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江苏省苏州市2012届高三调研测试语文试题


江苏省苏州市 2012 届高三调研试卷

一、语言文字运用(15 分) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是(3 分) A .侪辈(chái) B. 名宿(xiù) C. 妊娠(shēn) D. 炫富(xuàn) 罹难(lí) 巨擘(b?) 吐哺(bǔ) 奢靡(mí) 哀恸(t?nɡ) 翘楚(qiáo) 叨扰(dāo) 绯闻(fěi) 仁爱孝悌(tì) 蜚声文坛(fēi) 舐犊之情(shì) 名噪一时(zào)

2.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.2011 年 8 月 14 日,中国海军 “瓦良格”号航母平台于上午大约 10 时许从 试验海域回到大连,至此,我国航母平台首次出海航行试验顺利结束。 B.10 月 13 日,广东佛山年仅两岁的小悦悦被两辆车相继碾压,18 名路人先后 路过但都视而不见, 最后一名拾荒阿姨发现后施以援手, 但终因伤势过重而去世。 C.10 月 20 日,根据利比亚全国过渡委员会新闻发言人证实,卡扎菲在其家乡 苏尔特被捕后因伤重不治身亡,另外,卡扎菲的三个儿子中有两个已经死亡。 D.根据旅美作家严歌苓的同名小说改编的电影巨制《金陵十三钗》于 12 月 16 日在全国公映,导演张艺谋表示,该片将代表中国内地参加第 84 届奥斯卡最佳 外语片的角逐。 3.根据下面的介绍,各用两个字概括苏州轨道交通一号线在设计时考虑的三个 重点。(3 分) 专家介绍说, 苏州轨道交通一号线停车线采用对称设计,这种设计可以使车站缩 短大约 70 米的长度,从而节省工程投资 6000 万元。另外,一号线在所有车站都 设置了自动扶梯;车站公共区设有自动喷雾灭火系统,保障车辆消防安全。设计 人员还特别在列车与站台之间设置了 24 道电动“屏蔽门”,列车没有到站前轨 道会处于封闭状态, 以保证乘客安全。 此外, 无论站里车里, 打手机完全没问题。

4.阅读下面的图文,完成题目。(6 分) 吴菊萍,1980 年生,浙江嘉兴人。2011 年 7 月 2 日下午 1 点半,在杭州滨江区 的闻涛社区中,一个 2 岁女童突然从 10 楼坠落,在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲

过去用左臂接住了孩子, 小女孩后来经过医院全力抢救最终康复。救人女业主吴 菊萍,其手臂骨折,受伤较重,入院一个多月,被网友称为“最美妈妈”。经网 友提议,杭州市政府出资为吴菊萍在钱江新城市民中心建造了一座雕像。 (1)请为“最美妈妈”的雕塑写一段 60 字以内的简短说明。(3 分)

(2) 假如“最美妈妈”吴菊萍被评为 2011 年度“感动中国”人物,请代写一段 颁奖词,至少运用一种修辞手法,60 字以内。(3 分)

二、文言文阅读(19 分) 阅读下面一段文言文,完成 5~8 题。 孔子之后三十八世,有孙曰戣,字君严,事唐为尚书左丞。年七十三,三上书去 官。天子以为礼部尚书,禄之终身,而不敢烦以政。吏部侍郎韩愈常贤其能,谓 曰:“公尚壮,上三留,奚去之果?”曰:“吾敢要君?吾年至,一宜去;吾为 左丞,不能进退郎官,唯相之为,二宜去。”愈又曰:“古之老于乡者,将自佚, 非自苦。闾井田宅具在,亲戚之不仕与倦而归者,不在东阡在北陌,可杖屦来往 也。 今异于是, 公谁与居?且公虽贵而无留资, 何恃而归?”曰: “吾负二宜去, 尚奚顾子言?”愈叹曰:“公于是乎贤远于人!”明日,奏疏曰:“臣与孔戣同 在南省,数与相见。戣为人守节清苦,论议正平。年七十,筋力耳目,未觉衰老, 忧国忘家, 用意至到。 如戣辈在朝不过三数人, 陛下不宜苟顺其求, 不留自助也。 ” 不报。明年,长庆四年正己未,公年七十四,告薨于家,赠兵部尚书。 公始以进士,佐三府官,至殿中侍御史,迁江州刺史、谏议大夫。事有害于正者, 无所不言。 加皇太子侍读, 改给事中, 言京兆尹阿纵罪人, 诏夺京兆尹三月之俸。 明年,拜右丞,改华州刺史。明州岁贡海虫、淡菜、蛤蚶可食之属,自海抵京师, 道路水陆,递夫积功,岁为四十三万六千人。奏疏罢之。 十二年,自国子祭酒拜御史大夫、岭南节度等使。约以取足,境内诸州负钱至二 百万,悉放不收。蕃舶之至泊步,有下碇之税,始至有阅货之燕,犀珠磊落,贿 及仆隶,公皆罢之。绝海之商,有死于吾地者,官籍其货。满三月,无妻子之请 者,尽没有之。公曰:“海道以年计往复,何月之拘?苟有验者,悉推与之,无

算远近。”厚守宰俸而严其法。十五年,迁尚书吏部侍郎。公之北归,不载南物, 奴婢之籍,不增一人。长庆元年,改右散骑常侍。二年,而为尚书左丞。 (韩愈《唐正议大夫尚书左丞孔公墓志铭》,有删节) 6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3 分) A.唯相为之 B.尚奚顾子言 C.绝海之商 D.何月之拘 唯:希望 顾:考虑 绝:横渡 拘:限定

7.下列句子中,全都表现孔戣为人方正无私的一组是(3 分) ①忧国忘家,用意至到 ②事有害于正者,无所不言 ③言京兆尹阿纵罪人 ④境内诸州负钱至二百万,悉放不收 ⑤苟有验者,悉推与之,无算远近 ⑥公之北归,不载南物,奴婢之籍,不增一人 A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥

8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3 分) A.面对孔戣的据理求退,韩愈认为朝廷不应该让孔戣这样的贤人辞官,他上疏 请求留用孔戣,但奏疏未能呈上。第二年,孔戣去世。 B.当时明州岁贡淡菜、蛤蚶等物,从海滨直抵京师。由于扰民甚众,孔戣不惜 冒犯朝廷,为民请命,奏请皇上免除明州的进贡。 C.孔戣是通过科举考试而进入仕途的,为官期间,能为百姓利益着想,而且任 劳任怨,即使远派岭南,也努力于政务,克己为人。 D.孔戣在担任岭南节度使时,处理海外商贸事宜,既严格地执行法度,以身作 则拒绝贿赂,又有人性化的变通,切实为外商利益考虑。 9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1) 公尚壮,上三留,奚去之果?

(2) 亲戚之不仕与倦而归者,不在东阡在北陌,可杖屦来往也。

(3) 满三月,无妻子之请者,尽没有之。

三、古诗词鉴赏(10 分) 9.读下面两首唐诗,然后回答问题。(10 分) 金陵晚望 (唐)高蟾 曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手,一片伤心画不成。 金陵图① (唐)韦庄 谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。 君看六幅南朝事,老木寒云满故城。 ①这是一首题画之作,诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘,有感于心,挥笔题下 了这首诗。 (1)高诗前两句写景,试分析其表现手法和作用。(4 分)

(2)高诗说“一片伤心画不成”,韦诗却说“谁谓伤心画不成?”,各有何道 理?(4 分)

(3)两首诗都是怀古咏史诗,表达了怎样的共同主题?(2 分)

四、名句名篇默写(8 分) 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者, (2) 。(《大学》)

,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?(《诗经》) 。地崩山摧壮士死, 。(李

(3)西当太白有鸟道, 白《蜀道难》) (4)予独爱莲之出淤泥而不染,

。(周敦颐《爱莲说》)

(5)耳得之而为声, 赋》) (6)



,用之不竭。(苏轼《赤壁

,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)

五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面一篇文章,完成 11~14 题。 从北京到北京的距离 陈启文 ①我到北京的距离是一个晚上。 通常我都是在头一天夜里从我居住的那个城市坐 上一趟特快,睡一觉,睁开眼睛时,到处都亮了,透过远郊越来越茂密的树林, 可以看见辽阔天际的云霞, 一个远在天边近在眼前的伟大而神秘的城堡,呈现在 天地旷野的正中央,浑身闪烁出圣洁的光环。这就是我对北京的感觉。此时,我 完全被唤醒了。 ②北京永远都让你以一种庄严的眼光去打量。 这其实与天安门无关, 与故宫无关。 即便你去看街边上一个卖纸烟的北京大爷,也能通过他,看到他背后隐含着的某 种尊严。很少听见北京人吆喝。你要跟他砍价,没门儿。北京不是个可以讨价还 价的地方。 ③北京之大,是一种“海纳百川,有容乃大”之大。北京包容一切,亦可消化一 切。 北京让你感受到那种首善之区的宽容, 也总给你一种无所不在的强势的逼迫, 甚至有些霸道,总要把自己的意志强加于你。坐在出租车上,那位的哥随时会命 令你把保险带系上,没有一点商量的余地。 ④北京之大, 更多的还是体现在距离上。从北京的一个地方到北京的另一个地方 有多远?这距离是以时间的方式存在着,而不是以道里计。我算过,从东土城到 北京西站,差不多要一个小时。这在我们那儿,差不多是两座城市之间的距离。 这还要看顺不顺利, 总在你尚未精确的计算出这个数字之前,你可能已经遇到了 ——堵车。 一切都已仿佛置于某种无名的意志下,被堵住的车辆不会像别的地方 那样四处泛滥。它们依然秩序井然地排着队。没有人想要超车,没有人骂娘,更 没有旁门左道可走。——北京人脾气小了,脏话少了,反而更大气了。 ⑤从北京到北京,还有一种距离,在一个人的仰望中。每次我这样仰望时,似乎 是在观察一个距离更远的北京。太多的蓝图。太多的建筑工地,太多的轰轰烈烈

的挖掘机和脚手架,脚手架上的小旗子,太阳在头顶上威严地移动,一群寂静地 飞过的鸽子??北京的心脏部位,被一块一块地掏空了。北京拆了牌楼,又开始 拆团城。 到现在, 尽管故宫还在, 天安门还在, 但你站在天安门广场上四下一望, 到处弥漫的现代气息已经明显占了上风。 ⑥北京的大不仅是城市之大,而且是时空之大,巨大的、空旷深远的城市空间和 渺小的个人之间形成了极大的反差,人在这里更能感觉到,你作为个体生命的渺 小,以及占有时空的局限和短暂,那一种悲凉与虚空,也让你更能找回一个人的 谦卑。 一个人在北京生活, 你会在比任何一座城市生活都要清醒, 都要有宿命感。 ⑦在北京,在任何一个角落里,只要你安静地凝望,时间长了,你会感觉这里潜 伏隐蔽着的一种无形的力量, 每一个人都与这座城市有着微妙的对应关系,那种 生死不渝的维系,以及,坚守下去的那份信心,是我这样一个匆匆过客难以理喻 的。从我二十出头第一次上北京,到现在,这是我命里往返得最多的一条路,而 北京仿佛永远是一个我行将抵达的却又仿佛一直没有的城市。 天才的卡夫卡早已 替我描述出了那种最真切也最虚幻的感觉,北京是我远远就看得见的城堡,我一 直没有找到进入它的方式。最后,我只能选择——离去。 ⑧每次离开北京时, 我都会下意识地深深凝望, 我看见过的, 我还没有看见过的。 从一些日子,到另一些日子,在我的视野里不断涌现,又渐渐退向城市一侧,直 至城市的背后。火车已经飞奔了很久,但仍未跑出北京。回头,我看见的是一个 北京,再回头,我看见的是另一个北京。 (选自 2008 年第 8 期《北京文学》,有删改) 11.文章第①小节在表达方式上和全文有何不同?这样写的作用是什么?请简要 分析。(4 分)

12.文章写到了哪些北京人?这些北京人分别象征着北京怎样的特点?请简要说 明。(6 分)

13.文章第⑦小节中写到的“无形的力量”具体指什么?它对作者有何影响? (4 分)

14.文章标题“从北京到北京的距离”有哪几重含义?请结合全文主旨进行探 究。(6 分)

六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文字,完成 15~17 题。 汉语文学的新阶级 ——第八届“茅盾文学奖”获奖作品综论 陈晓明 2011 年夏天,第八届茅盾文学奖落下帷幕,张炜的《你在高原》、刘醒龙的《天 行者》、莫言的《蛙》、毕飞宇的《推拿》、刘震云的《一句顶一万句》五部长 篇小说摘得桂冠。 本届茅盾文学奖固然有各种经验可以总结,但我以为最为重要的一点,就是评委 们能从对中国文学的贡献的角度出发来评判作家的成就和作品的文学价值, 这就 把茅盾文学奖推到一个历史性的高度, 也就是为中国文学立标杆, 为往圣传精神, 为未来寻道路。我个人以为,这次评选出的五部作品,基本可以担此重任。 很长时间以来, 我们为中国长篇小说的思想性不够深厚而困扰,但我们要什么样 的思想性,却并不清晰。上世纪 80 年代中国小说的思想性依赖时代精神,90 年 代才开始以个体为本位展开思想性探究,直至 21 世纪,中国作家对历史的反思 和生命体验的感悟,这才开始有个人的坚实性和深刻性。如莫言的《蛙》对生命 存在的透视,刘震云的《一句顶一万句》对农民的自我醒觉意识的描述,张炜的 《你在高原》对 50 年代人的注视与历史反思,都给人强烈的触动。 自白话文学运动以来, 中国现代文学就深受西方的影响,历经五六十年代受前苏 联社会主义现实主义创作方法的影响,在 80 年代则转向借鉴欧美西方现代主义 的文学经验。但 90 年代以来,中国长篇小说在思想上和表现方法方面,也到传 统文学中寻求资源。 获奖作家们在这方面做得颇为突出。他们的作品已经不再那 么鲜明地看到西方文学的直接痕迹,西方与中国传统,都转化为个人更为内在的 文学经验,更为自然地融会于小说叙事中。 80 年代的长篇小说,因为时代反思性背景的同一化,以及现实主义创作方法的 规范化,长篇小说的艺术风格其实是颇为整齐接近的。90 年代的个人化叙事, 不只是为思想的非同一性建立起开放的语境, 同时为表现方法的多样化提供了可

能的空间。 仅就这五部获奖作品来看,张炜的主观化的昂扬叙述与毕飞宇的客观 化的冷峻叙述相去甚远;而同是诡异莫测的叙述,《蛙》的多文本策略与《一句 顶一万句》的分岔延异式的叙述大异其趣,但都让人感受到独辟蹊径的高妙。就 是毕飞宇在冷峻中透出的光亮与刘醒龙在苍凉中显现的温馨也是各具韵味。 当然, 这五部以及当今汉语长篇小说, 无疑还存在这样或那样的缺点不足, 例如, 长篇小说的艺术构思和叙述的推动机制问题, 如何在更为复杂的思想层面反映现 实和反思历史, 如何更真实更深刻地表现人物性格和命运等等,依然要面对严峻 的挑战,要做出艰苦的努力。从这个角度来说,本届茅奖评奖也为这些不足提供 了集中呈现的平台。 15.请简要概括本文的行文思路。(6 分)

16. 作者认为, 第八届茅盾文学奖评奖对中国文学的发展有怎样的意义? (6 分)

17. 从第八届茅盾文学奖获奖作品来看,当今汉语长篇小说取得了哪些成就?请 概括作答。(6 分)

七、作文(70 分) 18. “难”这个字, nán 的时候, 读 意思往往与“易”相对。 做起来费事叫“难”, 使人感到困难叫“难”,不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语 很多,比如,难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪?? 请以“难(nán)”为题写一篇文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于 800 字。 参照 2011 年江苏省高考作文评分标准。建议基准分:46 分。

苏州市 2012 届高三教学调研 语 文 Ⅱ(附加题) 一、阅读材料,完成 19~21 题。(10 分) 一、阅读材料,完成 19-21 题(10 分) 19.用斜线(/)给下面划线的文言文断句(限 6 处)。(6 分) 赞者,明也,助也。昔虞舜之祀,乐正重赞,盖唱发之辞也。及益 赞 于 禹 伊 陟 赞于 巫 咸 并 飏 言 以 明 事 嗟 叹 以 助 辞 也 故 汉 置 鸿 胪 以 唱 拜 为赞 即 古 之 遗 语也。至相如属笔,始赞荆轲。及迁史固书,托赞褒 贬,约文以总录,颂体以论辞,又纪传后评,亦同其名。 (选自《文心雕 龙·颂赞》) 注:①益、禹、伊陟、巫咸都是人名;②鸿胪是官名 答案: 及益赞于禹/伊陟赞于巫咸/并飏言以明事/嗟叹以助辞也/故汉置鸿胪 /以唱拜为赞/即古之遗语也。(错一处扣 1 分,扣满 6 分为止) 20.“前四史”除了文中提到的司马迁的《史记》、班固的《汉书》,还有哪两 部史书?(2 分) 答案:《后汉书》、《三国志》(2 分) 21.从前的“赞”是用突出的话语来说明事理,加强语气的。“赞”发展至汉代 有了怎样的变化?请根据文意概述,(2 分) 答案:写作中出现了赞辞(1 分),借赞辞来进行褒扬或批评(1 分)。 二、名著阅读题(15 分) 22.下列有关名著的说明,不正确的两项是(5 分) A.《药》有明暗两条线索。明线通过夏瑜为推翻满清统治,坚持斗争,英勇献 身的故事, 揭示了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行,揭示了辛亥革命脱离群众 的致命弱点。 B. 《哈姆雷特》中的主人公哈姆雷特多次因犹豫错失报仇机会,最后在比剑中, 随同克劳狄斯、皇后、雷欧提斯的死,自己也中毒剑而死。 C .《三国演义》中“巧授连环计”,写的是徐庶向曹操献连环计,表面是为了 解决曹军不习水战晕船的问题,实际是为孙刘联军火烧战船作准备。 D.《老人与海》讲述一个古巴老渔夫圣地亚哥捕鱼的惊险故事,描绘了圣地亚 哥同鲨鱼英勇斗争的激烈场面, 歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念,表现了 一种奋发向上的人生观。

E.《家》中的丫头鸣凤与少爷觉慧相爱,但被高老太爷送给冯乐山做妾,觉慧 忙于读书写稿未能领会鸣凤的心情,无奈之下,鸣凤投湖自尽。 答案:A、C(A,夏瑜是暗线;C,“巧授连环计”的是庞统。答对 1 项得 2 分, 答对 2 项得 5 分,多答不给分) 23.简答题(10 分 ) (1)《红楼梦》中“抄检大观园”这一事件的具体策划者是谁?说说探春和惜 春两人在这事件中的反应。(5 分) 答案:具体策划者是王熙凤(1 分)。探春对检抄行为非常反感,先命丫环秉烛 开门而待,继之流泪叹息,最后给了带头检抄的王善保家的一记耳光(2 分); 惜春则积极配合,请求凤姐严惩丫环入画(2 分)。 (2)在等待了七年以后,欧也妮终于收到了查理的信。激动得不能自已的欧也 妮读完信后,巴尔扎克这样写道:“可怕呀,好比天坍地陷!船沉了,在希望的 茫茫大海上没有留下一截绳索, 一块木板。”请简要叙述这封给欧也妮巨大打击 的信的内容。(5 分) 答案:查理在信中告诉欧也妮,他已经发了财,考虑到他与欧也妮之间品味、教 育、习惯等不同,不会同她结婚(2 分)。同时为了得到侯爵头衔和社会地位, 他将与一个贵族的小姐结婚(1 分)。他随信寄去一张八千法郎的汇票,还给欧 也妮,同时要欧也妮归还他的梳妆匣,并交驿站邮寄(2 分)。 三、材料概括分析题(15 分) 阅读下面的材料,完成 24~26 题。 近日,一份统计报告表明,在政务机构微博中,微博信息发布数 100 条以下的占 60%,500 条以上的只占 8%。在一家媒体发起的投票调查中,近半数网民认为政 府网站和官方微博形式主义过重。有专家毫不客气地表示,部分政务微博患上了 “痴呆症”,既“盲”又“聋”,自言自语。 毋庸置疑,作为新型沟通渠道,政务微博对于促进政府政务公开、加强与公 众互动、提升政府形象具有积极意义。然而,由于行政理念的转变不够及时等各 方面的原因,一些政务微博更新缓慢,难以及时回应群众诉求,成为“作秀”的 平台,引起公众不满。 据报道,12 月 3 日,“北京发布”只发了一条有关国际残奥委会 2011 年全 会在京召开的微博:“全会历时 9 天,我市主要领导、国际残奥委会主席将出席 会议。 ”网友的 8 条评论都与微博发布内容无关, 其中 3 条评论反映供暖等问题, 未获回复;有 3 条评论对“北京发布”所发微博表示不满。有网友指出,“北京 发布”微博要向“上海发布”微博学习,及时发布信息,贴近实际生活,及时有 效地回应民众诉求。 24.文中认为当前的“政务微博”具有怎样的优点和缺点?(5 分) 答案:优点:促进政府政务公开、加强与公众互动、提升政府形象。(3 分)缺 点:形式主义过重,更新缓慢(或“不能及时回应群众诉求”)。(2 分) 25.结合上下文,分析第一段中划线句的含义。(4 分) 答案:有些政务微博更新缓慢,难以及时回应群众诉求;有些政务微博对于群众 的诉求视而不见、充耳不闻,只是一味地自说自话。(每点 2 分) 26. 结合材料, 你认为作为网络问政的新形式——政务微博应如何“做”才能发 挥其应有的作用?(6 分)

答案: ①及时发布政务信息, ②及时回应民众诉求, ③内容要贴近民生实际。 (每 点 2 分)

苏州市 2012 届高三调研测试 作文阅卷评分细则 作文题目 “难”这个字,读 nán 的时候,意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”, 使人感到困难叫“难”,不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语 有很多,比如,难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪?? 请以“难”(nán)为题写一篇文章。 一、审题 (一)对“难”的字义理解 “难”是一个使用频率较高的词语,在解读时,要注意“难”字在现实生活中有 两个重要内涵: ①不容易; ②不好。请注意:“难”是关键词。在具体的行文 操作中要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词,也要将重 心放在“难”上。 1.对“难”的内涵“不容易”的理解 提示语中“做起来费事, 使人感到困难,不大可能等”都可以归结为“不容易” 这一内涵。做起来费事,重心在“费事”,不是轻而易举就能做成的,这一表述 突出强调其“复杂性”、“艰巨性”;使人感到困难,重心在“困难”,仍然是 突出强调“不容易”这一层面; 不大可能,重心在“可能性很小,甚至没有”,更是强调“不容易”。面对这样 费事之“难”事, 我们为什么还要去做呢?这就涉及到“难”的意义, 思维到此, 文章就深入了一层,就可以看出学生的写作动机和思想深度了。此后,面对如此 “费事”之难事的态度也可以明确了, 是“接受挑战”还是“逃避现实”就可以

“具体问题具体分析”了。“难处、难度、难题、难点、难免、难为、难过、难 解、难堪、难保?”均在此内涵范围内。 2.对“难”的内涵“不好”的理解 这种内涵在提示语中表现得不明显(或没有体现)。“难听”、“难看”等属于 此种内涵,重心在“不好”,即“不好听、不好看”。考生如以此切入来写,应 当允许。但写好不易:面对这样“不好(听、看)”,要不要深究一下为什么不 好(听、看)?这样就可以在这个层面深入挖掘了(为什么);接着,既然不好 (听、看)之后如何改进呢? 3.关于“难”(nán)与“难”(nàn)。两者之间存在着一定的联系,比如“困 难”与“灾难”之间, 两者者可以互为因果,以灾难来写困难或者由困难而成灾 难,并且以“难”(nán)表述重心,视为切题。单纯写“难”(nàn),视为偏 题。 (二)对“难”的内容分析 对“难”做生活(包括工作、学习等)、哲学、审美等层面的解读,均视为切题。 在生活方面,比如不向困难低头、挑战难度;在哲学方面,比如与“易”的辩证 思考,以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等, 通过对比或者辩证思维突出“难”的主题的,视为切题,而单纯写“易”则视为 偏题;在审美上,比如感觉上的难看、难听、难过等,在美学的基础上做事实或 者价值判断以及由此产生的深入思考,视为切题。 1.因个人(自我、内心)而“难”(感到为难,觉得艰难): 个人的学业、事业上的困难处境,情感纠结,人生选择的为难,命途的艰难感慨 等等。 示例:两难抉择:生死(义)、荣辱、进退、勇畏、忠孝,忘却与铭记,个人与 国家,权利与义务等。如古代文人士大夫的“出入”之难,一边是仕途官场,圣 君贤相的政治抱负,一边是故园山水心中桃源,因“难”而成就思想的蜕变,成 就人生的不朽。 为什么层面:人生之路总是波折坎坷,而人生的众多欲求往往无法克制,在客观 的现实世界中也很难得到满足。这便造成了人生存的种种艰难处境。 怎么样层面:消极——因“难”而自怜忧叹,怨天尤人,或自欺自娱甚或堕落沉 沦?? 积极——理性的审视人生与自我生存的状态,以对自我负责任的态度去深刻反 思,并积极应对,解决人生的难题?? 2.因他人而“难”: 主要从处理人际关系之难的角度去思考,父母与子女(养育与理解之难),师生 (教育之难),同学同事(相处之难),领导与百姓(服务与监督之难)等,穷 二代与富二代(因差距与歧视而“难”)?? 为什么层面:现代人生世、背景、人际关系的复杂;权利、欲望,金钱、地位, 竞争、压力造成的人与人的隔阂与差距;多数现代人心智的不成熟,缺乏良好的 自我掌控能力和沟通能力,甚至导致精神危机; 怎么样层面:直面现状,理性正视。平静、宽容的应对交际之难,不盲目,不冲 动,多一些理解与信任,多一些自强与独立。知难而慎思,知难而后勇。 3.因国家(民族社会,大众百姓,历史文化,道德精神)而“难”: 示例:老百姓看病难(医保),出行难(春运买票),办事难(上头没人),维 权难(不懂法),衣食住行,生活样样都难,越活越难,不活不难。

扶起一个跌倒的老人有那么难吗?调查清楚, 说清事情的真相有难免难吗?承认 错误,担起责任,给公众一个交代有那么难吗?少一些“三公”消费,多买几辆 校车有那么难吗? 为什么层面: 民众心理, 政府策略, 舆论环境等多方面形成的难堪, 困难的局面。 怎么样层面:有难不避,知难而进,析难之因,解难之事。不隐瞒,不回避,以 一个领导者的使命感关心民生之“难”;不沉默,不折腾,以一个公民的道德心 与责任感,关注现实之“难”。从我做起。 “难"的写作难点在于:①人人有话说,如何才能说有意义的话。②大家知道写 “难”,但如何说出个性化的真道理。③偌大的命题,如何精巧地切入和表现。 ④要谨防掉进“浅薄”和“平庸”的陷阱。 “难",可以写记叙文,也可以写议论文。 二、评分 在切题的前提下,要特别注重考生的写作技巧。“作文”考试,说到底还是看考 生如何“作”文。 凡是写得精彩的, 不要怕打高分, 直至满分。 凡是写得不好的, 必须把分数打下去,直至“六类卷”得分。一定要实事求是地拉开差距,这才是 公平和公正。 ●凡是文章写“难 nàn”的,最高不超过 25 分。 ●凡是将“难”简单转化为“难题、难点、难处等”且通篇对“难”不做具体阐 述的,最高不超过 45 分。 ●凡是开头写“难”,结尾挂“难",中间是一篇背好了的其它内容的文章,不 得超过 41 分。 ●凡是全文东拉西扯、听我“韶韶”、不断列举种种没有内在联系的东西,脚踩 西瓜皮滑到哪里是哪里的文章,应视为写作基本功很差,这样的作文不得超过 41 分。 ●凡是文章随意乱写、无章无序,或穿靴戴帽、中间硬套,思想平庸、语言贫乏、 不认真写作的文章,原则上都要在及格线以下赋分。 ●凡是泛泛而谈“难”,无新意,无分析或意蕴的,且写作能力一般的,最 高不能超过 45 分。 ●凡是简单演绎提示语,所写均为正确的废话,语言表达一般的,最高不超 过 42 分。 1.基本原则 评分必须坚持内容与形式的统一,重写作基本能力,特别是构思、语言、文 体诸方面,须全面衡量。符合文体要求,指符合考生选定的文体要求。 评分必须从今年考生写作的实际出发,公平公正,分等分类赋分,确保一定 的区分度。 2.赋分等级说明 一类卷:63~70 分;二类卷:56~62 分;三类卷:49~55;四类卷:42~ 48 分;五类卷:28~41 分;六类卷:27 分以下。 ’ 3.文体写作提示 ‘ ·议论文写作: ①能扣住“难”的内涵,作个性化的解读,认识独到、深刻,观点与材料统 一且分析透彻,论证有层次感,语言表达富有逻辑性;或者能从一个独特的角度

切入,进行层层深入的分析论证,语言智慧、幽默、犀利,可视为一类卷赋分, 特别优秀的可至满分。 ②能扣住“难",提出有意义的中心观点,并能扣住中心论点展开论证,举 例恰当,论据分析能扣上论点,综合运用论证方法,层次清晰,语言准确,富有 概括力,可视为二类卷赋分。 ③能抓住提示语中关于“难”的几个观点或其中某一个观点, 进行分析和论 证,写成常规式的议论文,但无明显的突出之处,可视为三类卷赋分。 ④虽然观点正确, 但议论文写作的基本能力明显有弱项,比如观点与材料内在联 系不紧密,只列举而不作富有逻辑的分析;或者,虽是中规中矩的议论文,但文 章的观点属于人云亦云的套话或论据材料也没有新意等;可视为四类卷赋分。 ⑤形式上是一篇关于“难”的议论文,但或者没有自己的中心观点,或者观 点闪烁不明,或者缺少论证等,可视为五类卷赋分。 ⑥对认识浅薄、 思想平庸、 语言贫乏、 结构混乱、 随意组合不成章法的文章, 可视为六类卷赋分。 ·记叙文写作: ①文章从一个小且巧的角度切入,叙写自己或他人“难”的经历或过程,进 而引发自己的体会或感悟,且构思精巧,语言富有意蕴;或者以独到的故事情节 (或话题)为开篇,简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中“难”的图 景画卷,引发自己对“难”的体验和感悟,且构思新颖,语言生动形象,均可按 一类卷赋分,特别优秀的可至满分。 ②文章以“难"为主体,故事情节生动,叙议得当,但主旨重在表达作者对 “积极向上”等生活状态的体验或感悟,可按二类卷赋分。 ③文章主体叙述的是与“难”相关的故事,且有一定的情节,引发的感悟只 是提示语中的相关词、句的重复,且构思无明显新意,语言表达一般,可按三类 卷赋分。 ④有故事情节但无引人之处, 有叙述和描写但无精彩之笔, 立意主旨无新意, 整体上语言平淡,表达上没有明显特色,可按四类卷赋分。 ⑤所写故事情节明显“贴标签", 而引发的体验或感悟又与“难”若即若离, 且语言表达有明显毛病,可按五类卷赋分。 ⑥故事情节明显低幼化,语言表达粗俗,前言不搭后语,文章主题不明,可 按六类卷赋分。 4.个案处理 ①确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过 20 分; 内容基本相同的最高不超过 10 分。同时,文章提交专家组。 ②写成诗歌的,一律提交专家组处理。 ③完篇而字数不足,正常赋分之后,再扣字数不足分,每少 50 字扣 1 分, 扣满 3 分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不 能超过 46 分(参考赋分如下:(不满 100 字,0~5 分;200 字左右,6~10 分; 300 字左右,11~20 分;400 字左右,21~30 分;500 字左右 31~40 分;600 字左右 41~46 分);未完篇的文章不再扣字数不足分。 ④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”,赋分最高不得 超过 40 分;凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,赋分最高也不得超过 25 分;如果内容恶俗不堪,赋分最高不超过 13 分。

⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣 1 分,扣满 5 分为止;采用“得分一 错别字分= 实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分数;卷面较差的,最多扣 1 分。

附: 作文分类赋分参照简表 分类 赋分 构思 选材 结构 语言

70~63 构思新巧、独 材料新鲜、丰 结构精 词语生动,句 一 到,立意深 富,形象丰满、 巧、严谨 式灵活,文句 刻、有启发性 感人 有意蕴 二 62~56 构思较好,立 选材合适得当 结构完整 准确、恰当 意准确

三 55~49 构思平平,立 选材基本得当 结构基本 通顺、平实 意正确 完整 四 48~'42 基本通顺 五 41~28 构思低幼,立 材料与观点有 结构混乱 不通顺、有明 意偏颇 明显悖离 显语病 六 27~0 没有构思,立 选材陈旧、无 无章无序 低幼、粗俗 意庸俗 聊

说明: 评分坚持内容和形式的统一。首先从构思立意、选材用材、结构布局和语言 表达等大的方面莱综合评价, 确定其大致所在的类别,再根据文章细部的差异特 点上下浮动。 切题准确,语言表达好,且立意、选材、结构方面多有突出之处,为一类卷。 符合题意,语言表达较好,在另外三个方面有一方面较为突出,为二类卷。 符合题意,立意正确,语言通顺、平实,结构基本完整,为三类卷。 构思立意等与三类卷基本相似,但语言基本通顺,或泛泛而谈,无新意,无意 蕴,语言表达一般的,为四类卷。 虽然基本符合题意,但其余三方面明显较弱,为五类卷。 综合评价四个方面都比较差的, 或者如评分细则“个案处理”中①④项的,或者 穿靴戴帽、生拉硬扯的,或者另起炉灶,与题无关的,均为六类卷。 【特别关注】 1.记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注: 有相当精巧的构思;有鲜明的人物形象;有真实感人的生活故事;有鲜明的个性 特点;有深远的意境;有相当的语言表达智慧。 2.议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注:

有较高的立意;能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据;论证有层 次感、立体感;议论语言有逻辑性和文化底蕴。


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