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课时1植物的生殖教案


课时 1 植物的生殖(一)
目标与方法 1.描述植物的有性生殖。 2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 3.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 4.体会到不同的生殖方式对环境的适应。 5.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 课前准备 向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根 的投影片。 教学方法 讨论法、自主学习法 教学过程

教师活动 教学程序 学生活动 导言 生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环 节是生物通过生殖和发育, 世代相续, 生生不息。 考考你 生物界有哪些不同的生殖和发育方式?它们与 学 生 思 考 人类保护和利用生物又有什么关系? 回答 有性生殖 进入新课 你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请 你回忆学过的知识并填写书本 P2 页的框图。 学生填图 提问 1 (出 被子植物是怎样生殖的?(它们通过开花、受粉 思考回答 示种子) 并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。 ) 提问 2 何为“有性生殖”?(种子中的胚,是由两性生 学 生 自 学 殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵 寻找答案 发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 ) 过渡 除此之外,植物还有其它生殖方式吗? 无性生殖 出示投影 观察: 观察与思 椒草的叶片长成新植株 考 马铃薯块茎发芽生根 思考: 1.这些植物的生殖方式有什么共性? 自学书本 2.这种生殖方式又叫什么? 回答 检验学生对 完成《生物课课练》1、2、3、4、9(1、2、3) 学 生 思 考 有性生殖和 总结:如何区分有性生殖和无性生殖? 回答 无性生殖的 理解 提问 有性生殖和 无性生 殖 对植物来说 各有什 么 益 学 生 讨 论 处? 并尝试回 1.有性生殖的后代具有更大的生活力和变异 答 性,更能适应变化的环境(恶劣环境) 。 2.无性生殖的繁殖速度快,后代性状较为一致。 所以短期内可获得大量性状一致的植株。在

练习 动动手 小结

生产实践中,人们常利用植物的无性生殖来 栽培农作物和园林植物。 完成 5、6、9(4、5) 完成 7 课后完成 本节课你学到了些什么? 学生小组 讨论并请 代表发言

教后小记 学中练,练中学,学生学得又快又有兴趣。

课时 2

植物的生殖(二)

目标与方法 1.说出扦插和嫁接应具备的条件。 2.尝试进行嫁接和扦插实验。 3.确立科学研究最终应用于生产实践的思想。 课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀 教学方法 自主学习法 教学过程 教师活动 教学过程 学生活动 出 示 阅 读 提 1.何为扦插?何为嫁接? 学生以小组 纲 2.扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插 为 单 位 自 学 的材料要如何处理? 讨论 3.如何进行扦插,你能操作一下吗? 4.如何进行嫁接?你能操作一下吗? 全 班 交 流 自 就阅读提纲逐一回答。 学生以小组 学成果 每小组代表上台演示嫁接的操作。 为单位回答 练习与巩固 完成《课课练》1-8 思考并回答 动动手 《课课练》9 课后完成 本课小结 你学会了些什么? 学生小结 教后小记 本节课重在实践操作,在课上让学生进行模拟嫁接和扦插,既提 高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。

集体备课课时教案
年 学科 课时: 知识与 三 能力 生物 年级 八年级 主备教师 课题 第一章 辅备教师 月________日 课型 新授课 第一节植物的生殖

1 通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 3、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。



过程与 方法 情感态度与

1 、培养学生注意观察周围事物的能力。 2、培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。 1.培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。 2.培养学生的辩证唯物主义的价值观。 重点:





价值观

教学 重点难点

1.植物有性生殖的过程及概念。2.植物无性生殖的概念。 3.植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点: 1.植物有性生殖的概念。2.植物有性生殖与无性生殖的区别。

教学准备及教法 过 组织教学: 程 设 计

实验法、谈话式、启发引导式、演示式 议 课 修 改

情景引入:由白居易的诗句“梁上有双燕,翩翩雄与雌。青虫不易捕,黄口无饱期。 须臾十来往,犹恐巢中饥。 ”这是动物的一种什么行为?引入课题 生命在生物圈中的延续和发展, 最基本的环节是生物通过生殖和发育, 世代相续, 生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式? 让学生思考并进行回答: 教师进行补充; 课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程: 让学生回忆学过的知识并填写书本 P2 页的框图。 何为“有性生殖”? 教师进行引导,学生进行总结并回答: (种子中的胚,

是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的, 这种由受精卵发育成新个体的生殖方式

就属于有性生殖。) 除此之外,植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言

下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。 大家看到这是一片椒草的叶片, 把它放在培养瓶中, 经过一段时间这枚叶片就长成了 一株小椒草。再来看下一个幻灯片.这是一个出了芽的马铃薯,切下带有芽的一块马 钤薯,把这一小块带芽的马钤薯埋在土中,经过一段时间就会长成一个新的小植株, 结出许多的马钤薯。 通过观察这两个幻灯片,大家可

以思考(让学生小组进行讨论)1.这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式 又叫什么? 2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? 陈述: 现在我们知道植物有两种生殖方式, 有性生殖与无性生殖。 教师与学生一起总结有 性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解) 1.有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性,更能适应变化的环境(恶劣环境)。 2.无性生殖的繁殖速度快,后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的 植株。在生产实践中,人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 植物无性生殖的几种不同方式及应用 常见的方式有扦插和嫁接 行观察: 2、何为接穗? 是什么?让学生进行识记 讲述:植物无性生殖 出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进 1、何为砧木 3、嫁接成活的关键

师生共同总结: 生谈收获: 练习: 《初中生生活》相关内容

课 外 探 究

1、扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理? 2、如何进行扦插,你能操作一下吗?

3、在你对扦插材料的选择的处理中,有哪些经验和教训?

本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用,对于有性生殖的概念由学 教学设 计说明 生已有的知识进行回顾,教师进行引导让学生进行总结;对无性生殖的概念让学生进行举例并 结合课件内容进行引导;然后让学生对这两个概念进行比较;井对植物无性生殖的应用有所认 识。

教学 反思


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