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中考备考家长学生须注意


中考备考家长学生须注意 中考备考家长学生须注意 备考家长学生
一盲目应试型心理。这类学生思维状态还比较幼稚,没能很快进入学习状态。新校园、新 老师、新同学带给他们的兴奋感还没有消退,对于自己的学习不太关心,认为时间还早,一 次考试不能说明大问题,对考试表现出松散应付的态度。 二捍卫尊严型心理。这类学生通常是学习方面的佼佼者,在升学考试中成绩突出。他们 在以往的学习经历中

一贯视自己为最优秀者, 希望通过考试来展示自己非凡的实力, 强化自 己在新的班集体中的地位。 三自卑胆怯型心理。这类学生以前学习成绩不很理想或者在某一学科上存在较大困难, 他们很想改变自己的学习状况, 但明显感到仍然与其他同学存在差距。 于是对期中考试十分 焦虑,害怕考试成绩不理想会影响自己在新集体中的形象。 四求胜心切型心理。 这类学生大多成绩处于中等水平, 但是他们在学习方面有很大潜力, 通常兴趣爱好广泛, 表现欲很强。 他们迫切希望通过入学后的第一场考试树立自己全新的形 象,突破以前的水平,为今后的发展打下良好的基础。 那么, 作为家长应该如何去引导孩子进入正确的备考状态呢?下面就为大家提示三个方 面的注意事项: 第一,降低期望值。以理智的态度面对考试,有表现欲望、希望快速转变个人形象标志 着学生开始走向成熟,开始认真思考自己的发展问题,这是值得鼓励的一种心理状态。如果 您的孩子对考试抱有很强的期待心理,您应当及时进行鼓励。但是,家长应当注意引导孩子 认识到任何成功都要付出艰辛的努力,需要坚持不懈的精神,不论期中考试成绩如何,并不 代表今后一贯的发展趋势。 这样可以帮助孩子更加理智地对待考试, 避免遭受过大的打击或 者因为一次成功而放松努力。 第二,放下思想包袱。以平稳的心态应对考试,对于成绩优秀的学生来说,第一次考试 会造成较大的心理压力。他们往往担心考不好会给老师、同学留下不好的印象,甚至会担心 成绩会给自己竞选班委、评选“三好生”等诸多事情带来不良影响。其实,这种担忧往往是 不必要的,家长应当提示孩子考试成绩只是个人能力中的一部分,并不是综合能力的标志。 这样可以帮助孩子放下不必要的心理包袱, 以平稳的心态面对考试, 更加集中精力投入复习 中去。 第三,培养自信心。以全新的角度审视考试,对于学习中存在困难的学生,家长可以适 当鼓励他们在第一次考试中有所突破。但是,最好制定出符合孩子实际情况的、切实可行的 标准,只要与以往相比有提高就可以,不必强求。家长的关注可以提醒孩子更加严谨地对待 考试,合理目标的制定可以让孩子有一个明确的奋斗目标。同时,家长还应引导孩子从新的 角度审视考试的意义, 理解考试是对自己学习情况的一个检测, 找出弱点才能够有针对性的 提高,不要对考试存在惧怕心理,只要能够战胜自己就是胜利。

复习中的几点建议。1.注重课本知识,查漏补缺。全面复习基础知识,加 复习中的几点建议 强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束了,在第二阶段的复习中, 反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾,会发现有些知识还没掌握好,解题时还 没有思路,因此要做到边复习边将知识进一步归类,加深记忆;还要进一步理解 概念的内涵和外延,牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明,进一步加强解题 的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练,要及时有目的有针 对性的补缺补漏,直到自己真正理解会做为止,决不要轻易地放弃。

这个阶段尤其要以课本为主进行复习, 因为课本的例题和习题是教材的重要 组成部分, 是数学知识的主要载体。 吃透课本上的例题、 习题, 才能有利于全面、 系统地掌握数学基础知识,熟练数学基本方法,以不变应万变。所以在复习时, 我们要学会多方位、 多角度审视这些例题习题, 从中进一步清晰地掌握基础知识, 重温思维过程,巩固各类解法,感悟数学思想方法。复习形式是多样的,尤其要 提高复习效率。

另外,现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造 了的题,有的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是课 本中题目的引申、变形或组合,课本中的例题、练习和作业题不仅要理解,而且 一定还要会做。同时,对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一 想》等内容,我们也一定要引起重视。

2.注重课堂学习,提高效率。在任课老师的指导下,通过课堂教学,要求同 学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,通过对基 础知识的系统归纳,解题方法的归类,在形成知识结构的基础上加深记忆,至少 应达到使自己准确掌握每个概念的含义,把平时学习中的模糊概念搞清楚,使知 识掌握的更扎实的目的, 要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地 位、联系和应用的目的。上课要会听课,会记录,必须要把握每一节课所讲的知 识重点,抓住关键,解决疑难,提高学习效率,根据个人的具体情况,课堂上及 时查漏补缺。

3.夯实基础知识, 学会思考。 在历年的数学中考试题中, 基础分值占的最多, 再加上部分中档题及较难题中的基础分值,因此所占分值的比例就更大。我们必 须扎扎实实地夯实基础, 通过系统的复习, 我们对初中数学知识达到“理解”和“掌

握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

有的考题会对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境, 特别是一些需 要有较高区分度的试题更是如此; 每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个 知识点、多种数学思想方法,或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此,我们每 一个同学要学会思考,老师上课教给我们的是思考问题的角度、方法和策略,我 们要用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正 确的思考。

4.注意知识的迁移,学会融会贯通。课本中的某些例题、习题,并不是孤立 的, 而是前后联系、 密切相关的, 其他学科的知识也和数学有着千丝万缕的联系, 我们要学会从思维发展的最近点出发, 去发现、 研究和展示这些知识的内在联系, 这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识,有利于强化知识重点,更重要的是能 有效地促进自己数学知识网络和方法体系的构建,使知识和能力产生良性迁移, 达到触类旁通的效果,通过探究课本典型例题、习题的内在联系,让我们在深刻 理解课本知识的同时,更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的 根的判别式,不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数,还可以解决二 次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。

5.复习形成梯度,选择典型习题。如果说第一阶段是中考复习的基础,是重 点,侧重了双基训练,那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高,这 个阶段的练习题要选择有一些难度的题, 但又不是越难越好, 难题做的越多越好, 做题要有典型性,代表性,所选择的难题是自己能够逐步完成的,这样才能既激 发自己解难求进的学习欲望,又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量,增 强学习的信心,产生更强的求知欲望。

6.重视基础知识,注重解题方法。基础知识就是初中数学课程中所涉及的概 念、公式、公理、定理等。要求同学们掌握各知识点之间的内在联系,理清知识 结构, 形成整体的认识, 并能综合运用。 每年的中考数学会出现一两道难度较大, 综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知 识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如

配方法,待定系数法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种 方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应该熟练掌握。

7.形成数学思想,学会运用。数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要 的,因为它的应用是十分广泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合 的思想,函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等,我们要加深对这些思 想的深刻理解,目前要多做一些相关内容的题目;从近几年中考情况看,最后的 “压轴题”往往与此类题型有关, 不少同学解这类问题时, 要么只注意到代数知识, 要么只注意到几何知识,不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换。

8.综合运用, 培养能力。 通过对课本典型例题、 习题的有机演变和拓展延伸, 让自己在参与探究中提高应变能力和创新能力。以课本典型例题、习题为题源进 行一题多解、 一题多变的训练是落实新课程理念、 强化数学创新教学的重要途径。 课本上的某些例(习)题看似平淡无奇,但如果我们以此为蓝本,改变其条件或结 论,运用不同的知识和手段,编拟出形式新颖的题目,这对于提高自己的认识层 次、强化探索创新和应变迁移能力,是有很大帮助的。

因此,在这个阶段,我们同时还要做到能把各个章节中的知识联系起来,并 能综合运用,做到举一反三、触类旁通。纵观中考数学试题中对能力的考查,除 了考查运算能力、 空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能 力外,又强化了阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力,以及对同学们的 情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查,就必然使中考数学试题对能力 的考查进入一个新的阶段。

(1)从变更了命题的表达形式上,培养自己思维的深刻性。加强了这方面的 训练,可以使我们养成深刻理解知识的本质,从而达到培养自己的审题能力。

(2)从寻求不同的解题途径与思维方式上,培养自己思维的广阔性。对问题 解答的思维方式不同,产生的解题方法各异,这样的训练有益于打破形成的思维 定势,开拓我们的思路,优化解题方法,从而培养唯美的发散思维能力。

(3)从变换几何图形的位置、形状和大小上,培养唯美思维的灵活性、敏捷

性。逐步学会把课本中的例题和习题多层次变换,既加强了知识之间的联系,又 激发了自己的学习兴趣,达到既巩固知识又培养能力的目的。

(4)从改变题目的条件和结论上,培养我们思维的批判性。这样的训练可以 克服自己静止、孤立地看问题的习惯,促进自己对数学思想方法的再认识,培养 我们研究和探索问题的能力。

9.狠抓重点,练习热点。多年来,初中数学中的“方程”“函数”“直线型”“三角 形及证明”、“圆”等内容一直是中考的重点考查内容,“方程思想”“函数思想”贯穿 中考试卷的始终,所以要重点复习好这部分内容。在全国各地的中考题中,应用 题量普遍增加, 而应用题也不仅限于“列方程解应用题”, 除布列方程解应用题外, “应用性的函数题”“不等式应用题”“统计类的应用题”等都成为中考的热点。 同时,近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查,这在各省 市的中考试卷中已经常出现,而且有一定难度,因此我们要适当加强这类应用题 的训练,做到有备无患。在平时的学习中,我们许多同学怕应用题,不愿意做应 用题,所以,这类问题练习时,我们要积极参与到教学过程中去,要鼓励自己去 思考、去探索、去争论,更要培养我们的实事求是的科学态度、勇于创新的精神 和良好的学习习惯。

“开放性题”“探索性题”“阅读理解题”“方案设计题”“动手操作题”是这几年的 热点题,这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识,这种类型 的问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,文字表 达冗长,不易梳理,所以在最后这段时间里要适当训练一下,以便自己熟悉、适 应这类题型。


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