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时评作文2015.12上课用


课标再现 高考导向

新课标指出:?在写作教学中,教师 应鼓励学生了解并积极参与生活,体验 生活,关注社会热点,激发写作欲望。? 高考导向:高考作文注重塑造学生的 ?社会品质? 。 关注社会,去关注我们的国家,去关 注我们人类应如何与自然和谐相处,去 做一个有感情、有社会责任感的人。

一撮人走在斑马线上,对面是亮着的红灯,一辆 汽车等在路口,司机诧异地望着这群路人。 这种中国式过马路的现象应坚决抵制。

不遵守交通规则,是中国人法制观念和安全意识 淡薄的表现,同时也有从众心理在作祟,认为法 不责众。
(这种行为给自己和他人带来安全隐患,扰乱和 破坏了交通秩序,影响城市形象) 我们应该自觉遵守交通规则,克服盲目从众心理, 同时交通部门也要加大处罚力度。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人 屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命 安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的 父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处 罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众 多网友点赞,也引一些质疑,经媒体报道后,激 起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你 的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度, 确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以 “明华”为写信人,不得泄露个人信息。

新闻短评及时评文的写作

新闻短评
? 篇幅短小的新闻评论,被称作是新 闻评论中的“轻骑兵”。
? 特点:形式短小精悍 ? 内容鲜明独到 ? 语言精练深刻

一撮人走在斑马线上,对面是亮着的红灯,一辆 汽车等在路口,司机诧异地望着这群路人。 概述事实 这种中国式过马路的现象应坚决抵制。亮明观点

不遵守交通规则,是中国人法制观念和安全意识 淡薄的表现,同时也有从众心理在作祟,认为法 不责众。(这种行为给自己和他人带来安全隐患, 扰乱和破坏了交通秩序,影响城市形象)

以理服人

我们应该自觉遵守交通规则,克服盲目从众心理, 同时交通部门也要加大处罚力度。

提出倡议

短评写作要求 第一步:提取要素,概述事实 第二步:选取角度,亮明观点

第三步:阐述观点,以理服人
第四步:总结全文,提出倡议

阅读下面新闻,写一则百字左右的短评。 材料一:目前中学生使用手机现象非常 普遍,为此,沪上某中学在开学前推出一 项新规定将手机请出校园。但此举引起不 少争议。 材料二:两会期间,全国人大代表、哈 尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中 小学生带手机进校园”引发广泛争论,正 在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表 自己的看法,有力挺这一建议的,也有代 表和委员持反对意见。

写作要求与技巧
? 第一步:提取要素,概述事实。(叙)
? 1.提取材料六要素,抽出核心二要素人或 物及事展开信息重组,形成?何人或物做 何事?的概括模式。 ? 2.?重组?方式依材料数量、性质而定: 单则的直接进行;两则或两则以上的,抽 出几则材料中共同的陈述对象,按材料展 开同向或异向合并。 ? 3.概述事实要简明鲜明,不能有废话和曲 解。

? 概括事实: ? 中小学生带手机进校园存在争 议

写作要求与技巧
? 第二步:选取角度,亮明观点(评)
? 1.角度:正面肯定、反面否定、正反 结合 ? 2.观点:正确,旗帜鲜明,毫不含糊 ? 符合社会的价值倾向。 ? 可了解外界动态,方便交流沟通,缓 解压力(观点一)

写作要求与技巧
? 第三步:阐述观点,以理服人(析)
? 1.可采用因果、假设、比喻、类比、 正反对比等方法论证。 ? 2.可推究原因揭示本质、分析危害、 阐明意义。

? ①我们生活在一个信息爆炸的时代,社 会每天都在发生着变化,我们要与时俱 进,而通过手机来了解外界动态是一个 较为便捷的方法。②另外不少同学都是 寄宿生,思家之情不言而喻,而手机便 成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。 ③再有学生学业负担重,听听手机上下 载的音乐,也是一种不错的减压工具。 (观点一分析)

写作要求与技巧
? 第四步:总结全文,提出倡议(结)
? 可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒, 还可提出建议。 ? 常用思路,牢记于心; ? 叙——评——析——结 ? 因此,在正确的引导下,我赞成手机 进校园(观点一)

手机进校园有可取之处
? 中小学生带手机进校园,可了解外界动态,方便 交流沟通,缓解压力。(概述事实,亮出观点) ? ①我们生活在一个信息爆炸的时代,社会每天都 在发生着变化,我们要与时俱进,而通过手机来 了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不 省同学都是寄宿生,思家之情不言而喻,而手机 便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再 有学生学业负担重,听听手机上下载的音乐,也 是一种不错的减压工具。(分析) ? 因此,在正确的引导下,我赞成手机进校园(结

论)

对手机进校园的另一观点
? 提出观点: ?手机进校园危害学生身心健康, 影响学生学习。 ? 分析危害:
①首先手机辐射较大,很多学生喜欢随身携带,长 此以往将影响学生的身心发展;②再有学生利用上 课时间或就寝时间玩游戏、发信息,将分散精力, 影响学习;③另外手机短信让学生在考试时的?小 动作?科技化了,代替了?传纸条?,造成了学业 质量的下降和价值观的迷失;④最后手机的使用会 造成学生盲目攀比的心理,增加家庭负担。

? 重申观点: ?因此我不主张中小学阶段的学生使
用手机。(观点二的结论)

对手机进校园的另一观点
?手机进校园利与弊取决于学生 ? 提出观点: 与学校的配合的程度。 ? 分析危害:

①手机固然有其便于沟通等作用,但中小学 生自控力较弱,容易受其负面影响。②如果 学校监管适度,正确引导,就可以使学生合 理使用手机,发挥其优势。

? 重申观点:合学校的管理,可以让学生将手机带
进校园。

?因此,学生加强自我管理意识,配

阅读下面一则新闻,写作一篇短评。120 字左右。 《武汉晚报》2009年9月15日报道 ?我是东北人,在汉口火车站下车想问个 路,结果别人都指着一个大大的蓝色提示 牌不理我,牌上写着:‘请不要搭理陌生 人问话,谨防上当受骗。’这牌子让人看 了很不舒服。?昨日,汉口火车站旁的一 块提示牌引起了外地游客的异议。警方表 示,车站一带常发诈骗案,这属于善意提 醒。

【参考示例一】

善意提示牌?不善!

警方在火车站挂出提示牌的行为不妥。 警方初衷虽好,但把所有人都当作了为非 作歹的?假想敌?,让人看了不舒服,也 把初到武汉而不熟悉道路的客人推到了无 助的境地。面对火车站治安秩序不好的状 况,及时打击违法活动,维护正常社会秩 序,才是警察的职责所在。

【参考示例二】

应该倡导善行

警方悬挂提示牌,这一行为不妥。在 一个正常的社会,搭理陌生人的问话,为 他人提供热情帮助,这类向善的行为彰显 了一个社会的文明程度。这既是中华民族 的优良传统,也是建设社会主义精神文明 的必需。警方这一提示反其道而行之,不 利于和谐社会的构建。

【参考示例三】

善意提示牌的隐喻 警方悬挂提示牌,这一行为隐喻了社 会的信任危机和人情冷漠。任何一个民族 及其政府职能部门本应倡导善行,但武汉 警方却挂出如此雷人的提示牌,无疑有其 深刻的现实背景——在这个信任匮乏、陷 阱林立的社会,也许唯有躲避才是免祸之 道——这一提示牌背后的社会隐喻,才真 正值得我们深思和警醒。

时评类作文的写法

什么是时评类作文
时评类作文本质上属于材料性议论文,但和 一般的材料性议论文又有显著的不同: 一、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读 材料; 二、时评类作文要求直接对材料中提供的时 事新闻事件进行评论,表明看法并展开分析。这 就决定了时评类作文的两大特点:1,旗帜鲜明 (必须表态);2,就事论事(不要扯远了)。

时评类作文怎么写

? 1,关注时事 ? 时事是源,作文是水。缺少对时事的充分了解, 作文就成了无源之水,要么无从下手,要么隔靴搔痒。 ? 2,就事论事 ? 重点剖析,事件本身。素材的使用不要一味追求 古今中外,旁征博引,举例子必须要和事件本身密切相 关。 ? 3,旗帜鲜明 ? 是非对错,立场坚定。不要含糊其辞,摇摆不定; 也不要只有别人,没有自己。 ? 4,深入分析 ? 发生原因,产生影响。不要蜻蜓点水,语焉不详。

【写法】
1、引述材料亮观点

提出问题

2、分析现象 3、分析原因(本质) 4、分析作用(或危害) 5、提出建设性的意见

分析问题
解决问题

2009年江西卷 阅读以下材料,按要求作文。 今年3月25日,在国人的强烈反对声 中,佳士得拍卖行仍将园明园非法流失的 兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司 总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事 后拒绝付款,造成流拍。 对此,舆论一片哗然。有人称其为英 雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人 认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法?请据 此写成一篇文章。

拒绝“二次抢掠” 佳士得拍卖我国国宝,是无耻的,是公开的“二次 抢掠”。(引述材料) 蔡铭超智破佳士得阴谋,他的拒绝是中华民族的觉 醒。(亮出观点) 曾几何时,国民以天朝上国自居,来者不拒,去者 不拦。当英法轻松掠走数以万计的非常不容易攒得的文 物,有谁敢直面他们的抢掠,站出来拒绝,说一声 “不”。我们只听到慈禧的一道诏书——“量中华之物 力,结余国之欢心”。 而时光流转到今日,面对同等性质的抢掠,倚仗更 为强大的祖国,还是无人站出来,说一声“不”。澳门 赌王何鸿燊出巨资刚得马首,本为爱国义举,却用错了 方法,助长了英法侵略者后代们的贪欲。十万,不多, 百万,不多,千万,仍不足以填满他们的血口,这就是

幸而,有了不同于何鸿燊的蔡铭超——这位神秘的 电约竞拍者。当罪恶的拍卖会落下了黑幕,当拍卖行的 经理仍在黑暗中窃喜,正如他们的祖辈们掠得这至宝时 的肮脏心态一样,他们如掠食者一般,静待猎物的出现。 他们,正编织着冠冕堂皇的“二次抢掠”。可见,民族 的觉醒是不可避免的洪流,一旦它喷涌出来,任何阴险 的算盘都无济于事。蔡铭超就是民族觉醒的领军式人物, 他敢于运用正当的方式抨击那些非法的行为,他巧妙地 运用拒绝的声音阻退这浩浩荡荡而来的“二次抢掠”。 蔡铭超的拒绝,远不只是捍卫了国宝仍在屈辱的国 度中坚持操守的尊严,也远不只是为国人出了口恶气, 给以佳士得为首的“二次抢掠”者们一次严肃的警告, 他的拒绝,促成了民族在对文物保护上的新觉醒。(分 析原因及危害)

如今,我们的祖国更加强大,我们的力 量正在蓄积。百年国耻,不是单凭战争就能 雪洗的,祖国的文化保护,并非用金钱就能 捍卫的。它需要新的认识、新的手段, 在面对变相损害我国利益的人们面前, 得掷地有力的说“不”。 圆明园的烈火仍记忆犹新,佳士得的 拍卖仍惊魂甫定。一次明抢,一次暗夺。 烈士的鲜血还在我们心中燃烧,战火 已消弥,战斗仍在继续。当“二次抢掠”在 今后重现之时,我们要异口同声说“不”。 (提出倡议)

理性爱国 中国自古以来便是深受诗书礼仪熏陶的大国。这大 国不仅仅是地域广阔的“大”,更是宽厚大度,海纳百 川的“大”。生为这悠悠古国的一份子,也理应在为人 处事方面体现我国人民的大度与理性。 蔡铭超的做法却没有让我们看到理性的光辉。 蔡铭超高价拍下这两件我国流失的兔首、鼠首铜像 却拒绝付款,以此捍卫我国的利益。他的行为确实让所 有中国人感到他浓浓的爱国深情,也甚至有人拍手称好, 称其为民族英雄,但我却对他的做法不敢苟同。(引述 材料,亮出观点) 首先,他的行为不仅损害了世界对于中国商人的看 法,更有损我国的大国形象。众所周知,在商人的世界 里,诚信为基础。很久以前,中国商人给世界留下的印 象便是诚信缺失,缺乏对自主知识产权的尊重,爱贪小 便宜。近几年,这样的情况已经随着市场经济的脚步有

了改善。而蔡铭超这样的做法无疑又损害了我们尚在努 力提升的诚信为商形象。史上,中国追回流失在外的国 宝的行为并不少见,有的通过海外华商高价拍下,并无 偿献于祖国,有的则是通过政府的外交手段协商追回。 这些追回国宝的方法都让无数中华儿女骄傲自豪。而蔡 铭超的做法除了向当年掠我国宝的行为表示愤慨与不满, 又真切地追回了什么呢? 其二,蔡铭超的行为有违我国传统美德教育。此事 自发生后已由简单的事件转变为了一种现象。引发国人 讨论是应理性还是应热情爱国。这已经涉及一个国家的 民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相参拜靖国神 社时,游行示威的韩国民众中有人毅然断指以示抗议, 此举一出,震惊了无数人。我们可以很明晰地看到大韩 民国激进的精神,但却要十分质疑此举是否理性、明智。 我国是至今国人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大国,身 为她的子民,我们是应该满怀热情去爱她,守护她,然

而在理性与热情发生矛盾时应如何抉择? (分析原因) 我相信只有理性的爱国方式才能赢得 世人的尊重。蔡铭超的作法让新时代的青年 人反思,也许只有怀仁爱国,怀理爱国,我 们才有资格称为中华的子女。 理性爱国!让爱国闪烁理性的光辉! (提出倡议)

清华大学校长顾秉林(物理和材料学家) 在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲 的仪式上尴尬了一把,清华大学赠送给宋楚 瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁 启超诗《赠梁任父同年》,顾校长读到诗中 第二句?侉离分裂力谁任?的?侉?字时卡 了壳。这事引起许多人指责,有人认为?清 华大学缺乏人文精神?,甚至有人提出顾校 长应引咎辞职。
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材 料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

材料的中 心内容:
角 度 或 侧 面

清华大学校长顾秉林 ?卡壳之失? 。

1、为顾校长辩 护:

做人做事不能求全责备

①为何不未雨绸缪 2、批评顾校长: ②根源在于缺乏责任心

金无足赤 人无完人 古语有云:?金无足赤,人无完人。?天地日月尚且 有盈有亏,更何况世上的芸芸众生呢?纵使有一些缺陷, 只要有真才实学,一技之长,便能够在世间立身。可是无 知世人却诸多留难,求全责备,实在可笑可怜。 清华大学校长顾秉林,是我国著名的物理和材料科学 家,他在主持欢迎宋楚瑜到校发表演说时,因为引用的诗 文用字冷僻,一时卡壳,以致尴尬了一番。事后便有无知 的人大发议论,道清华大学缺乏人文精神,全无文学底蕴。 又道校长不学无术,甚至还有要顾校长引咎辞职之说。其 实有心人细心一想,便知此等言论全不足道。顾校长作为 科学工作者,全副精力投入到科研之中,于文学言辞上稍 有欠缺,当然在所难免。而且顾校长在物理、材料应用方 面为我国贡献良多,怎能因此小失就要引咎辞职?顾校长 虽然一时读错了文字,但瑕不掩瑜,他的才能人格并不会 因此而被抹杀被贬低。

韩愈在其名著《师说》中反复提到:?闻道有先后, 术业有专攻。?这表明每个人学识才能各有高低,技巧 手艺各有不同。只要有一技之长,便值得学习,绝对不 因某方面某科目的不足便可以耻笑。而且天下间每门技 艺,每个学科都有极其深奥的原理,不少人穷其一生之 力尚且未能钻研透彻,何况要样样皆精,科科都晓呢? 由此可见,在某科有缺失不必可笑可耻,反而是那些只 会大发批评,高谈阔论的人才是不学无术之人。
其实不仅由于对不擅长的科目会出错,就是那些长 年研究本门学科的专家学者也难免会马失前蹄,在最熟 悉的地方摔一跤。清代著名学者朱起凤,饱读诗书,自 命不凡。但他在学堂教书期间,却有一事令他无地自容。 有一天,朱起凤在批改学生作业时,看到?盘施两端?, 以为是?首鼠两端?之误,遂作更正。

殊不知这词语出自古典,与?首鼠两端?的含义完全 不同。于是乎全院扔书毁册,指桑骂槐地指摘朱老先 生学识短浅。朱起凤虽闹此笑话,遭此大辱,却并不 代表他一无所成。流传至今的珍贵文籍《辞通》便是 这位朱老先生所作。难道后世会因为他的一点的疏忽, 一丝的纰漏,就抹杀了他在文字学上的贡献吗?诚然, 我们能包容朱子的过失,当然也应该理解顾校长的出 错,因为,那毕竟是美璧微瑕。 金无足赤,人无完人。每个人都有自己的长短优 劣。我们不能?以一眚而掩大德?,只一味地攻击别 人的缺点,全不顾别人其他方面的优点和贡献。为山 九仞,依然有棱有角;为海万丈,仍旧有深有浅。我 们只会惊叹于山之高大,海之壮阔,却不会则山之棱 角,骂海之有浅。 山水亦然,何况世人!

点评: 本文就事论事,就顾校长?卡壳?之失而遭指责一 事,为顾校长辩护。 辩护的理由是:金无足赤,人无完人,顾校长虽然 有失,但我们不能求全责备,?以一眚而掩大德?。 本文为了支持自己的观点,用了以下论据: (1)引用名言?金无足赤,人无完人?; (2)顾校长的?卡壳?是小失(一眚),顾校长的建树 和贡献是?大德?,我们不能?以一眚而掩大德?; (3)引用韩愈名言?闻道有先后,术业有专攻?; (4)朱起凤批改的失误与编撰《辞通》的贡献 (5)人们对山海的评价。

一 字 千 斤 清华大学校长在宋楚瑜先生的欢迎仪式上出了一次糗: 在念一首诗中的某个字时卡了壳。这一卡壳掀起了轩然大 波,人们纷纷指责顾校长及清华大学。顾校长大概也为此 背负了很大压力,真可谓是?一字千斤?。 有人说:顾某人是物理学家,不会念古文也在情理之 中。有人说:清华大学的校长竟然不会念古文,反映了清 华大学缺乏人文精神。这两种意见我都不以为然。文理之 别当然不可以成为卡壳的借口,但由此得出?人文精神欠 缺?也未免太过片面。我认为,这?一字不识?反映了责 任心的问题。 平日里的家人、朋友间读错一个字,不懂一个字当然 没有问题,也没有人会追究。但顾校长不是正在家里吃饭, 也不是正在与朋友聊天,而是以一个特殊的身份参加一个 特殊的活动。在这样的时刻这样的场合,就应该承担起更 大的责任。

作为清华大学的校长,他代表了中国教育水平最高 的学府之一的教育水平;作为主持,他掌握着欢迎仪 式的成功与失败;作为将在全世界的媒体中出现的公 众人物,他代表着自己,更代表着中国;作为大陆同 胞,他是与台湾同胞互通友谊的信使。这着这多重身 份的顾校长,是不是应该对自己的讲话更加谨慎些呢? 再者,古文在现在并不常用,不会读也在情理之中, 骂得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。但 是,连小学生也知道,不会读的字可以查查字典。这 种很简单就可以避免卡壳的办法,为什么身为清华大 学校长却没有采用?如果在讲话之前认真地看一遍诗 句,发现有难读的字马上想办法解决,那么还会出现 卡壳的?事故?吗?当然不会!所以,归结原因,只 能说顾校长的责任心不强,对自己要承担的责任没有 清醒的认识。

在某些人看来,一字不识也许是个无伤大雅的问 题,但在我看来,这个字值千斤重啊!这种不负责的 现象当然不仅仅发生在顾校长一个人的身上。在我们 的身边,在电视里,在报刊上,随处可见类似的错误。 顾校长只是?一字不识?,没有查字典;媒体们却把 那些错别字铺天盖地地堆到读者的面前。从前,人们 见到这些错别字还会提出纠正,现在却大都麻木了, 面对错别字已经见怪不怪,习以为常了。媒体这种不 负责任的行为造成的后果是错别字越来越多,到最后, 会不会错的反倒成了对呢?人们看错别字,用错别字, 教育水平又如何能得到提高呢? 各位肩负重任的文化工作者,在下笔之前,在开 口之前,请先审视一下自己的责任吧。因为在你的笔 下,在你的口中,对你对我,都是一字千斤啊!

点评: 本文与上一篇在写法上有所不同,既就事论 事,又有所拓展。 首先,是就事论事,评论顾校长?卡壳?之 失。在?就事论事?上,与上一篇相同;但在观 点的提炼上,不同于上一篇。本文的观点是?这 ‘一字不识’反映了责任心问题?。 本文与上一篇的最大不同,是不停留在就事 论事上,而是在评论顾校长之失后,再作拓展, 联系现实,针砭当前文化工作者的不负责任的问 题,使文章更具现实针对性,从而使文章高出上 文一筹。

尖锐不失义理; 深刻不失趣味; 犀利不失亲和; 睿智彰显智慧!

作文材料: 陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面因其慷慨大 方,被冠以?中国首善?之美誉。但他的高调慈善 引发全球式的激辩。有人称他为?裸体慈善?,也 有人称他为?暴力慈善?,还有人认为他就是借慈 善?作秀?。无论国内还是国外,哪里有灾难,哪 里就有他的身影;从国内多处灾区到台湾,尔后又转 战日本,他一路走来一路捐赠。有人戏称为?陈光 标满世界撒钱是否想征服全球??。然而,陈光标本 人却认为,他希望用高调慈善刺激富人行善之道。 时下,陈式?裸暴秀?能否推动公益慈善的进步与 发展,人们褒贬有之,正反难辩。(3月23日新华网、 人民网)

品味时尚(江苏卷) 兽首拍卖(江西卷) 明星代言(辽宁卷) 弯道跨越(安徽卷) 我说90后(天津卷) 中国崛起(宁夏卷)

巩固练习
《新京报》2月3日报道,北京731路公 交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的 要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破 口大骂为“中国猪”,司机和售票员笑脸 相迎,他们严格遵守公交公司的《员工守 则》,做到了“打不还手,骂不还口”。
阅读上面的新闻素材,写一篇短评。

答案示例
1.概述事实:公交车上乘客无理取闹,而司 机和乘务员却只能笑脸相迎,信守‘打不还手, 骂不还口’的《员工守则》。 2.提出观点:这样的守则是利润至上的思维 模式的产物,侵损了员工的人权可以叫停。 3.分析原因:就个体而言,不能保护员工的合 法权利,于情不容;对社会而言,不但不能伸张 正义,反而助长了邪恶者的气焰,于理不合。

4.结论:那么,“打不还手,骂不还口”此 类的职业守则应该废止了。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人 屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命 安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的 父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处 罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众 多网友点赞,也引一些质疑,经媒体报道后,激 起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你 的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度, 确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以 “明华”为写信人,不得泄露个人信息。

小陈:你好! 看到你检举父亲违反交通法规的消息,被你 的这种举措深深感动。因为我知道,你这种不得 已的举措的背后,是一种高度的责任感。它不仅 仅是对父亲的安全负责,更是对人民的负责,对 社会的负责! 你的举措可能会招来不少人的非议,“亲亲 相隐”是几千年来流传下来的伦理法则,你举报 父亲的行为可能会让一些人认为这是“大逆不 道”。当情与法产生矛盾的时候,人们习惯于站 在“情”的一边。但是明白事理的的人,一定会 理解你的做法。因为你站在“法”的立场上,维 护的却是深深的父女亲情,是对父亲安危的高度 负责。

中国每年的交通事故50万起,因交通事故死亡人数均超 过10万人,稳居世界第一,这个数字触目惊心。一个人 的生命只有一次,每一次都是宝贵的,遵守交通规则就 等于珍惜生命。你父亲开车接打电话,就会开车不专注, 开车不专注就会隐藏车祸隐患,一旦隐患变成灾难,祸 及的不光是他,还有家庭甚至无辜的路人,想一想都让 人心惊胆寒。所以你的做法,在“法”的背后,是善良 和正义,是对家人、对社会的高度负责! 情与法,有时会困扰和为难着人们,不知如何处置。 翻翻历史书,当年的孔明也遇到这种难堪的事。街亭失 守,“孔明挥泪斩马谡”,精彩感人都在“挥泪”二字, “斩”体现法纪;“挥泪”体现人情,不管人情如何深 厚,最终还是“斩”因为作为主帅的孔明要对战事负责。 从一千多年前的这个历史故事,我们不是可以悟到一点 什么吗?而你挥泪举报父亲,让得到处罚的父亲幡然醒

悟,从而消除灾祸隐患,是对父亲、对家庭的保护,我 想你的父亲是一定会理解你,感激你的。如果每一个有 车的家庭所有的亲人,都把安全意识落实到具体行动之 中,中国人为的交通事故就会彻底消除,我们的社会将 会更加和谐,生活会更加幸福。所以,你的行为是对社 会的负责,是向社会上所有为人子女的人昭示:爱护亲 人,不拘一格! 小陈,我是一个普通的高中学生,相信作为大学生 的你对自己举报父亲的做法是经过深思熟虑的。面对信 息如此发达的时代,人们的议论五花八门,你不必放在 心上,坚信自己做的对,“我心无悔”!你是我们的榜 样,让我们每一个人带着责任心出发,带上平安上路, 载着幸福回家! 顺祝 安好!


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