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高中生个性素质现状及其发展特点


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生个性素质现状及其发展特点 作者:吴小琴 孔令宗 来源:《中小学德育》2013 年第 05 期 摘 要:运用《青少年心理健康素质调查表· 个性素质量表》对广东省 1207 名高中生的个性 素质现状和发展特点进行考察。调查发现,高中生个性素质普遍较好,但个体差异较大;高中 生个性素质在学校类别、男女之间差异显著,在

城乡、独生子女与非独生子女、年级方面不存 在显著差异。 关键词:高中生;个性素质;心理健康素质 G41 文献编码:A 文章编号:2095-1183(2013)05-0039-04 个性是个体在先天与后天相互作用下形成的相对稳定的和独特的心理行为模式,直接影响 着青少年学习和生活的方方面面。纵观国内外关于心理健康的表述,拥有良好的个性品质一直 被人们看作是心理适应和心理健康的重要标志和内容,也是心理健康教育或心理卫生工作所要 达到的最终目标[1] 。我国的大量研究进一步证实了个性是心理健康素质的重要组成部分[2~ 4],个性因素是与个人心理健康有关的内在因素,作为整体的个性品质对心理健康起关键作 用,但个性结构的各个部分并非不分轻重地影响着人的心理健康,有一些个性因素更为重要, 另一些可能不那么关键[3]。基于此,本研究利用《青少年心理健康素质调查表· 个性素质量 表》,对个性中具有社会评价意义的、与心理健康和心理适应密切相关的因子进行研究,旨在 探讨高中生个性素质发展现状及其特点,为青少年心理健康教育提供一定的理论参照。 一、 对象与方法 在广东省随机抽取高中三个年级的学生 1207 人进行调查,其中一般学校学生 397 人,重 点中学学生 810 人;男生 659 人,女 548 人; 高一年级 402 人,高二年级 390 人,高三年级 415 人;独生子女 478 人,非独生子女 729 人;城市学生 571 人,农村学生 636 人。 个性素质的测量采用了“青少年心理健康素质调查研究”课题组编制的《青少年心理健康素 质调查表· 个性素质量表》[1],它包含适应、人际素质、个性素质、动力系统、自我、认知风 格、归因风格、应对风格 8 个分量表,整体具有很好的信度和效度,且各分量表所测内容相对 独立。个性素质分量表包括:内外倾、意志、冒险、乐观—悲观、责任、耐挫性、独立七个因 子,其 α 系数为 0.91,分半信度为 0.78,再测信度 α 系数为 0.887,重测信度为 0.854[1,2]。 全部数据用 SPSS13.0 进行统计处理。 二、结果与分析 (一)高中生个性素质的发展现状 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从表 1 可以看出,高中生整体个性素质发展较好(M=130.29,sum=195),但个体差异较 大(SD=15.42)。从各因子看,在责任方面最好,其次为乐观-悲观和耐挫性,得分较低的是 冒险方面,最差的是意志方面。 (二)高中生个性素质的发展特点 1. 高中生个性素质的学校差异 表 2 显示,来自不同学校的学生在整体个性素质上差异显著(p 2. 高中生个性素质的性别差异 表 3 显示,男女高中生在整体个性素质上有极其显著的差异(p 3. 高中生个性素质的年级差异 表 4 的 ANOVA 分析显示,高中生个性素质不同年级上的差异表现在乐观悲观、责任和耐 挫性上,事后检验(LSD)表明:在乐观悲观因子上高一年级得分高于高二和高三年级;高一 年级得分高于高二、高三年级,且随年级呈下降趋势;耐挫性上先强后弱,高二年级得分高于

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