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第三章第一节《温度》教案


2015 年初中八年级物理学科备课教案
执笔教师:熊连林 课题:温度 授课教师: 1、知识和技能 教 学 理解温度的概念; 目标 课型:实验探究与讲练结合 授课时间:

了解生活环境中常见的温度; 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,

激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中 的物理规律。

教学重点:正确使用温度计 教学难点:设计测温度的仪器(温度计) 教学方法:讲练结合 学法指导:实验探究 教学资源与学具:
电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计

教学过程
一、导学达标:
引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的图片 问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化? 受什么因素的影响? 学生猜想: 〔 ?? 〕 教师:刚才有同学说“温度” (热) ,下面我们就来学习 有关温度的知识 → 温度计 进行新课: 1、温度:物体的冷热程度叫做温度。 (1) 、试验:课本 70 页试验:图 4.4-1 示 结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠, 必须采取其他较好的办法。 (2) 、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水 温度比较高? 学生结论〔 ?? 〕 (3) 、教师引导:拿出自制的温度计(图 4.1-2 示) ,

本人增删

可否判断温度高低? 如何判断? 这仪器有什么缺点?如何改正? ( 加刻度、缩小体积??得到准确的测温度的仪器) 2、温度计:测量温度的仪器 实物观察??各种温度计 结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表 (实物、录像观察) 3、试验用温度计的使用: 探究:怎样使用?要注意些什么问题? 总结: (1)使用前 观察量程??所测温度不能超过量程 认清分度值??每小格代表的数值 (2)使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不 要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平 (让学生读数,把结果写出来)??单位 4、摄氏温度:字母 C 代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是 这样规定的: 在标准大气压下, 把冰水混合物的温度规定为零摄氏度, 在标准大气压下,把沸水的温度规定为 100 摄氏度,分成 100 等份, 每 1 份就是 1℃。低于 0℃用负数表示 例:37℃读作 -45℃读做 0℃读做 5、体温计: (1) 结构、量程、分度值 (2) 使用 1、温度:物体的冷热程度叫做温度。 2、温度计:测量温度的仪器。 3、温度计的使用。 4、摄氏温度:字母℃代表摄氏温度。 5、体温计。

板书 设计

小 结:

根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课本 52 页第一题 作业设 计


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