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课程改革实施方案


课程改革、素质教育实施方案
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针, 认真落实教育部 《国务院关于基础教育改革

与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行) 》所确定的基础教
育培养目标,按照《义务教育课程设置实验方案》 的要求,立足我校实 际,借鉴其他市县学校新课程改革的有益经验,大力推进教育创新,努力 构建理念先进、特色鲜明、充满活力、富有时代特征的以学生为本的我校 现代新课程喝新教材体系,促进每一个学生的全面、健康、个性化发展, 造就一支适应新课程理念、结构合理、素质优良的研究型、专家型的教师 队伍,把新课程改革作为我校深化教育改革,打造和谐教育模式,全面推 进素质教育,不断提高我校的教育教学质量,为培养能主动适应时代发展 和社会进步,具备优秀素质的创新人才奠定坚实的基础。

二、目标任务
1. 结合我校实际,通过新课程的实施,进一步提高我校教育教学水平, 积极探索实施素质教育和培养创新型人才的新途径,完善义务教育阶段新 课程及教材体系,以学生为本,促进学生全面、健康、个性化的发展,满 足新世纪社会经济发展的人才需求。 2. 构建与初中新课程相适应的课程管理制度与教学管理制度,营造富 有鲜明特色的学校新课程文化氛围,创设有利于引导学生主动学习的课程 实施环境,建设学生个性化选课方案及选课指导制度,形成有效反映学生 课程修习的学分管理办法。 3.探索适应新教材的课堂教学模式和新课标下的三维教学目标的评价
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标准,充分利用新的教学手段,转变教师的教学方式,实现学习方式多样 化、个性化,培养学生自主学习、积极探究、合作交流以及分析问题、解 决问题的能力。 4.积极开展初中教育教学评价与考核制度改革试验,以“一切为了学生 的发展”为教学理念,深化学生评价标准与评价方式,构建学校教育质量 监控体系,建立健全与初中新课程改革相适应的新的评价与考核制度,从 而建立适应素质教育要求的发展性评价体系。 5.进一步完善我校的教师培训和教学研究制度, 形成与新课程实施相适 应的教师专业发展机制,促进我校教师的专业化发展,努力探索能够促进 教师专业发展的教师管理新机制,全面提高我校教师队伍的整体素质和实 施素质教育的能力。 6.充分挖掘课程资源,建立课程资源共享机制,积极利用和开发基于现 代信息技术的课程资源,建立广泛而有效的课程资源网络,实现新课程改 革资源的优化配置,加快我校发展步伐,进一步提高骄傲与教学质量和办 学效益。 7.以新课程改革为契机,抓紧研究与新课程相配套的学生评价、教师评 价以及学校评价体系,尽快建立有利于提高学生综合素质的评估制度,形 成学校自我评估与教育部门评估互动与促进机制,使之成为保障新课程实 验顺利进行和推动的学校可持续发展的重要售手段。

三、工作要求
1. 实施新课程改革,是一场触及基础教育深层次矛盾的教育改革,涉 及到社会的方方面面,关系到每个学生的健康发展,会给我校的腾飞提出
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了挑战,更带来了机遇。我们抓住机遇,迎接挑战,通过认真广泛学习, 使全校教职工充分认识新课程改革的必要性和紧迫性,领悟新课程理论基 础是“以学生发展为本” ,新课程改革的最终目的是促进学生健康成长,促 进教师素质的持续提高,促进学校的可持续发展。 2. 这次新课程改革,情况更复杂,矛盾更突出,难度也更大。因此, 我们必须以高度的社会责任感喝历史使命感,既要面对现实,正视困难, 攻坚克难,勇于进取,又要在实施中吸收和借鉴市内外新课程改革试验的 经验和教训,充分发挥学校在实施过程中的自主权和首创精神,勇于实践, 敢为人先,探索创造经验,发挥名师、骨干教师的带动、引领和辐射作用。 3. 新课程改革赋予了学校更大的办学自主权, 校本课程更是一大亮点, 因此我们要坚持校本培训、校本教研、校本管理,充分挖掘校本教育资源, 要做到以学生为本,注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理 氛围和工作机制,充分发挥教师和学生在试验工作中的主体地位,激发他 们的积极性和创造性,构建具有我校特色的新课程及新教材体系,构建每 一位教师和谐发展的校园文化。 4. 新课程改革是一项理论性和实践性都很强的工作,需要坚实的教育 科研支撑,无论是试验中的诸多问题的解决还是教师素质的提升,都离不 开教育科研的引领作用。我们始终要坚持问题即课题的原则,以研究者的 视角来对待实施中的各种问题,为实施工作注入持续发展的动力,形成以 校为本的教研机制,积极探索我校实施新课程的有效途径。 5. 新课程改革是一项复杂艰巨的任务,新课程方案的实施是一个复杂 的系统工程,标志的我们的培养目标、课程结构、课程设置、管理模式、
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评价体系等一系列重大转变,我校在推动过程中也必将会遇到许多实际问 题,会遇到诸多困难和挑战。因此,我们必须立足实际,实事求是,正确 处理破与立、继承与发展、借鉴与创新等各方面的关系。坚持调查研究, 不回避矛盾和问题,创造性地开展工作,积极主动的寻找解决问题和矛盾 的思路与办法,在实践中大胆尝试,大胆改革,引导课程改革健康、稳步 发展,实现课程改革的预期目标。 6. 新课程改革离不开各方面的紧密配合协同作战。要积极倡导教师之 间、师生之间、学校与家长之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对 话,加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源 共享互补,建立一系列的交流和探讨制度,为新课程改革的推进拓展新的 发展空间。

四、组织领导机构和学术机构
学校成立以校长为组长的新课程改革实施工作领导小组,统筹规划和 领导新课程改革工作,全面部署实施学校新课程改革的实施,研究制定各 项保障措施,对实施过程加强指导与监控。 学校成立课程改革领导小组,在其领导下进行课程实施的研究,为学 校新课程改革中出现的新问题、新现象、新矛盾提供咨询服务、技术指导 以及专业支持。

五、新课程改革实施工作机构 1. 新课程设置方案与教学管理指导小组
组长: 吕文兵 成员:各教研组长、学科组长
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2.学生选课指导小组
组长: 崔纪顺 成员:各教研组长、备课组长、班主任、任课教师

3.新课程学分管理小组
组长: 王忠诚 成员:各班主任 备课组长 全体教师

4.新课程班级管理小组
组长: 柏春征 成员:各班主任 备课组长 全体教师

5.研究性学习指导小组
组长: 于鹏 成员:备课组长、班主任、任课教师

6.校本课程研发建设小组
组长: 刘海森 成员:各教研组长 家长委员会

7.社会实践与社区服务领导小组
组长: 刘瑞祥 成员:张荣星 各班主任

8.新课程校本评价领导小组
组长: 刘海森 成员:各教研组长 家长委员会

9. 综合素质评价领导小组
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组长: 田子明 成员:房安祥 刘海森 楚仕山 刘瑞祥 各班主任

六、工作重点
1. 进一步组织学习,搞好课改全年动员工作。学校进一步组织学校领 导、教师、行政管理人员,专门安排时间对课程实施方案、课程标准进行 研讨和学习,使全校教师对新课程结构、课程设置、教学管理、班级管理、 教学评价等有全面认识和深入理解。 2. 做好新课程师资培训工作。对全体教师进行通识培训、各学科课程 标准培训和学科教材培训,明确新课程的目标任务、结构和内容,正取把 握新课程的特点、实施程序和管理要求,使新课程的实施过程真正成为教 师专业成长的过程。坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。 3. 形成可行的、具有我校特色的指导我校新课程实施的配套文件。在 新课程领导小组的领导下和学术委员会的指导下,九个工作机构将通力合 作,充分研讨,根据我校的办学条件和师资队伍,形成可行的、具有我校 特色的、指导我校实施新课程实验的配套文件。 4. 以课堂教学为重点,提高新课程实施水平。按照新课程方案中规定 的学习领域、科目和模块的要求安排课程。开好技术课程,提高学生的技 术素养和创造力,加强技术与社会、技术与科学的联系;通过课题研究与 教学实践,积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生 校外活动的管理;积极推进研究性学习活动的开展,倡导学生积极投入、 主动探究、亲身实践的学习方法。一课堂教学改革为重点,改革课程实施
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方式,转变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手,培养学生的创新意识和实践能力。促进信息技术与学科 课程的磨合,逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生 的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 5.加强课程资源开发与建设。加大学校建设力度,是学校图书室、实验 室、微机室、科技活动室、劳技教室等各种专用教室的建设和新课程接轨, 充分发掘并有效利用校内外的课程资源,让特使功能发挥最大作用。 6.探索评价和考试制度改革。建立中学生发展性评价体系,根据“目标 多元、方式多样、注重过程”的评价原则,研究开发切实可行的学生学业 成绩和成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测试、实 验操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式,全面考察学生的学 业情况和综合素质发展情况,把学生的创新精神、实践能力、个性发展和 健全人格作为评价的重点,通过评价促进学生全面而有个性地发展。建立 促进教师专业发展的评价制度,全面、科学、准确地评价教师教学工作, 将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来,通过评价促进教师的 课程教学能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高。

七、工作推进计划
我校新课程改革推进工作拟分三个阶段进行: 第一阶段: (年月日-----年月日) : 全面深化学习, 进行新课程通识培训, 组织相关教师外出参观进行学习,考察调研新课程实施。 第二阶段: (年月日-----年月日) :制定完善新课程相配套的文件制度, 全体教师熟悉新课程标准、研读学科教材。
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第三阶段: (年月日-----年月日) : 1. 以新课程和教材培训为主,分学科进行教师校本培训;组织七、八 年级任课教师进行课堂教学研究,通过活动,培养典型,推广经验, 表彰先进,及时调整课程改革实施方案。 2. 学校课程指导委员会重点就选修课程开设情况进行调研和指导;重 点开好选修课;以课程标准和教材培训为主,分学科进行各年级教师 的校本培训。 3. 做好课改背景下的中考准备工作;召开学校新课程改革总结会,交 流经验,安排部署下一轮课程改革的实施工作。

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