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《秒的认识》教学设计


《秒的认识》教学设计 一、教学目标 1、使学生认识时间单位秒,建立秒的时间观念,知道 1 分=60 秒,会进行 一些有关时间的简单计算。 2、体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 二、教学内容及重难点的分析 1、本节内容是秒的认识。信息窗 2 的情境图是除夕之夜,迎接新年到来的 欢庆场面,突出时间单位“秒” 。第一个红点是体验 1 秒有多长,第二个红点 是学习分与秒的关系。 2、重点:初步建立秒的时间观念,学习分与秒的关系。 3、难点 :初步建立秒的时间观念。 三、教学对象分析 1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力,但对于学习中遇到的 某些问题有时不敢发表自己的见解和主张,年龄比较小,注意力有时不够集中, 根据学生的这些特点,在教学中充分利用多媒体课件,调动学生的视觉感官, 在学生的视觉中形成清晰的表象,从而激发学生的学习兴趣,达到以“趣”促 学,唤起他们发自内心的学习愿望。在讲课的过程中,随时用欣赏的鼓励性话 语增强对学生的吸引力,从而提高学生的学习兴趣,增强学习的主动性。 2、在整个教学中,教师只起一个主导作用,对内容的理解,只要由学生结 合课件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上,引导学生得出一个较为统一 的认识。运用这种教学方法即使学生的主体意识得到发挥,又利于培养学生独 立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。

四、教学策略及教学设计 本节课的教学内容很抽象,但在实际生活中应用非常广泛,这节课的教学 设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性,课堂充分利用小组 合作形式互相交流,凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到小组中进行, 从而培养学生的自主探究和团队协作能力。在自己操作、观察钟表模型的基础 上,让学生利用多媒体课件对比学习,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着 的东西。 五、教学媒体设计 多媒体课件作为课堂学习的辅助手段,首先要为解决学习重难点服务。要 为学生学习提供最直接的帮助,使他们更积极地参与学习过程,有助于学习能 力的培养。 在教学的过程中,为帮助学生理解 1 秒有多长和 1 分=60 秒,我制做了多媒 体课件,进行动态演示,以便让学生更好地建立秒的印象,更好地理解分与秒 的关系。 六、教学过程设计与分析 一、 导入新课: 1、观看“春节晚会节目” 师:新年来到了,钟声就要敲响了,让我们一起等待,一起倒计时数好吗? (出示课件)学生观看课件,一起倒计时数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
让学生一起倒计时数数初步目的是让学生进入氛围,引出学习秒的必要性。

2、揭示课题。 师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间有多长?

师:计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒,今天我们就一起来 学习有关“秒”的知识。(板书课题:秒的认识) 师:你们平时在哪里见到过用秒来记录时间呢?(同桌交流) (师屏幕出示图片:秒在生活中)
课件演示“秒在生活中”让学生初步体验秒在生活中的作用与长短。

3、质疑 师:对“秒”的知识,你知道多少?还想知道什么? 师:现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究。 二、合作探究,发现新知 (一)认识秒针和 1 秒 1、认识秒针(课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音,出示钟面) 师:请同学们仔细观察,钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、 时针、分针外,你还发现了什么? 师:请同学们拿出准备的钟表,找找哪根是秒针呢?(小组交流,学生上 台展示)
这一环节让学生通过学具操作,进一步加深钟面上秒针的印象。

2、认识 1 秒 师:一秒钟有多长?我们一起来看屏幕:(演示钟面秒针走一小格,时间 为 1 秒) 师:现在让我们随着“嘀嗒“声,一秒钟拍一下手,一起来数秒,好吗?

(课件演示) 师:课中练习(出示课件)
本环节课件动态演示和一起拍手数秒,让学生通过亲身体验来建立秒的时间观念。

师:想一想在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢? (师出示课件) 师:1 秒钟带给我们的是感叹、震撼、还有希望!1 秒钟能做这么多事情, 我们应该怎样对待时间呀?
让学生体会秒的实际意义,养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。

(二)认识 1 分=60 秒 1、小组合作探究 1 秒钟与 1 分钟的关系 师: 请大家仔细观察手上的钟面, 思考: 当分针走 1 小格时, 秒针走多少? (学生先独立观察,再在组内交流自己看法,然后小组上台汇报) 师:请同学们看屏幕,验证一下刚才的结论是否正确??(课件演示秒针 走一圈,分针走一小格)板书:秒针走一圈是 60 秒,也就是 1 分钟。1 分=60 秒
因为每个学生的认识水平和理解能力不同,让学生先独立观察,再在组内交流自己看法, 其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来,成为课堂的主人,让学生在交流中产生或多或 少的成功体验和愉悦。

师:同学们既会观察,又会思考,真了不起! 三、巩固练习 1、自主练习 1 题,小游戏:10 秒钟你能做什么?(先让学生思考自己打算 做什么?写字、默写古诗、做口算题?) (大屏幕课件 10 秒钟计时) 屏幕投影老师搜集的资料:10 秒钟可以做什么?

以游戏的形式让学生在玩中体验到时间的珍贵。

2、填写合适的时间单位。 小明每天大约睡 9( 电饭锅做饭大约需要 25(
体会时间跟我们的生活息息相关。



小丽系红领巾大约需要 20( )



3、在○里填上“>、<” 或 “=”。 9 分 5 时 ○ 90 秒 4 时 140 秒 ○ 24 分 ○ 2 分

○ 500 分

4、我们来玩一个时间“变变变”的游戏,注意思考“变”的窍门。 (小组合作完成) 2 时=( )分 3 分=( )秒 1 时 15 分=( 1 分 40 秒=( )分 )秒

四、自主评价,总结全课 1、这节课你知道了什么?打算今后怎样珍惜时间呢?请在小组内交流一 下,比一比,看谁的收获多。 2、师: “时” “分” “秒”三兄弟在时间王国里分工合作,准确地为人们报 时,有了“秒” ,人们计时就更准确了。让我们从现在开始,珍惜一分一 秒,做时间的主人!(展示时间的名言)

七、板书设计

秒的认识

1、感受 1 秒钟的长度 2、1 分=60 秒


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