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高中议论文写作指导与训练1


高中议论文写作指导与训练 第一讲、审题与破题
【训练目标】 写切合题意,观点明确的考场议论文。 【方法指津】 一、命题作文的审题 主要从以下四方面着手: 1、审清题干,找准题眼。一般来说,文章有“文眼” ,诗歌有“诗眼” ,命题作文或 话题作文的题目往往有“题眼” ,审题时要找准题眼,把握文章的写作重点。对于文眼的 把握,不同类型的命题要区别对待:动宾短语构成的命题,动词往往是题眼,例如 2006 年高考广东作文题目“雕琢心中的天使” ,应该重点抓住“雕琢”这个动词,这个词语隐 含了用心、细心、耐心去做的含义,审题的时候要考虑“雕琢”用怎样的方式、手段、方 法等;偏正短语构成的命题,其修饰限制性的词语往往就是题眼,如 2009 年深圳中考作 文题目“刹那间我发现了自我” ,应该重点抓住“刹那间”这个修饰词语,暗示的是瞬间 的顿悟,有如当头棒喝,有如醍醐灌顶,所写内容应该非比寻常;并列短语构成的命题, 要理清两者之间的关系,寻找文题蕴含的内在因素,如 2004 年高考广东作文题目“语言 与沟通” ,审题时我们就要找到“语言” “沟通”这二者之间的关系是什么,还有面对相同 一件事情,不同的语言对沟通会有什么不同结果,所以对这两者的论述要辩证看待,要因 时、因地、因人而异。因此,只要找准了文题所要写的重点,就把握住了文章所要论述的 中心,选材立意也就有了方向和目标。 2、理解内涵,挖掘题蕴。词语一般有本义、引申义和比喻义,命题作文题目的含义 一般也是多方位的, 深层次的, 隐含的, 所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上, 还应该深刻理解题目的丰富内涵, 挖掘其深层的隐含信息。 例如 2009 年高考作文题目 “常 识” ,看上去简单,实际上不少学生审题出错,把“常识”当“认识”或是“知识”来写, 自然偏离了题意。 “常识”即普通知识,是来自公民的生活体验与社会共识。其外延:凡 被大众普遍了解的知识、已被社会达成共识的常理、常情、常规、常言都可进入“常识” 的范围。如旭日东升、晚霞西落等自然规律,尊老爱幼等伦理道德。其内涵:必须同时具 备两个基本要素,第一,常——平常、普通、普遍、普及,即不是精英尖端的东西。第二, 识——是指一种主观认知。例如: “爱是一种常识”不正确,因为“爱”只是一种行为, 不包括对“爱”的认识,是应该爱,还是不应该爱,没有主观判断。又如,林则徐采用盐 卤水加石灰浸化办法销蚀鸦片,具备“识”的要素,但不具备“常”的要素,因此在当时 不是“常识” 。其特殊性:第一, “常”有相对性,即只在某个领域内成为常识,第二,地 域性,如沙漠生存的常识,第三,阶段性,如《三字经》在古代是常识。关键要看学生的 表述。 3、添加语素,构成语境。有些命题作文,例如词语或者短语式的命题,我们可以用 “添加语素,构成语境”的方法来审题。例如 2008 年高考广东作文题目“不要轻易说不” , 必须添加语素,构成语境才清晰明了。如“不要轻易对困难说不” 、 “不要轻易对命运说
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不”等。 4、化大为小,虚实结合。有些命题要求比较宽泛,也有些命题显得比较抽象,难以 理解,我们在审题时要能化大为小,虚实结合。例如 2010 年高考广东作文题目“与你为 邻” ,这个“你”可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同 龄人、长辈,他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响;可以是非身边的,包 括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是 未来时空中的,比如:苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等; 可以是花草树木、虫鱼鸟兽等生活常常作伴的物;还可以是“无形”的“你” ,包括事物 的借代与替指,比如“用朋友赠送的礼物”代指“朋友” ,与之同类的还有“照片”“遗 、 留物”等能够代表“你”的特质“物象” “无形”的还包括抽象的精神,比如一句“名 ; 言” ,一首励志的“歌曲” ,一本有教育意义的“书” 、一部深受感染的“电影”??甚至 可以外延至某个集体或者国家,都可以具像成文题中的“你”“邻”可以写成邻居、邻桌, 。 也可以写成邻国。 二、命题作文的破题 破题,顾名思义,就是开篇用简洁的文字说破题目的要义,点明文章的主旨。也就是 强调写好文章的开头。好的开头往往是被人喻为“凤头” ,甚至有人不无夸张地说: “开 头棒,文章半。 ”破题破得好,往往可以得到一个不错的分数。 下面以 2009 年高考广东作文为例主要介绍三种破题方法。 1、借名言阐释破题法:开篇先借名言引出要讲的话题,而后加以阐释,最后点题。 如满分作文《知之、行之、思之》的破题: 古语云: “易有三训,一训简易,二训变易,三训不易”“易与天地准” , ,之于常识, 不也是如此吗?我们生活在常识中, “春暖花开” 、 “秋高气爽” 我们不假思索地运用它们, , 是为简易;同一事物不同时刻有不同的表现,变化无穷,是为变易;常识由生活而来,经 久适用,是为不易。故庄子云: “道在便溺” 。因常识,于生活,我们泰然。 老子云: “大象若希” 。正是由于常识之于我们太过习惯了,时常,我们会无所察觉, 如同时空之于我们过于静止与绝对,在爱氏之前,我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然 后明白,常识虽常,但亦要知之、行之、思之。 2、对比破题法:先结合题目列举生活中有对比冲突的的普遍现象,然后分析综合, 提出观点。 如满分作文《别拿常识不当干粮》的破题: 如果你随便找一个中学生,问他什么是对数,什么是洛仑兹定律,什么是原子核式结 构, 他一定可以把这些东西给你讲得头头是道, 让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。 但是,你找个尖子生,问他在野外被蛇咬了怎么办,他也许会搔搔脑袋瓜,苦想各类化学 反应式,然后淡茫地对你说声“不知道” 。那么, “青菜多少钱一斤?” “不知道!“被子 ” 怎么叠” “不知道!“为什么啥都不知道?” ” “也不知道! ” 这就是中国教育的一个现状:对科学知识抓得狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但却 似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象,可以独缺“常识” 。学生们便因此被 搁在高高在上的“象牙之塔” ,只搞着高端学问。当今中国要强国,靠的是飞机、大炮、 火箭这些高科技,似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。 “常识那些小事儿,何足挂齿,
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成大事者不拘小节嘛。 ”每当看到这些言论,我真想拍案而起,高呼一句: “此言谬矣,别 拿常识不当干粮! ” 3、设问破题法:先结合题目陈述相关的社会现象,然后设置疑问,亮出问题,再进 行分析论述。 如满分作文《将常识牢记在心》的破题: 常识,这样一个平凡得不能再平凡的词,这样的一些简单得不能再简单的道理。在今 天,依然会被有些人“忘记” 。在知识高度普及的今天,为什么还有这么多人犯常识错误 呢? ??利益当前?? ??贪欲面前?? ??主观轻视?? 做为一名即将步入大学的有社会责任感的公民,我宁愿把常识性错误出在高考卷上, 也不要在人生的答卷上忘记我们该有的的常识。 让我们一起牢记人生的常识,一起用行动去维护这些常识。一起把这世界,变成和谐 而美好的人间。 【实战演练】 一、2010 年高考广东卷作文题目: 阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 你我为邻,相互依存。 “你”可以是有形的,也可以是无形的; “邻”无法回避,却可 有所选择。 请你联系自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章,自定文体,不 少于 800 字。 二、考生作文及点评 与你为邻 “当你吃着别人的面包,穿着别人缝的衣裳,你还能说自己与任何人无关吗?”—— 纪伯伦《沙与沫》 (暗含“你我为邻,相互依存”之意,审题准确。 ) 生活在这钢铁森林中,我们都在无意间设下了心的篱墙。在高楼公寓间,还不够“寂 寞”的年轻人们早早“实现”了老子“鸡犬相闻,老死不相往来”的理想。孩子们受到“敌 视”陌生人的教育,俨然成了一个个“小刺猬” 。在这现代社会,我们究竟该用什么,来 维系人之间的关系呢?(从现实生活中存在的问题入手,让人思考“邻人、邻居”之间应 该拥有健康正常的关系。 ) 你住在学校旁,我住在派出所旁,他住在法院旁。如若“邻”的关系是一张网,我们 便是网上的蜘蛛。现在,网已铺开我们不可改变地生活在既定的网上。那么,我们是应该 各自为政,甚至于以邻为壑呢?还是应该相互关心,共取双赢呢?答案自然是后者。 (通 过列举生活中有对比冲突的的普遍现象,然后分析综合,提出观点,有力破题。 ) 进来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆,也让人们反思起我们的社会来。不约而 同地,杀人犯都是我们社会中庞大的弱势群体的一员,而且都经过长期积怨在心,无人关 切。当天在他们面前塌倒时,这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有,他 们或许就是我们的邻居,弱势群体中的成员,也必然是我们的邻居。如果我们伸出援手,
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点燃一根烛,赶走心魔,我们的孩子也自然受到了保护。 再来看看孩子们吧! 他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。 以往一份调查表明, 北京、 上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中,大多数 孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触,甚至认为“穷人就是坏人” 。我们究竟向他们传输 了什么样的邻里关系、待人方法,让他们修炼成了“小治安员” 。 “躲猫猫”“喝水死”“激动死”“蹲厕死”“赵作海案”“佘祥林案”……这些公 、 、 、 、 、 检法工作程序中的怪象,我们有没有对其负起监督的责任?当我们的邻居受到不公平待遇 时,我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。 “当犀利哥”在网上走红时,我们大多数人都只是不屑地一笑,但有些网友则默默地 帮助他的弟弟与他团聚。没有错, “犀利哥”们正是我们每一个人的邻居。当我们摆出可 供依靠的肩膀时,收到的是每一个邻居的微笑。 与你为邻,与人为善,我与每一个人都相关,我与每一个人都相爱。 【点评】考场阅卷得分:24+24+10=58 分! 这是 2010 年标杆卷 1 号卷,是一篇公认的一类卷优秀议论文。文章开篇不同凡响, 援引纪伯伦的名言,巧妙切合了“邻居”的特质,然后结合现实生活,提出“邻居”的现 实存在,需要“相互关系,共取双赢” ,观点鲜明,切合题意。文章在论证过程中,结合 现实中的“杀童案”以及“相关的调查” ,材料新颖,现实的针对性强。在文尾三段,进 一步将“邻居”的范围扩大到弱势群体的其他方面,建设性地提出“与人为善”的中心思 想,整篇文章结构严谨,材料鲜活,观点新颖,只是个别句子存在表意绝对,但瑕不掩瑜, 整篇文章是成功的! 【写作练习】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 牛顿曾这样评价自己:我不知道在别人看来,我是什么样的人;但在我自己看来,我 不过就像是一个在海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为 美丽的一片贝壳而沾沾自喜, 而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋, 却全然没有发现。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。

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