获利润动容,多年如一日为买 油条的人们提供健康油条,既守住了人们的安心,又守住了社会的良心与公心。 (将材料中 三件事进行比较 )今年春节,一报团队走访北京街头记录小贩们平凡而温暖的故事,其中 坚决不涨价的老夫妇、卖羊蹄前手洗得干干净净的大妈,不正像良心“油条哥”般,因无私 而更具人情味吗?此种温暖,罕有而绵长。 再者,良心“油条哥”代表了更广泛的社会群体,更具社会意义上的温暖。试想,若《暖 闻》刊登父亲挂号看儿子之事,又有多少人能从中获得启示?这种做法不具普遍借鉴意义不 是吗?若刊登画展主办方之事,又会有多少人产生共鸣、回想自己在展览中有没有发生什么 事?唯良心“油条哥”的新闻,让人于熟悉而亲切的群体身上读出了平凡背后的伟大,细细 品嚼出“唯美食与爱不可辜负”的暗香。它微小,却提醒步履匆匆的人们缓一缓,发现温暖、 传递温暖;它平凡,却像一只小小的蚂蚁悄悄爬入人们麻木的心,让人在微痒中开怀大笑, 重寻失落的美的视角、善的思考。 《南方周末》在 30 周年庆时曾刊登一句话: “让无力者有 力,让孤单者前行。 ”若《暖闻》刊登“油条哥”的故事,想必亦能使无数的社会个体感受 到社会的温暖,获得前行的力量。 也许有人说: “油条哥”的人情味带着那么一点招徕客人的“俗气” ,我却不以为然。正 是这样易被人猜测却依旧坚守温暖的人,方能为信任危机盛行的社会注入一剂定心良药,让 人们渐渐明白细微处的温暖,方可集成最大的力量,拯救冷漠的人心。 静水流深,总有一种力量在默默中玉汝于成;细水流长,总有一种声音冲破岁月依旧洪 亮。那便似温暖的油条哥声声的吆喝,清脆却暖意悠长。 二 2016 年广州二模作文审题立意细则与样板作文 18.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得赛季冠军,他与俱乐部的合同已到期, 竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留 下继续效力,球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值,最终还 是转会到南旺俱乐部。为此,大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂,北兴俱乐部也未按惯例邀请 他参加盛大的冠军庆祝仪式,但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的 热议,北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。 请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎中选择一方,写一篇文章回应人们 的非议,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。
2

【审题】 任务驱动型材料作文的审题,要关键抓几个要素:情景的创设,任务的布置,写作任务 的关键词,事件的现实针对性,矛盾冲突的安排,写作的要求与限制。 1.情景的创设:围绕着球星大黎转会的事情而引发的非议。 2.任务的布置:请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方, 写一篇文章回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。 3.写作任务的关键词:选择 回应 非议 4.现实的针对性:商业原则与情理之间的矛盾 5.矛盾冲突的安排:各自都站在自己的立场来考虑问题 6.写作的要求与限制: (1)综合材料内容及含意作文,回应人们的非议,表明你的态度,阐述你的看法。 (2)要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 (3)写一篇不少于 800 字的文章。 对“非议”的解读是审题的关键。 这道作文题的写作任务,是从四个身份中选择一个作为写作人得身份,发出对自己(或 部门、群体)非议的回应。 “非议”在材料中没有直接表述,但是从整个事情的来龙去脉中 还是可以读出来的。 对北兴俱乐部的非议:为什么不能给出比南旺俱乐部更好的待遇留着大黎?在感情留 人和待遇留人之间为什么不能满足大黎的要求?处理事情不够大度,不够大气,在大黎转会 已经既成事实的情况下,为什么不能大度一点,也邀请大黎参加冠军庆祝仪式,体面地给大 黎颁奖??? 对南旺俱乐部的非议:自己不培养球星,靠提高待遇挖人,挖走别的俱乐部的冠军队 主要成员,是否合适??? 对北兴俱乐部球迷的非议:自己的偶像成为敌手的明星,难以接受,是可以理解的。但是商 业球赛,讲求的是商业规则,球员不一定从一而终为某个俱乐部服务。当大黎没做出决定的 时候,球迷苦苦挽留,体现了球迷对俱乐部球队的热爱。但是当大黎已经决定转会了,成为 事实了,为什么我们不能祝福大黎,感谢他为球队做出的贡献,祝福他在新的球队中获得更 大的发展??? 对大黎的非议:为更好的待遇不顾感情,毅然抛弃带来冠军的球队,给球队带来损失。 在商业最大利益追求与感情之间应该如何平衡更好?他该不该得到北兴俱乐部和球迷的尊 重,还他一个体面的冠军庆祝仪式和戒指颁授仪式??? 要强调从材料文字阅读中读出相关信息,要有依据。 【立意】 (1)写作人的身份确定,就是体现了“选择” 。 (2)有回应对自己(或团队,或群 体) “非议” 。 满足这两个要求就可以判定为“符合题意” 。 如何立意呢?下面的可供参考: (1)商业规则下待遇留人要比感情留人更有效;尊重曾经为团队作出过贡献的每个人; (2)买人与培养人哪个更有效率 (3)尊重商业规则;放开心结,欣赏球技;祝福曾经自己热捧球队的球星。 (4)如何平衡利益与感情的关系;如何处理事情能够为各方所乐意接受; 基本符合题意的判断 (1)从事件中引出或者截取出某个概念判断,然后单独论证。 (2)把这个事件扩充成一个故事,没有自己的思考与态度。 (3)只是评论事件,而不是回应非议的。 偏离题意的判断 (1)写作不体现任务,不完成写作任务。
3

(2)脱离材料内容进行写作。 【建议】针对 2016 年高考语文作文命题趋势我们一个强化作文几个方面的训练总结: 1、明确文体,不能四不像; 2、就事论事,不可抛开材料任务凭空论证某个话题; 3、该比则比,不比则议。注重内比,多维说理(如在本次作文站在大黎一方的选择,我们 可以从“个人发展” “竞争需要” “追求卓越”等方面) ; 4、重点突出,语言不过激; 5、正面高度立意,篇末点题回应。 【范文参考】 大黎高飞,无可厚非 湛江二中 李浩(58 分) 合同到期的大黎为了实现自己更高的人生价值而离开培养自己多年的俱乐部,加盟竞 争对手,饱受非议。在我看来,大黎的离开不过是一次正常的人才流动罢了,大黎高飞,无 可厚非。 “滴水之恩,当以涌泉相报” ,大黎倘能死心塌地为北兴俱乐部效力,也不失为一段知 恩图报的佳话。然而,身为队长的大黎离开北兴加盟南旺,不仅使母队实力大减,而且让强 敌如虎添翼,此消彼长,他日两军对垒,胜负的天平已经倾斜。因而,北兴的幽愤难平,球 迷的由爱转恨,自然也在情理之中。 古人云: “良禽择木而栖,贤臣择主而事。 ”大黎高飞,绝非薄情寡义之举,而是审时 度势之行。选择良主,自古已然,今于大黎,有何不可?大黎的离开,是在合同到期之后, 照章办事而已,何来“背叛”?况且,大黎作为队长,身先士卒,冲锋陷阵,为球队勇夺赛 季冠军,也算不负球队的多年培养。缘尽分手,也是情理之中,与其责骂,不如祝福,一显 大度,二显风度。大黎的离开,必有其割舍的理由,或是待遇优渥,或是以报他恩,不管怎 样,大黎有了一个更好的归宿。作为曾经的故友挚交,难道不该为他感到高兴吗? 大黎高飞,更非忘恩负义之举,而是循规蹈矩之为。 “生意就是生意” ,这是世界最高篮 球殿堂美职篮(NBA)的生存法则之一。NBA 各球队之间,球员流动频繁,却少有怨恨。 规则之下,球队、球员各谋所想,各取所需,结果虽难尽如人意,大家却是心安理得。大黎 的转会,不过是正常规则允许下的一次正常不过的球员转会罢了,这与其他职场上的人才流 动何异?如果大黎活该挨骂,那么,那些从苹果跳槽到华为的人是不是也该遭千夫所指?那 些从中国改籍到美国的人是不是也遭万人唾骂? 对于大黎的离开,我们还需多一份理解,多一份包容。运动员是吃青春饭的,大多时候, 他们的选择也有难言之苦。大黎把自己最美好的青春年华留在了北兴俱乐部,此时离开,已 属不易。近年来,在我国具有优势的乒乓球、跳水、举重等项目的国际赛场上,海外兵团越 发壮大,他们离开祖国的原因不尽相同,但他们的精彩同样配得上热烈的掌声。聂卫平曾质 问郎平: “你一个中国人到外国去执教,有什么意思啊?”郎平无言以对,但这是否就是我 们的胜利?现在,郎平回来了,带领中国女排重登巅峰,倘若我们当初对她责骂不断,侮辱 不止,我们岂不成为为渊驱鱼为丛驱雀的愚人? 显然,大黎的离开,伤透了北兴俱乐部的心,这也就不难理解为何北兴没有按照惯例邀 请他参加冠军庆祝仪式。然而,聚散已定,与其来一次“等闲变却故人心,却道故人心易变” 的哀怨,不如来一份“从别后,忆相逢,几回魂梦与君同”的情思。 “无为在歧路,儿女共沾巾” ,既曾相知相守,今将别离,不若道一声珍重,说一声走好, 他日得见,亦是朋友。 (58 分) 3、汕头二模 18.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 为确保某些学生不因贫困而辍学,不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成 学业。 在资助方式上各校做法不一。
4

A. 学校对全校高中生的饭卡刷卡记录私下进行数据分析,将每月在食堂吃饭超过 70 顿且月总消费不足 400 元的学生列为受资助的对象,并直接将助学款打到学生的饭卡中。 B.学校在“校务公开栏”公开贫困生申请资助的程序:填写申请表,公开贫困学生 的 家庭月低收入的情况,班级和学校逐层 审核,公示贫困生预取名单,公示结束后 将助学款 打入学生的个人银行账户。 C.学校将 100 多名贫困生拍照附困难情况 简介并公示, 公示结束后, 学校为其隆重 举 行颁发仪式,在仪式上当场发放助学款,并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存。 对于以上各种做法,你怎么看?请表 明你的态度,阐述你的看法。要求综合材 料内容 及含意进行作文,选好角度,确定 立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭,字 数 800 字以上。 【命题解读】 本次作文题为一道任务驱动型作文,材料共四段话,包含两部分的内容。 材料的 第一段是材料第一部分的内容,旨在为任 务写作创设背景信息,这一背景信息有两 层含意,一是学校为了资助贫困学生而设有助学基金,二是不同学校在资助方式上有不同做 法。材料是围绕“学校资助贫困 学生的方法方式”的话题展开的。 材料的第二到第四段描 述了三个学校 在资助学生的方式上采取的三种不同做法,从不同角度反映了学校对确认资 助对象时的不同考虑,从这几段文字看,都是学生经常见到的几种做法,切合学生的生 活 实际,能让学生有话可写,同时,材料中对三所学校的做法都只是客观陈述,对于三所学校 做法的评价,需要考生自己做出权衡和评判,命题者不设特定立场。 A 学校的做法有两点需要考生关注,一 是在确认受资助对象过程中的私密性,即采取 私下统计学生饭卡刷卡记录的数据,显然这种做法有利于保护学生的个人隐私,对贫困学生 的个人尊严进行了保护,但是由于确认名单是在私下进行的,显然不够公开透明,有可能导 致公正性和公平性的丧失,存在制度上的漏洞;二是直接 把资助款打在饭卡上,避免了现 金的发放。这种资助方式虽然直接将助学款转化为只能用以吃饭的钱, 似乎冲淡了“助学 款”“助学”的意义,但却避免了部分受资助的学生在拿到资助金之后随意挥霍, B 学校的做法也有两点需要考生关注。 一是在确认受资助对象上采取了公开透明的方 式,受资助学生不仅要填写申请表,公开收入情况,还要经过逐层审批和公示。这种做法贵 在保证了在确认受资助对象时 的透明度,是一种公平、公正。公开的做法,但却有可能不 利于保护受资助对象的 自尊。其二是将助学款直接打入改贫困生的个人账户。这种做法加 强了资金管理力度,杜绝了冒领助学金情况的发生,但如不对助学金使用加以指引,将可能 出现部分学生对助学金随意挥霍的情况。 C 学校仅对贫困生的照片和困难情况 进行公示,这一做法简化了助学金的申请程序, 但却不利于保护受资助学生的隐私。此外,学校还通过助学金颁发仪式当众颁 发助学金, 并对受资助学生进行照相。这一做法是显然是为了留档存证,向社会说 明清楚助学金的流 向,保证助学金发放的 公正公开,但是也同样存在忽视学生的精神成长的问题。 由以上分析可以看出,三所学校的做法其实包含两个方面,一是对于受资助者的确认的 方式,二是对于助学金发放的方式,考生既可从这两者选择其一进行分析、阐述,也可综合 二者进行分析、阐述。当然,考生也可以由材料中三所学校表述的做法出发,谈及对生活中 类似的情形的看法。 【写作要求】
5

1 要求考生在三所学校中选择其一表达态度,阐述理由。所谓“态度”是指考生对学 校做法的赞成与否,因此必须有鲜明的立场;所谓“理由”是指考生要阐明对该校做法赞成 与否的原因,原因的陈述应该是有条理的,有力度的,能够以理服人的。 2 作文要“综合内容及含意”,内容是指材料中资助贫困生的不同方式,考生可以 任选一 种写;含意包括与材料所述的三种 资助方式相类似的其他社会事件。 3.学生只要围绕材料 范围写作,言之成理,即可酌情给分。 【立意参考】 (一)符合题意 1.A 校的角度 (1)支持角度: ① 学校私下对饭卡的刷卡记录进行数 据分析,是对学生个人信息的一种 保护。③ 学校直接将助学款打到学生的饭卡中,是避免学生在拿到助学金后随意挥霍的一 个有效的方法。 (2)反对角度 ① 学校私下对饭卡的刷卡记录进行数据分析,不够公开透明,有可能存在 制度上的漏洞。② 学校不应该将助学款打到学生的饭卡中,因为这样不能真正体现“助学 金” 助学的真正意义。 (3)综合角度 ①学校在私下对饭卡刷卡记录进行数据分析后,虽然能够保护学生的个人信 息,但也应该加强监督管理,做到公正公平公开。 ②学校直接将助学款打入学生的饭卡中, 虽然能够有效避免一部分同学随意挥 霍助学金的情况,但却有失其“助学”的意义,可以 留出一部分钱还给学生,让学生自我管理。 2.B 校的角度(1)支持角度 ①学校通过公开申请程序,层层审核,公示名单的方式体现了 助学金发放的公正公平。 ② 学校在公示后将助学金打入学生的个人账户,能有效规范学校 的的助学金管理,也是一个让我(学生)学会自我理财的机会。 (2)反对角度 ①学校申请助学金,需要申请、审核、公示的程序,流程过于繁琐,公示名 单也 可能缺乏对我(学生)的个人自尊的保护。 ②学校将助学金打入学生的个人账 户, 对于一部分不自觉的学生来讲可能出现放任不管,随意挥霍的现象。 (3)综合角度①学校必须对申请助学金的流程加以 监督管理,做到公开透明,但也应该顾 及 部分学生的个人心理和尊严。 ②学校讲助学金打入学生的个人账户,虽然能保证助学金 的有效发放,但也应该对学生的助学金使用情况加以指导和监管。 3.C 校的角度 (1)支持角度 ①学校对受助学生进行公示时采用拍 照并附困难情况简介, 做到了公开透明。② 学在仪式上当场发放助学款,并让受助学生举着助学金拍照作为资料 保存,一方面增加了助学金发放管理制度的透明度和公正性,另一反面有效促使学生规范自 己,深感获取助学金的意义。 (2)反对角度 ①学校不应该在公示时介绍学生的困难情况,这实际上对学生个人隐私的一 种侵犯。 ②助学金拍照,是一种忽视学生精神 成长的行为。 (3)综合角度 ①学校对受助对象应该严格审核,摸 查其家庭真实情况,但不宜将其进行 连带公示,否则有可能会不利于保护学生的个 人隐私,伤及学生的尊严。 ②学校将发放奖 学金作为一种颁发仪 式,能增强其发放的严肃性,使学生更为 深刻地认识到助学金发放的 意义,但在仪 式上拍照留底,毕竟只是一种形式,不应 该使其成为妨碍学生精神成长的一 种方式。
6

4.学生如果能从材料出发,将确认受助 对象的方式和发放助学金的方式延展为类似的社会 现象,如奖学金发放、企业红利 发放等,均应视为符合题意。 (二)基本符合题意 1.感谢学校发放助学金, 我一定好好学 习,天天向上(写成感谢信)。 2. 学生拿到助学金后要懂得合理理财 (如何使用助学金)。 3. 脱离学校助学金发放方式的前提谈 保护隐私、谈社会需要公平公正。 (三)偏离题意 1.面对同一种事物,角度不同,看法不同。2.事物是千变万化的。3.助学金 只是一种形式, 重要的是自己的努力。 【2016 汕头二模标杆作文】 贫困不贫志,资助需人性化(50 分) 为确保某些学生不因贫困而辍学, 各校资助方式各有不同。 B 校在 “校务公开栏” 上 公开贫困生申请资助程序,从申请表到 审核再到展示名单,各步骤都要公开,虽 公开但缺 少人性化。 C 校不仅公示贫困生情况,还让受助学生举着助学金拍照,显得 做作,更没有 人性化。只有 A 校,私下进行数据分析,调查贫困生的情况并把助学 款打到其饭卡中,也 方便学生自行处理, 更重要的是保护了贫困生本身弱小的心灵,具有人性化。 从调查方式上讲, B 校需要贫困生自行申请且每一步骤需公开,虽然公正,但对申请 者来说,自己的一举一动乃至家庭生 活都公之于众,内心必定饱受煎熬,甚至 可能导致贫 困生碍于颜面不去申请的情况。C 校的做法更是过了头,让贫困生举着 助学金拍照,隆重 举行仪式,有炒作之嫌且对贫困生来说更是不好受。我认为公开 审查方式并不适用于寻找 贫困生,贫困不贫志,他们是有尊严和底线的,校方不可随意地定做法,资助是要到位且理 性的, 不能为资助而资助,而不在乎他人他人感受,更不能四处宣扬,不具人性化。我推 崇 A 校,其调查方式更合理和人性化,私下里调查数据,考虑贫困生食不饱和只能 在学校 解决问题,而且直接将助学款打入学生饭卡,方便学生自行处理,温馨备至, 哪会有贫困 生抵触的呢?贫困不是贫志, 校方从这一步就考虑了学生的自尊心,更 值得赞同。 从影响范围上看, B 校的资助太过直接,公开的影响就如石子落入平静的湖水, 在学 生中必激起千层浪,人人讨论身边的贫困生,对他们来说犹如成为视野的焦点, 身心疲惫。 C 校同样,而且校方过于做作的 资助推广无疑把自己推向风口浪尖,对贫 困生来说也是身 处议论的漩涡。唯有 A 校 把影响范围控制到恰到好处,一方面贫困 生感受到学校对其的 鼓励和资助,一方面 自己不会被周围人过分关注。资助的合理及人性化,让学校本身站在 高的起点,让 学生身心得到关爱,因为贫困不是泯灭本心,不是乞求别人的帮助,而是在 别人的 鼓舞下寻回自尊,发愤图强。 或许有人会说将助学金打到饭卡有点 不妥,但资助 并不是单纯一方面,学生可将助学金用于改善伙食,也可以提现用于其他方面,权利在于自 己,校方的资助方 式可谓人性化,值得借鉴。 贫困需要帮扶,但资助需要谨慎,既 要保护受助者的自尊心,又要让资金用到实处,A 校的做法很值得借鉴,我们在资助 帮扶的道路上还需慢行深虑。 【评语】本文属于一类文,标题很醒目,立意明确,论证思路清晰。题目为“贫困 不 贫志,资助需人性化” ,即俗话所说“人穷志不穷” ,并提出自己的建议“资助需人 性 化” ,这样的立意会让阅卷老师眼前一亮,增加了第一印象分。第一段通过比较来表明自 己的态度,明确 A 学校“保护了 贫困生本身弱小的心灵,具有人性化”的 观点。第二段 着重分析 B、 C 学校做法上存 在的不足, 肯定 A 学校“考虑了学生的自尊心, 更值得赞同” 的做法。第三段进一 步分析 B、C 学校做法的负面影响,A 学校做法的合理及人性化,能
7

鼓舞贫困生寻回自尊,发愤图强。第四段,难能可贵的是 该生能理性的看待 A 学校的做法, 提出 “或 许有人会说将助学金打到饭卡有点不妥” 的辩证看法,遗憾的是没有客观地去 具体 分析一下 A 学校做法的不足之处。最后再 次表明立场“A 校的做法很值得借鉴,我 们在资助帮扶的道路上还需慢行深虑。 ” 勿让爱变成了伤害(50 分) 奉献爱心确是一件好事,但当奉献爱 心的形式出现了偏差,造成了被给予者心 理上的 伤害时,这种爱的形式值得我们去斟酌。学校资助贫困学生完成学业,减轻他们的经济负担 这种做法值得肯定。但某些学校采取在“校务公开栏”公示贫困学生 名单及其家庭月低收 入的情况的做法却值得我们深入思考。这是否会涉及暴露学生的个人隐私以及是否会对这些 学生造成心 理上的负担,甚至影响他们的日常生活? 在我看来,答案是肯定的。 这种奉献爱的形式其实在无形中已经造成了对被给予者的伤害。这样的爱心可能达到了 物质上的 效果却造成了他们精神上的次生灾害,这 已经违背了爱心的本质。 而当某些学 校沉迷于形式,公开贫困 生照片并举行发放仪式,让学生手举助学 金只为拍照作为资料, 这种所谓的爱心早已变了质。这些贫困生在拍照时会是怎样地无法接受与难为情,但却迫于 家庭的状 况只能强迫自己。学校奉献爱心的形式带 来的不是温暖却是无尽的心寒。 我们 为这些学校的做法感到心酸之 时,可曾想到这是如今这个功利的社会的 产物。爱心变成一 把把刺向弱者的剑,学 校举办仪式只为获得社会的赞赏。然而最 终受到伤害的人却还是那 些最需要帮助的 人。 幸好,这个社会仍能看到人文关怀的 关茫闪烁,一些学校默默关心 贫困学生, 在调查之后悄悄地把他们的饭卡打上钱, 在背后默默地奉献爱心。这才是爱心 的本 质。默不作声,只为不增添学生的心理负 担,却给予他们无尽的温暖。我仿佛能看 到 他们看到饭卡里的小变化之后惊讶雀跃 的眼神。这种爱不溢于言表,却总能给人 最大的震 撼。 切勿丢失了爱的本质,而让爱转变成 了伤害。奉献爱心值得赞赏,但其方式值得我们 去推敲。 怀抱人文关怀,奉献我们的爱心,这才是奉献爱最正确的方式。有 时候不溢于言表的 爱产生的力量更加震撼人心。 【评语】考生能巧妙地将材料中不同学校发 放助学金的形式进行对比,指出第一种的 优点和第二、三种的不足之处。紧扣中心句“勿让爱变成了伤害” ,阐述了不同的做 法所 带来的“爱”和“伤害” , 以此得出结 论“怀抱人文关怀, 才是奉献爱最正确的 方式” 。 表达流畅,行文连贯,语言有一定的思想性,如由学校的做法联想到是“如 今功利社会的 产物” “这样的爱心可能达到 了物质上的效果但却造成了他们精神上的 此生灾害,这已 违背了爱心的本质” 。 不足在于内容上不能广泛联系社会生活来举例 论证, 内容不够充实。 4、【2016 佛山一模作文题】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 在广佛中学,有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员,借书、还书、借多久、什么 时候还,都是靠师生自律。年终盘点,原来十万册图书变成了十万六千多册,当然,虽然增 加了六千多册,但原有图书仍有丢失的。 此事由微博传出后,?广佛文明网?记者进行了实地采访,以?‘无门图书馆’的诚信之门 ?为题进行了报道,一时间引发热议。 对于以上事件,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合 材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。 2016 佛山一模“无门图书馆”审题立意分析
8

本题与 2015 年课标乙卷命题形式保持一致,均为“任务驱动型”新材料作文。该材料 来源于一则新闻事件,材料中的广佛中学原型为宁波鄞州高级中学,命题时在保留新闻核心 事件的基础上,隐去了一些该事件的细枝末叶。需要一提的是作文命题并非是对社会现实事 件的简单呈现,而是基于主体信息上的再创造,只要合情合理,符合学生的生活实际和认知 水平,是可以成立的。本次作文命题,力求尽可能客观地叙述事件,不对事件本身作过多的 褒贬评价,而把评价的权利交给学生,同时通过恰当的改编,在客观叙述之余,尽可能提供 一些能激发学生思维的冲突点、矛盾点。换言之就是“给学生创作出一个情境,出现对立性 的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案” 。 本次作文提供的材料本身,在内容理解上可分为四层。 一是广佛中学图书馆实行无门无管理员的自助式管理制度 ;二是在实行无门无管理员的自助式管理制度后,图书数量不减反增; 三是图书数量虽有增加,但原有的图书仍有丢失; 四是经微博传播、记者报道后,社会公众对事件的热议。 层次一,广佛中学实行无门无管理员的自助式管理制度。应该说,这种管理模式,在现 实中不多见,其行为本身有点乌托邦式的理想主义情怀。从这一管理模式来看,校方的此番 做法体现的是对师生的一种信任,是对师生诚信的一种期盼。这里的自助,换言之就是纯靠 师生的自觉、自律,而这是需要师生具有较高的诚信度的。在这座特殊的图书馆里,外在的 监督、 约束均不存在, 是否自觉遵守借书还书的图书借阅约定靠的就是师生自己诚信与自律。 单就校方的这一行为本身而言,有较大的争议性,尤其是在当下诚信度并不那么理想的社会 氛围下,单靠师生的诚信、自律能起到多大的作用?又或者说,是校方给全校的师生出了一 个道德难题,还还是不还?因此,对于校方的做法,考生可点赞,可质疑,也可提出合理的 建议。 层次二,在实行无门无管理员的自助管理制度后,图书馆的图书数量不减反增,这是师 生对校方做法的积极回应。从学校实行这一管理模式的出发点来看,是肯定或希望培养师生 的诚信、自律,换言之,只要图书的数量没有大幅减少,学校实施这一管理模式的目的已基 本达到。校方的尝试之所以成功,原因很多。从师生的角度来讲,是绝大部分师生是诚信、 自律的,能自觉遵循图书借阅有借有还的习惯约定的,虽然没有管理员的监督和手续条例等 外在压力。而且,大部分师生因校方的信任,师生感受到了被信任的尊重,进而也对更多的 人产生了信任,出于对学校以及更多人的信任而主动捐赠了图书。 层次三,图书馆的图书数量虽有增加,但原有的图书仍有丢失。这是广佛中学实行自助 式管理制度的另一种结果。在没有任何外来规定、监督下,仅仅依靠个人的诚信与自律,是 很难保证所有的师生都完全做到心无贪念的。借书不还,确实难以完全杜绝,这既和诚信和 自律有关,也和管理的缺位有关。而且从另一个角度理解,或许校方无门无管理员的图书管 理方式是肯定或希望激发师生心中的诚信感与自律感,出发点是好的,而且在校方绝对信任 的触动下,确实大部分师生都能做到诚信与自律,但是同时也确实纵容了小部分心有贪念的 人。如果这些心有贪念的人并不需要为自己的行为承担后果,那么对校方而言,这是否是一 种不作为呢?这是否也是对那些心有贪念的人一种放弃呢?而且当他们意识到无需为自己 的贪念付出任何代价的时候,是否会在日后的生活中继续放大心中的贪念,以致成为一种恶 念呢?校方的初衷是好的,但是在现实的世界里,在复杂的人性面前,尤其是在学校这个特 定的环境里,面对这些正在成长,正在构建人生观的学生而言,校方的做法是否有改进的空 间?这些都是留给考生思考的空间,也正是本题体现思辨性的关键所在。 层次四是经微博传播、记者报道后,社会公众对此事件的热议。从命题角度考虑,该层 次并非可有可无,而是有意设置的。一是希望通过“热议”一词的暗示,提醒考生对于上述 事件社会公众是有不同的议论的,换言之,考生也是可以有不同看法的。二是在对前三个层 次的理解上,通过记者报道中标题的提示,考生应该围绕“诚信”及与之密切关联的自律等 展开行文。
9

综上所述,本次作文命题的核心事件是广佛中学实施无门无管理员的自助式管理制度, 围绕核心事件,提供了两个相异的结果,且这两个结果均存在一定可能性与合理性。通过研 读材料,理清关系,考生应该可以提炼、概括出与核心事件相关的两个关键词:诚信、自律, 只要围绕这两个关键词(或其中之一)进行的立意均是符合题意的。考生既可以就事论事, 也可以由核心事件出发延伸至更大范围,例如社会、国家等层面围绕信任与诚信、自律与他 律等发表看法、阐述理由,而且在思维品质上,我们认为后者更有广度与深度,但是延伸必 须建立在对核心事件充分的分析论述的基础之上,而不能简单转变成关于“诚信”的话题作 文。 本次一模作文命题力求创设一个符合考生认知水平的具体情境,通过客观的叙述,更通 过矛盾点、冲突点的设置,激发学生进行多维度的思考,引导考生对于具体的现象、行为发 表不同的看法,这是本次作文命题的用意所在,而且我们认为,这也是课标卷命题的趋势。 参考例文 1 号文:56 分 别出心裁的诚信教育 近日,一所自助式图书馆成功地在微博上刷了屏,这所自助式图书馆伫立于某中学的校 园中,它无门无管理员,还书借书皆凭师生自律。其虽无门,实有诚信之门死守。在我看来, 这是一场独特的诚信教育,也是对多年来学生所接受的诚信教育效果的一种检验。 将信任还给大家,成就自律好品性,开创诚信新纪元。有别于传统的诚信教育中所采用 的理念灌输、严规把守、监视防范等老套路,该校开创了一种新型的诚信教育方式——自己 约束自己,自己来当行为的审判人,自己来做灵魂的修理师。这看似完全自由开放的图书馆, 实则被每个人心中的道德底线和诚信之门严把关卡。这基于学校对每一位同学自律性与诚实 性的充分信任,我认为这已经是教育发展的最高境界,学生能够自己教育自己,而学校仅起 一个创造诚信氛围、引领诚信作风的作用。这种方法的巧妙之处就在于当学生被强行赋予了 信任与自由后,出于人人皆有的自耻心和上进心,这相当于对他们诚信行为的一大鼓舞,这 种鼓舞自然能大大激发人们诚实守信。 事实上,与自助图书馆有异曲同工之妙的是英国的自助地铁站。所谓自助地铁站即买不 买票全凭民众的良知,地铁入站口不设任何检票关卡,买票与不买票的人皆能出入自由且地 铁上不设检票员。最初试运的自助地铁站不仅没有任何亏损反而因为这种充分的信任感而吸 引了大量客源,所以最终英国政府决定将全部地铁站皆设为自助地铁站,这自然为政府节省 了一大笔开支。可见,当民众素质已经发展到了一定的高度,这种全开放式的制度着实为一 计良策。 然而反观中国近年不少令人失望的道德新闻,在社会上大规模推行自助图书馆恐怕仍不 合时宜。但在小范围内与传统诚信教育方式相辅相成、互补互助倒是能起到更好地效果。该 校园中的图书馆就能起到检验传统教育的效果。虽然原有的图书仍有丢失,但我认为这是正 常的状况,只要没有丢失的图书多余增加的图书,就证明该校师生的诚信已经达到了一个不 错的水平。只要坚持自助图书馆的方式,辅以传统诚信教育的熏陶,将自助图书馆作为检验 与提升的工具,日积月累,必能感化那些尚未入诚信之门的学子,最终从整体上提高学校的 道德风貌。 我认为在数个小范围内推行这种自助式公共设施,并在社会上进行诚信教育的宣传,则 中国整体国民素质的提升可计日而待,中国也有肥沃的道德土壤去滋养大规模自助式设施的 运行! 点评:标题醒目,标题是文章的眼睛。 “别出心裁的诚信教育”这一标题让人耳目一新, 说明考生认为内容与教育有关,而“别出心裁”正是广佛中学开设一间自助图书馆的举措。
10

考生并没有局限于“诚信”二字,而是让文章内容与教育联系起来,立意较一般考生更高。 本文能辩证思维,考生一开始就肯定开办自助图书馆是好的,开创先河,是对师生的信 任,同时也应要求人人自律,接着阐明这种方法(形成)多方面的好处,之后引用英国自助 地铁站来的实例论证。考生能结合中国现实,认为大面积推动这种形式不合适宜,但这类探 索又是值得鼓励,体现了考生对现实观察的细致和思考的深刻。文章有些长句表达不够简洁 流畅。 近三年全国卷 1 高考作文题目 2013 年 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏, 但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说: “如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦 失败,损失就大了。 ”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说 是风险太大。 后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的 徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感 慨。老切割师说: “要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。 ” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 审题过程

2014 年六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时 相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队 通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥, 自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转 身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后,相关的思考还在继续。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 审题过程

11

2015 年六、写作(60 分) 18.阅渎下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文韋。 (60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于 生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了 教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经 媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情, 你怎么看?请给小陈、 老陈或其他相关方写一封信, 表明你的态度, 阐 述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统 一 以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 审题过程

驱动型材料作文审题万能模板

1. 体式驱动(写成议论文) 2、内容驱动(写作要求) 3、思维驱动——争议的焦点(核 什么人、事 心事件)讨论: 原因 结果 关键词句? 4、列出事件角度(写作角度(联 系材料进行判断) 5、选出适合自己的写作角度(整 合写作要求和写作角度) 6、写出立意 7、写出两个题目

12


更多相关文档:

2016年广州二模作文审题立意细则与样板作文9篇点评

2016 年广州二模作文审题立意细则与样板作文 9 篇 点评 18.阅读下面材料,根据...2016年广东各地一二模作... 12页 2下载券 2016年广州二模语文作文... 8页...

2016年广东各地一二模作文审题立意及范文评析

一、2016 年广东各地一二模作文审题立意及范文评析 (一) 2016 年“广州一模”题立意分析 【题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某报...

2016深圳、广州二模作文作文审题立意及范文展示

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2016深圳、广州二模作文作文审题立意及范文展示...2016年广东各地一二模作... 12页 2下载券 2016广州一模英语作文范... 1页...

2016广州二模作文题解读及范文点评

2016 广州二模作文题解读及范文点评 海城广州二模作文...(二)对“非议”的解读是审题的关键。 这道作文题...2016年广东各地一二模作... 12页 2下载券 2016...

2016年广东第二次百校联考作文分析及例文

2016年广东第二次百校联考作文分析及例文_高中作文_...立意普遍比较浅显。在这种情况下,能体现多元化多角度...2.审题方面文科班偏离题意的考生相对要多一点,偏离...

2016年广州二模作文题目解读二篇及考场范文

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2016年广州二模作文题目解读二篇及考场范文_...对 2016 年广州二模作文的意见与审题建议□胡家俊 对这道题的意见与建议 一、...

2015年广州高三二模作文分析及范文

2015年广州高三二模作文分析及范文_高三语文_语文_高中...【题目解析】 一、关于题意理解 本题与近两年广东...本文从材料中的微信角度立意。第 1 段先比较了微博...

2016年广州二模作文解析和例文样卷

2016年广州二模作文解析例文样卷_高中作文_高中教育...对“非议”的解读是审题的关键。 这道作文题的写作...2016年广东各地一二模作... 12页 2下载券 2016...

2015年广州高三二模作文实用分析及范文

2015年广州高三二模作文实用分析及范文_高中作文_高中...【题目解析】 一、关于题意理解 本题与近两年广东...本文从材料中的微博角度立意。开头以选择疑问的方式...

2016年广州二模作文题目解读二篇及考场范文_1_

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2016年广州二模作文题目解读二篇及考场范文_...对 2016 年广州二模作文的意见与审题建议□胡家俊 对这道题的意见与建议 一、...
更多相关标签:
材料作文审题立意 | 命题作文的审题立意 | 漫画作文的审题立意 | 材料作文的审题立意 | 材料作文审题立意ppt | 作文审题立意训练 | 高考作文审题立意 | 多则材料作文审题立意 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com