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第三课 第二框 告别依赖,走向自立人生


初一下册 第三课第二框《告别依赖,走向自立》教学设计 一、教学目标: 1、情感、态度与价值观目标:树立正确的自立自理的生活态度;在实践中体验自立的意义; 培养学生正确的人生观和责任感。 2、能力目标:提高自立意识,锻炼生存的能力;初步形成自己管理自己的学习和生活的能 力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。 3、知识目标:认识依赖心理的危害性;初步掌握自立的方法;懂得依赖性强的危害

和自立 有助于成功的道理。 二、教学重难点: 1、教学重点:多实践多锻炼。 2、教学难点:不能再有依赖思想。 三、教学准备: 收集有关本课的具体材料和需要的教具。 四、教学方法: 诱导启发、问题情景教学法、讨论交流、激发学生的兴趣。 五、课时安排: 两课时。 六、教学过程: 导入: 活动一:听案例,思考问题: 小霞是某个小学三年级的学生,吃午饭时突然哭了,老师跑过来问为什么要哭,这个女孩一 边擦眼泪一边说“今天的鸡蛋太硬了,没法吃。”原来,以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先 剥好皮的,而这次妈妈有急事没来的及剥皮所以她以为太硬,就哭了。 这个案例说明什么呢? 答案:说明自立的重要性及依赖所带来的危害。 既然我们大家都知道依赖有许多危害,我们要学会告别依赖,走向自立。 第一目 不能再有依赖 事例中的小霞缺乏自立能力所以生活中的小小问题都不懂,依赖使人丧失独立生活的能力, 更是对自己的成长有不利影响。那自立与个人的成长有什么关系? 板书 1、自立与帮助、依赖的关系? 板书 2、自立与个人的成长有什么关系?P39 动二:大家阅读教材第 39 页《小雅的故事》并分析依赖心理的危害。 思考 1:你怎么评价小雅? 总结:这件事情说明,小雅是一个依赖思想比较严重、自立意识和自立能力都比较差的人。 思考 2:结合材料,谈谈依赖别人有什么坏处? 依赖的危害一:使人丧失独立生活的能力。 活动三、情境分析《招聘会见闻》 思考:如果你是招聘者,你会聘用这个 26 岁的年轻人吗?为什么?他的这种生活是什么的 表现? 答案:不会。因为他缺乏责任感,造成人格的缺陷。他的这种生活是依赖的表现。 依赖的危害二:使人缺乏责任感,造成人格的缺陷。 依赖的危害三:只想过不劳而获的生活,贪图享受,不能适应社会生活,甚至危害社会和他 人,走上违法犯罪的道路。

板书 3、依赖的表现?P40 板书 4、依赖有什么危害?(依赖有危害的原因)?P40 第二目 自立与自主 活动四、阅读教材第 41 页插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”。 思考:这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯,有哪些原因?为什么她后来改正了? 总结:那个女学生之以前改不了睡懒觉的习惯,是由于她之前没有认识到自立的关键是什 么?,后来认识到关键是要自己的事情自己负责。通过父亲的帮助,她认识到了按时上学是 自己的事情,应该由自己负责,她明确了自己的责任,并勇敢地去承担自己的责任。所以她 改掉了睡懒觉的习惯。 她改掉睡懒觉的习惯之前表现的是依赖的表现,但改掉之后表现的是什么? 答案:是告别依赖的表现。 后来他认识到自己的事情自己要负责所以她改了以前的坏习惯,那怎么做到自己的事情负 责? 板书 5、告别依赖的表现?P41 板书 6、自立的关键?P41 板书 7、怎么做到自己的事情负责?P41 活动五、读教材第 42 页的插图故事。 思考:这个书生即使满腹学问,但能自立吗? 总结:这个书生遇事没有自己的主见、人云亦云,即使他满腹学问也不能自立。 板书 8、自主和自立的关系? 板书 9、自主的含义? 第三目 多实践,多锻炼 活动六、阅读教材第 43 页上的 80 名中学生参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动的案例, 面对这种问题时应该怎么做? 答案:应该要自己洗。培养自立能力就要立足自己当前生活、学习中的问题,从小事做起。 活动七、请同学们阅读小江出去竞聘的故事,请回答小江为什么马上能找到工作? 答案:因为他从小就开始在社会生活中反复地锻炼,不断提高自立能力。 培养自立能力有许多好处,那我们怎么培养自立能力? 板书 10、如何培养自立能力? 七、课堂小结: 我们要想走向自立,就要在思想上转变观念,克服依赖心理,增强责任意识,在社会生活中 多实践,多锻炼,自觉学习自立的本领。只有这样,我们才能提高自立能力,早日真正成为 一个自立自强的人。 八、板书设计: 第一目 不能再有依赖 板书 1、自立与帮助、依赖的关系?P39 板书 2、自立与个人的成长有什么关系?P39 板书 3、依赖的表现?P40 板书 4、依赖有什么危害?(依赖有危害的原因)?P40 第二目 自立与自主 板书 5、告别依赖的表现?P41 板书 6、自立的关键?P41 板书 7、怎么做到自己的事情负责?P41 板书 8、自主和自立的关系?

板书 9、自主的含义? 第三目 板书 10、如何培养自立能力? 九、随堂练习: 单项选择题: 1、培养自立能力最基本的是( A ) A、立足于自己当前生活、学习中的问题,从小事做起 B、得到父母的物质帮助 C、得到社会的关爱 D、有伟大理想,从大事做起 2、芬兰总理的女儿在瑞典上学,由于瑞典的物价比芬兰高,父亲给她的费用只够她日常所需 的 2/3。她便在业余时间到饭馆洗餐具,以补不足。她的经历启示我们(A ) ①要告别依赖,走向自立 ②拒绝父母的帮助 ③要在社会生活中锻炼自立能力 ④要做自立自强的人 A、①③④B、①②③ C、②③④ D、①②④ 3、每个青少年学生都盼望着真正独立, 成为与众不同的人。 这里的 “真正独立” 是指 ( C ) A、摆脱家庭的控制,不要家长抚养 B、突出个性,在装扮上标新立异 C、逐渐摆脱依赖,勇于对自己的行为负责 D、真正的个性在于从内心深处散发出的魅力 十、教学反思: 青少年阶段是培养自立能力的最佳时期, 不但在思想观念需要转变而且要实际生活中需要 独立,现在开始锻炼自立的能力,才能更好地立足于神会生活中。 多实践,多锻炼


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