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材料作文审题立意


材料作文审题立意 文章的立意取决于审题。 审题不清, 那么立意就不准;立意不准,就会出现偏题、跑题现象。 “棋失一着,全盘皆输”就是这个道理。 一、材料作文审题原则 ①整体性原则 仔细阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语, 以局部代替整体。当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但它在必须在整 体框架下进行。如这样一则作文材料,根据以下材

料自选角度作文: 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕 塑的?”雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉 而已。”其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的边边角角”,就能获得完善 的自我,而那位出色的雕塑家,就是你自己! 我们该怎样“审”这则材料呢? 有的同学抓住了关键词“雕塑自我”,以此为话题,立意为“我勤奋努力塑造自我”、 “我通过多读书塑造自我”、 “我选择好的朋友塑造了自我”、 “我培养自己高尚的情操来 塑造自我”等等。有的同学更是出新:“我不用祛除自身的毛病,因为每一个成功的人都有 缺点错误。”这样行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片语”来立意,没有能够准确 把握出题者的真正意图,未免偏颇。既然是审题,就应该审得全面,把材料作为一个整体来 分析, 而不是分割蚕食, 片面立意。 如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现: 除了“塑造自我”这个短语以外, “去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。 “去掉 ‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵, 围绕这一点立意选材文章 就已经成功一半了。 再如这样一则作文材料,根据以下材料自选角度作文: 武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节, 游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国 青年见此大为不解, 她对她的导师说: “他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱 花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青 年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿 和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉及 的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为材 料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假如 从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人 民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所 以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新, “反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。 ②多角度原则 很多材料包含两个或更多含义,因此分析材料时,要运用发散性思维,很快列出由材料中引 出来的观点 2~5 个,然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。如这样一则作文材料,

根据以下材料自选角度作文: 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对 他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上 的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越 国是无用武之地的,怎么能不穷呢?” 1.横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要 观点,因而不会出现偏题、走题的现象。 2.反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于 尝试、敢于冒险、敢于改革。 3.延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、 引伸。 “亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。 4.类比立意: 就是通过联想, 把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考 虑,找出其中的相似点。 办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么 就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。 ③明限制原则 与话题作文相比,材料作文审题立意的限制性非常强,必须要明确材料题旨来确定立意。如 这样一则材料,根据以下材料自选角度作文: 有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有 什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论 别人出多少钱,绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上, 院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场, 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石 头。 最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍, 甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的 珍惜而提升了它的价值。” 在进行作文训练的时候,有很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜 时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进 行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命 就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。 ④倾向性原则 有些材料,客观地叙述一件事,说明事物或现象,不带命题人任何主观感情色彩和思想 倾向;有些材料则正好相反,在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾 向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料,根据以下材料自选角 度作文: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上 断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何 设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。 对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然, 不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏 难。就明显偏离题意。 二、材料作文审题方法 如何快速审准题意,是材料作文成功的关键。 审题方法:找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事 半功倍。 材料:燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬馐枪畔@ 拔叭搜抢锸慷嗟玫贸龅慕崧邸L炀煲澹嗣亲鸱盍?400 多年。18 世纪,瑞士巴赛尔城的一位 修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条把嘧樱阍诤未 υ 蕉俊保⒔笤谘嘧 拥耐壬稀5诙年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉?400 多的的谬误终于得以澄清。 找出这则材料体现主旨的词语“好奇”牧先斡玫秸飧龃视铮昂闷嫘氖顾戳艘徽胖教酢 保靶车暮闷媸挂桓霰恍欧盍?400 多年的谬误??”再加材料的标题《鞋匠的好奇》 ,而抓住 了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的原动力。 材料: 洛伦兹是一位著名的物理学家, 相对论的核心之一迓鬃缺浠环匠瘫闶撬慕茏鳌H 欢狈⑾终庥肱6俚木允笨展巯嗝苁保H涣耍蛭鞘蔷洌蝗葜靡伞R荒曛螅蛩固棺叩秸饫锸币 灿龅搅送奈侍猓煌氖牵蛩固购廖薰思傻爻迤屏伺6倭 ρ У 氖浚秤杪迓鬃缺浠环匠桃匀碌奈 锢砗澹佣贾孪喽月鄣牡? 找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”,似乎矛盾的关 键词语包含材料的主旨:敢于质疑是成功的阶梯。 审题方法:以果溯因法。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此, 阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。 材料:乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命 练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可 是它的身子太轻, 爪子又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着 乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀!” 乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利) ,盲目 模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免 遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它 也很可爱啊!”分析原因立意,因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战, 敢于尝试,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际 立意。 材料: 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫 鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天??什么也没捞到,这是为什么呢? 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多

原 鲤鱼 ↓ 鲫鱼 因 ↓

结 米虾 ↓ 果 空白 追 溯

通过“这是为什么”的分析,能较快速明白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕的 收获。 审题方法:联系实际法。 材料: 人们总佩服“千里马”一日千里,勇往直前的气概;人们也崇尚“老黄牛”生命 不息,犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意,总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势 互补,从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。 这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛”的态度,如果将材料中的动物联系到 人类社会,学生自然容易找出材料的主旨:对人不能求全责备。 审题方法:领会寓意法。 材料: 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到山顶, 可一计算,要实现这个计划,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来它又想 南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自 己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。 这则寓言分两个层次: 第一层讲一只蜗牛好高骛远, 立志大而不当, 结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终 流产; 第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振,最终死于草丛之中。 综合以上分析,可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点:一是立志不切实际;二是不肯脚踏实 地,不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。 材料: 小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正 准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了, 回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想, 试一试。结果小马过去了, 水不深也不浅, 刚好过膝盖。 正面:1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 3.只有相信自己,才能走出盲从的迷谷 4.多分析,多比较,方能鉴别是非 5、.真知从实践出,真理从实践来 6、试一试是成功的开始,敢试才会有成功 反面: 1、人云亦云,自陷困境。 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3. 大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路


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