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七年级上册第六课让图表说话教学设计


七年级上册第六课《让图表说话》教学设计 主备人:董家镇中学 2012-12-10 课目 第 6 课 《让图表说话》 年级 七年级上册 执教者 杜恩涛 教学程序 教学活动 多媒体运用 杜恩涛

一、 引入、 点 假如现在有一位外地老师到我们学校听课, 题 但不知道怎么走,怎样帮助这位老师正确地 找到我们学校呢?两种方法,可以跟他讲述如 何走,也可以直接给他画一张路线图,同学 们想想哪种方法更好?很明显,后一种方法更 加直观和清楚。这就是我们今天要学习的内 容,让图表说话。 上节课我布置大家在学校范围内针对自己感 必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。 那么首先让我们看看,通过大家的努力都得 到了一些什么样的结论,有哪个组的同学愿 意将自己的成果展示出来? 展示有代表性的学生作业,肯定学生取得的 成果,学生用文字表述或一般表格整理的调 查结果,为后面的教学做铺垫并形成传达信 息的效果对比。 二、 学习图表 (一)图表的多种形式 知识 从上面这几组同学的作业可以看到,大部分 同学都是运用表格对自己收集的信息进行统 汁和整理的。除用表格外,我们也可以根据 调查内容的特点,选择更合适的格式形式来 表述。 提问:这几种形式的图表分别能突出表现内 范图:各种形式的 图表

容问的什么关系? 总结: 坐标(对比关系与变化趋势); 路径(递进与包含关系); 圆饼(大小与比例关系)…… 活动二:用更丰富的图表形式重新整理调查 的信息。使调查内容之间的逻辑关系更加明 显,并为运用形象生动的图形做铺垫。 活动后展示几组有代表性的小组作业。 (二)图的丰富表现 1.具象图形运用 通过运用不同表现方法对内容进行整理,我 们小难发现,恰当的表现方法能使内容更具 逻辑性,使图表所表达的内容间的对比与变 展示各种运用具 象图形表现的图 表;学生分析后教 师引导学生总结 具象图形在图表

化更加一目了然。那么怎样能使图表更形象、 中的表现运用 生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例: (展示各种不同类型的图例,引导学生分析) 学生回答后教师总结:将具象的图形用于图 表中,能加强图表的表现力,使之更加形象、 生动。 2.抽象图形运用 除利用具象的图形表现外,也可用抽象的点、 线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。 3.知识运用补充 (1)色彩运用: 丰富的网表设计除选择适当的图形表达外, 色彩的搭配也是很重要的。关于色彩在设计 中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没 汁中学习过,这里就不重复了、

(2)相关文字、数字的标注。 (3)制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以 用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。 在图表的设计中,运用适当的图形可以加强 图表的表现力并使图表更加形象、生动、有 趣。重点分忻与理解。 三、作业 学生进行图表设计的作业。激发学生的创造 思维与灵感,将已学过的基础知识糅入到学 生作业指导过程中。 四、 作业展评 选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起 来品评成果,评出最佳没计、最佳制作…… (一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思 路。 (二)全班同学参与投票:你觉得哪幅作业最 好,并投上一票。 在评价中,教师充分肯定各绀设计的优点。 五、 总结下课 在生活中我们随处可见到各种各样的图表。 图表的运用,让我们以更直观的形式去了解 一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来很 多方便。同学们只要留心观察,就会发现我 们周围还有很多很多独特的图表表现形式, 希望同学们今后在生活中多注意学习,从中 获得更多的创作灵感。


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