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议论文写作专题一


江苏省宝应中学高三语文导学案

主备:包磊

复备:杨扬

审核:杨宽荣

2014 年 10 月 30 日

议论文写作专题一 ——提炼论点并恰当表述
【题解】 近年来,高考作文命题大都趋向材料作文,一般要求不要脱离材料内容及含意的范围 作文。提炼论点是指从 作文题所给

材料中提炼出可供作文的中心论点的过程。而学生在 这一提炼过程中,常常表现出: 一、没有或不善于对材料进行细致深人的分析; 二、没有或不懂得从不同层面不同角度对材料作比较辨析; 三、只领会了材料的表面意思或片面理解了材料意思; 四、没有挖掘出或把握住材料的核心内涵。 如此,就会使自己所提炼的观点与材料若即若离、似是而非,或差之毫厘、失之千里, 甚至南辕北辙、风马牛不相及。 究其原因,是没能掌握并熟练运用提炼论点、表述论点的方法。 【指津】 一、提炼论点的方法 材料作文的材料类型从数量上可以分为多则材料和单则材料,从材料的特点上又可以 分为寓言型(或故事 型)材料、名言警句型材料、事例型材料等。为更简捷准确地提炼 出材料的主要内涵,可采用以下几种方法。 1、抓关键词句。有的材料为突出中心,会在材料中设置关键词句(开头句、结尾句、 议论句、结语句、对话句等) ,抓住这些,就能准确把握材料主旨,提炼出论点。如《2013 年全国新课标卷 I》作文材料。 2、抓关键对象。有的材料出现多个对象,但其中肯定有主次之分,抓出了关键(主 要)人物,犹如擒贼先擒王, 把握材料的核心也就迎刃而解了。如《2013 年全国大纲卷》 作文材料。 3、由果溯因。事物的产生、变化、发展,皆有其或内或外的原因。仔细分析材料的 因果关系,由果探因,由因而立论,是作文有效的方法。如《2013 年重庆卷》作文材料。 4、抓情感倾向。即盯住作者的表达方式。有的材料在叙述、说明、议论、描写、抒 情时, 明显地流露出作者的情感倾向, 这样, 作者的倾向也就成为提炼论点的重点。 如 《2013 年福建卷》作文材料。 5、异中求同。较适于多则材料。 “异”多在形式、外在, “同”多在内容、内涵。通 过对比分析,抓出共性,进行共性概括,从而提炼出论点,也可称“对比立意” 。 须注意的是:提炼中对材料要整体把握,对方法要综合运用,这是必须遵守的两个基 本原则。 二、表述论点的方法 提炼出的论点还须恰当表述,否则,言不及义也可能导致前功尽弃。有效的表述方式 有:直接陈述论点,运用修辞手法表述,借用名言警句、诗词、歌词表述,借助典故、寓 言或故事表述,借助名人、名著、名篇表述等等。考场作文建议在文章开头呈现论点。
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【例析】 下面根据上述方法举例作分析点评。 【例 1】黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说我不知道平时人们为什么把你抬得 那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢?不都黯淡无光吗?” 钻石说是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。 ” 这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星 光更闪亮、更耀眼。 论点:借助外物,成就自我 (开头)表述:高山懂得利用每一块小石头让自己的生命巍峨雄奇;大海懂得利用千 万条小溪流让自己的生命广阔无边;钻石懂得利用星光让自己的生命绽出光彩。我们人类 也应该要懂得利用外物,成就自我。 [点评]方法:抓关键词句 [分析]关键词句往往是材料的聚焦点或点睛处,它蕴含着材料的主旨。抓住材料中的 关键词句进行分析,就很容易提炼出论点。这则材料中的关键句是“但我懂得如何对待别 人的光芒” ,其中的关键词是“别人的光芒” ,再联系材料,在没有借助星光的时候,石头 和钻石是一样的黯淡无光,可是钻石借助了星光之后,它比星光更闪亮、更耀眼。由此可 以提炼出论点:君子善假于物、借助外物,成就自我等等。 表述方法:运用修辞手法表述。修辞手法有很多种,如比喻、拟人、夸张、排比、设 问、引用等等。这里就运用了排比、拟人,提出论点:借助外物,成就自我。

【例 2】 从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者 求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说那只大雁是放哨 的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但 是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。 ”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后 立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它 们又飞回了原地。 长者让年轻人如法炮制了好几回。 终于, 有几只以为受骗的大雁向与 奴 发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它
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身上……可怜的雁奴被啄得伤痕累累。 “现在,你可以逼近雁群了。 ”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴 虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

论点一:要善待忠诚的人 (开头)表述一:楚国两次流放忠诚的屈原,楚国灭亡;赵君听信谗言弃用忠勇的廉 颇,赵国被吞;南宋杀害忠臣岳飞,导致亡国。历史事实告诉我们,迫害忠臣误国害民, 所以要善待忠诚的人。 论点二:人类放弃忠诚,则自毁前程 (开头)表述二:屈原说“忠不必用兮,贤不必以。 ”忠诚不见得都被理解和重用,但没 有忠诚就不可能创造伟业甚至酿成灾祸。雁奴放弃了忠诚,雁群走进了年轻猎手的射程, 血腥屠杀开始。人类不也是这样吗? [点评]方法:抓关键对象 [分析]这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。材料最核 心的内容是年轻人能够成功捕获大雁的根本原因——雁群对忠诚的雁奴的误解以及雁奴 的放弃忠诚,那么这则材料的关键对象是雁奴和雁群。 我们可以从雁群和雁奴的角度提炼论点。从雁群的角度,正是他们对雁奴的误解,导 致了悲剧,可以提炼出论点:不要轻易误解忠诚的人、忠诚被误解会导致悲剧等。从雁奴 的角度,如果雁奴在被误解之能够不放弃他的忠诚,并能警智反思,识破年轻人麻痹之计 背后的陷阱,那么可能也不会造成悲剧。可以提炼出论点:人类放弃忠诚,则自毁前程。 表述方法:借助名人、名著、名篇表述。这里就是借助屈原、廉颇、岳飞这些名人的 事迹来表述“忠诚被误解会导致悲剧”这一论点。

【例 3】—只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到 山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后 来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要 3000 年时间。 蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯 做,最终死在了野草丛 中。 论点:只有着眼当下,才能获得成功 (开头)表述:于丹曾说君子着眼于当下,从不好高骛远。 ”是啊,纷繁人间千万事, 匆匆不过数十载。 与其一味空想,最终一事无成,不如从一件一件小事做起。
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[点评]方法:由果溯因 [分析]这则材料中蜗牛的结果是一事无成,老死荒野。造成蜗牛悲剧的原因是什么? 一是立志不切实际,好高骛远;二是不肯脚踏实地,从平凡的小事入手来实现自己的生命 价值。从而提炼出论点:做人首先要有 自知之明,立下适当的志向,然后从点滴做起, 一步一个脚印才能走向成功。 表述方法:借用名言警句表述。借助于丹的名言“君子着眼于省下,从不好高骛远。 ” 来引出论点。

【例 4】 近年来,素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏,为当代著名作家 的作品挑错, 发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。 对此, 这些作家纷纷表示理解, 并积极回应。 中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字” ; 莫言在被“咬”之后, 也表达了自己的谢意,他表示,请别人挑错可能是消除谬误的好办法。 论点:正确对待批评,你会不断成长 (开头)表述: “你的声音太单调了 ,该高昂的语调你要升上去,要抑扬顿挫,懂不 懂?你的有些字发得 不准,比如气氛的氛,应该读一声,你读成四声了??”妈妈的话 语全是训斥。小女孩流下了委屈的泪水。 妈妈摸摸小女孩的头说: “如果你在正式参加比 赛,我肯定会为你大声鼓掌,不论结果如何??可是现在, 你是在练习,如果不给你指 出错误,你怎么能拿到好名次?”小女孩顿悟,然后认真练习,最终获得了第二名 的好成 绩。 [点评]方法:抓情感倾向 [分析]对专门开设专栏为当代著名作家的作品挑错这一事件,作家们的态度是“纷纷 表示理解” “并积极回应” “诚恳地感谢” “表达谢意” “请别人挑错可能是消除谬误的好 办法” ,这些词语和语句都很明显地表明了材料的情感倾向,即对挑错行为很赞成并且对 作家们的知错能改的行为也是赞扬的。由此可以提炼论点:善待错误,自身会不断成长。 表述方法: 借助故事表述。 借助小女孩参加演讲比赛之前, 她的妈妈不但不给她鼓励, 反而一味地挑 她的错误,刚开始小女孩并不理解,经过妈妈的开导之后,小女孩顿悟并 改正错误,获得好名次的故事来表 述论点。

【例 5】 子曰: “饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如 浮云。 ( ” 《论语 述而》 ) 除非你们改变,像小孩一样,否则’你们绝不能成为天国的子民。 (耶稣)
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那些在名利场上折腾的人,他们既成听不见自己的声音,就更听不见灵魂的声音了。 (周国平) [论点]:我们要保持生命的本真 [开头]表述:当越来越多的人汲汲于名利? ’当浮华开始侵入我们的生活;当欺骗、虚 伪之风愈演愈烈 ??如果不想在大潮中让自己沉沦,我们必须要保持生命的本真。 [点评]方法:异中求同 [分析]这则材料由三句不同的话构成。第一句,孔子强调安贫乐道,主张放弃不正当 的手段带来的富贵生活而过平淡简单的生活。第二句,耶稣强调要保持心灵的纯真,像小 孩一样纯净、自在,才能拥有广阔的精神世界。第三句,周国平强调远离喧嚣,坚守自我, 保持生命的单纯。由此可见,三则材料的共同点都是强调保持生命的本真,崇尚简单的生 活。从而可以提炼出论点:我们要保持生命的本真。 表述方法:直接陈述论点。直接提出论点就是在文章的开头,开门见山地表述出中心 论点。这里就是 直接提出“我们必须要保持生命的本真”这一中心论点。 【演练】 —、片段训练 【题 1】阅读下面一则材料,采用抓关键词句法 提炼论点并运用修辞手法表述论点。 ...... 山顶上有一棵小草, 时常为自己的卑微弱小而叹息。 一天狂风吹来, 吹得它抬不起头, 它不得不低头弯 腰,难受地往下看。但当瞧见山谷的青松、峭壁的翠柏时,它产生了一 种从未有过的自豪和快感。心想:谁说青松、翠柏高大挺拔,还不是个个都在我的脚下! [分析]这是一则有寓意的材料。材料中的关键词句是“为自己的卑微弱小而叹息” “瞧 见山谷的 青松、峭壁的翠柏” “从未有过” “产生自豪和快感” 。通过反映小草前后心态变 化的关键词,不难提炼出论点:换一个角度看世界,一切都可以异彩纷呈。 [论点]换一个角度看世界,一切都可以异彩纷呈 [开头]表述:也许,并不是所有的音符都那么强劲有力’并不是所有的乐章都那么雄 伟壮丽,并不是所 有的人生都那么金碧辉煌;但是,每一个音符都可以跳跃激情,每一 篇乐章都可以演绎完美,每个人的人生 都可以满溢阳光。换个角度看世界,换个角度看 人生。一切都可以异彩纷呈,所有的人都有权力浑洒自己 的色彩,绽放自己的光芒?? [点评]这是一则有寓意的材料。在提炼论点的时候,要找到其中的寓意。这个论点紧 紧扣住了材料的寓意并且将视角扩得较大,较有深意。在表述的时候,运用排比的手法引 出论点,让文章更有气势, 更易获得高分。在写作中,考生不妨多试试这种方法,从而 获得阅卷老师的青睐。 【题 2】阅读下面一则材料,采用抓关键对象法 提炼论点并借助名人、名著或名篇表 ......
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述论点。 4 月 29 日,尚先生手机落在出租车上,他随后拨打了该手机,但对方接通后又挂掉。 尚先生又发信息 过去,表示愿意花 2000 元“买”回手机,一个小时后,他收到回复,对方 愿意归还手机。见面后才发现,捡到手机的是一个年轻人,尚先生要酬谢对方,年轻人交 还手机后就转身离开了。 当天晚上,记者联系到那个年轻人,年轻人说,我本来无意归还手机,但是看到手机 里的照片和信息,发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动,我不能见利 忘义,不能用贪心对待爱心,我也要像尚先生一样,多一份爱心。 [分析]这则材料中出现了多个对象,分别是尚先生和年轻人、记者。很显然记者是和 材料的核心没有多大关系的,那么这则材料的关键对象就是尚先生和年轻人,可以从两者 的角度提炼论点。从“尚先生”的角度,尚先生能够拿回手机的原因是他的善举感动了年 轻人,从而可以提炼论点:好人自然有好报。 从“年轻人”的角度,年轻人刚开始不想 归还手机,但是看到了尚先生的善举之后,不要酬谢归还手机,战胜 了自己的自私心理。 据此可以提炼论点:善良的力量足以战胜私心。从两个对象相结合的角度,尚先生的善举 感动原本自私的年轻人不要一点酬谢归还手机,可以提炼论点:我们需要正能量,正能量 是可以传递的,正能量需要我们传递等。 [论点]我们需要正能量 [开头]表述:曾几何时, “小悦悦” “彭宇”成为善良人心中永远的痛,而如果正能 量在我们心中扎根的话,这种痛就不会留下深深的印记。 [点评]示例的论点是从两个对象相结合的角度提出来的,和其他角度相比较而言,紧 扣材料的中心内容,更加全面。并且“正能量”这个词是很流行的新词汇,比较有新意, 能够吸引阅卷老师的眼球。表述的时候借助了“小悦悦” “彭宇”这两个耳熟能详的名人 的遭遇,既切合中心,又能体现考生关注身边的事情,不是两耳不闻窗外事的死读书的学 生,容易获得加分。 【题 3】阅读下面一则材料,采用由果溯因法 提炼论点并借助名言警句、诗词或歌词 ..... .......... 表述论点。 一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰, 每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她
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听到一个老妇人的赞许声: “拉得真不错! ”老人继而说: “我的耳朵聋了,什么也听不见,只 是感觉你拉得不错! ”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人都 会连声赞许: “谢谢,拉得真不错! ”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早已 不是“锯床腿” 了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那位老 妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。 [分析]这则材料中小女孩的结果是拉得越来越好,而小女孩为什么能够从拉得像“锯 床腿”一样变为拉得优美动听呢?是因为树林中那位老妇人的赞美。提出论点:赞美的力 量是巨大的。在表述的时候,联想和赞美有关的名言警句,引出论点,从而让文章获得阅 卷老师的青睐。 [论点]:赞美的力量是巨大的 [开头]表述:列夫?托尔斯泰说过: “赞美不但对人的感情,而且对人的理智也起着很 大的作用。 ”小女孩由“锯床腿”到拉得优美动听,全得益于那位懂得赞美的音乐教授。 的确,赞美的力量是巨大的。 [点评]材料的中心是赞美的力量,示例的论点更加明确,紧扣材料,切合题意。在表 述的时候,引用的列夫?托尔斯泰的这句话,完全体现了赞美的力量的巨大。引用名人名 言,更有说服力,并且能体现笔者的知识面很广,是一个亮点。 【题 4】阅读下面一则材料,采用抓情感倾向法 提炼论点并借助典故、寓言或故事表 ...... 述论点。 我仰望着夜空, 感到一阵惊恐; 如果地球失去引力, 我就会变成流星, 无依无附在天宇飘行。 哦,不能! 为了拒绝这种“自由” , 我愿变成一段树根,
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深深地扎进地层。 [分析]这则材料是一首现当代诗歌——朦胧派诗人顾城的 《忧天》 。 小诗前五句围绕 “惊 恐”展开,原因是如果失去引力,就会变成流星,无依无附在天宇飘行,获得“自由” 。 面对这种无依无附的自由, “惊恐” “不能” “拒绝”等词很明显地表明了材料的情感倾 向,即不需要这种毫无约束的自由,因为它可能带来毁灭。小诗后四句,表明“我”的态 度,要拒绝这种“自由” ,变成一段树根,深深地扎进地层,要有束缚, 情感倾向很明显。 据此可以提炼论点:要想获得真正的自由,就必须控制放纵。 [答题示例]论点:要想获得真正的自由,就必须控制放纵 (开头)表述:挂在货架上的风筝,看到广阔的天空,想要飞到空中,无奈只能默默 叹息流泪。不久,风筝被小朋友买走,放飞到空中,很开心。它想飞得更高,无奈被绳子 牵着,它生气,挣扎。通过不断努力,终于摆脱了绳子的牵引,但是它很快便失去了方向 感,不禁惊慌失措,最终扎进了臭水沟,永远也飞不起来了。 [点评]示例中的论点紧紧扣住了材料的中心,切合题意。在表述论点的时候,借助寓 言故事来表 述,既新鲜又能激起阅卷老师的兴趣,是一个亮点,容易获得加分。但是要 注意的是,寓言故事在表述的时候一定要简洁,不能过于冗长,但又要切合论点。 【题 5】阅读下面的材料,采用异中求同法 提炼论点并用直接陈述论点法 表述论点。 ..... ....... 材料一:清晨的公共汽车里,往往是一个让人心情压抑的地方,这里没有对话,乏有 微笑,只有一张张毫无表情的脸。 材料二 :澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈,他说清晨,空气是那 么清新,扫过水的街道湿漉漉的,没有灰尘扬起。太阳已经升上来了,金色的光辉从高楼 大厦间斜射过来,这是多么美好的事 情。人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可 是,如此美妙的清晨,人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃?” 材料三: 当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注, 一位叫流沙的作者以“醉人 的笑容你有没有”为题,对这一现象做了一些探讨。

[分析]这是多则材料题,我们要逐一分析材料,找到其中的共同点。材料一叙述的是 日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里,人们没有笑容,它是我们现实生 活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影;材料二是转述澳洲一位记者对中国笑容缺失现 象的大惑不解;材料三是说笑容缺失现象已 经引起了不少人的关注和探讨。由此可见,
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三则材料的共同点——我国存在 “人们笑容缺失的现象” , 简单 地说, 就是 “微笑的缺失” 。 从而可以从正面立论:生活需要微笑。 [答题示例]论点:生活需要微笑 (开头)表述:微笑是有多重意义的语言’因而我们的生活需要微笑。 [点评]通过异中求同法可以分析出材料的共同点是微笑的缺失。这个论点是从正面来 扣这个中心的,体现出积极向上的生活态度,符合高考作文的要求。表述的时候,开门见 山地直接提出论点。观点鲜明,一目了然。 二、完篇写作(任选一题) 【题 1】阅读下列材料,根据要求作文。 在野猪成为国家保护动物后,神农架林区野猪数量急剧增加,破坏了当地老百姓的农 业生产。当地人想出个 办法,用高音喇叭播放狮子的吼声来吓唬野猪,这招果然吓得野 猪们不敢再来破坏了。但是过了一段时间,野猪们不但更加明目张胆的搞起破坏来,还拱 倒了电线杆子和高音喇叭。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。 运用提炼论点方法和论点 表述方法写一篇 800 字左右的文 ......... 章。 [点拨]这是一道新材料作文题。可以采用由果溯因、抓关键对象 等方法来提炼论点。 .......... 野猪们为什么会拱倒电线杆子和高音喇叭?无非是立法部门只负责立法保护动物,政 府并没有配套措施来保障动物保护地区的百姓的利益。神农架人架设高音喇叭吓唬野猪是 没有办法的办法,应该用更好的标本兼治的办法来解决这个问题。从政府和神农架人这个 角度看,我们可以提炼出这样的论点:骗,终非长久之计;治标更要治本;造势更要用势; 弄虚作假者戒;虚张声势要不得。 如果从“野猪”这个关键对象出发,反弹琵琶,开发出新意,提炼出另外的论点:学 习野猪的质疑精神,拱倒那些伪高大的“电线杆子” ;别被那些唱高调的吓破了胆。 题 2 阅读下列材料,根据要求作文。 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道: “青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前 面说: “你一直往前走,一会儿就会到达河边。 ”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来, 螃蟹遇见了青蛙, 指责到: “你害得我好苦, 走了老半天还是没有见到河的影子。 ”青蛙说: “我 没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。 ” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,
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确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。运用提炼论点方 ..... 法和论点表述方法 写一篇 800 字左右的文章。 ........ [思路点拨]这是一道寓言性的材料作文题。可以采用由果溯因法、抓关键词句法 相结 ............ 合来提炼论点。 材料中青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会,从某种程度上说青蛙的指点没有问 题,螃蟹的理解也是理所当然,那么如何把握住这则材料的中心呢?关键在于抓住材料中 “我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当 然到不了河边”这个关键句。然后再 从螃蟹的角度分析,我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它 对青蛙的意 见生搬硬套,不从自己的实际出发。我们可以提炼出论点:对别人的意见不要盲从;接受 别人好的意 见(思想)的同时也要结合自己的实际情况等。 从青蛙的角度分析,我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提 建议只是从自身出发而 没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了螃蟹天生是横着爬这一特 点,结果好心办坏事。我们可以提炼出论点:帮助别人,要多站在别人的角度想问题。 从对材料的整体把握的角度分析,可以提出“误会源于错误的沟通”等论点。提炼论 点的角度较多,在作文的时候,选择自己有素材优势的论点进行构思成文就可以了。表述 论点的时候可以根据自己的联想,选用恰当的表述方法。

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