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高中信息技术教师现状分析论文


高中信息技术教师的现状分析 摘要:信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现 成的教育教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发 展的技术,作为这门课的教学也应在不断实践中总结经验,寻找规 律,探索信息技术教育生存和发展的更大。 一、缺乏一支稳定的、高素质的师资队伍。 信息技术教师是指在从事信息技术教学及应用的专业教师,他们 是教师队伍中的 it 人才,他们的素质水平不仅决定着信息技术课 的教学质量,而且在很大程度上决定着中学教育的信息化进程。但 是就目前的现状来看,高中信息技术教师队伍还存在着诸多问题, 主要表现在: 1.业务素质整体水平不高。中学信息技术课程是为适应教育信息 化浪潮而开设的一门新兴课程,由于师范院校对口专业毕业生数量 不能满足中学的师资需求,因此目前中学从事信息技术教学的教师 多还是从其他专业或学校管理人员队伍中转过来的,他们没有接受 过系统的信息技术知识的学习和技能培训,而主要靠教师自学或短 期的、临时的专门培训。因此相比语数外等课程,信息技术课程教 师整体的业务素质更有待进一步提高。 2.现有师资队伍不稳定,人才流失严重。在高考指挥棒的影响下, 语数外等高考主考课程与信息技术教育等课程在中学的受重视程 度差异显著。相应地,不同课程的教师在学校所处的地位和享受的 待遇也有明显差别。对于信息技术教师所提出的一些改进教学方法 或教学设备条件的要求往往不被学校领导所特别关注,使得这部分 教师对于全心投入做好本职工作缺乏应有的热情和动力。他们甚至 常被视为非教学人员,不被重视。另外,信息技术课程课时少,课 时费低,又没有辅导和补课等其他额外补助。致使信息技术课教师 待遇普遍偏低。 由于上述原因,高中信息技术课教师往往难以获得成就感和归属 感,由此导致这支队伍极不稳定,许多教师纷纷通过考研深造、改 行等途径谋求新的发展,流失相当严重。 教师资源是关键 二、信息技术教育能否发挥它应有的作用,信息技术教师队伍是 关键。 1.学校管理者要切实转变观念,采取有效措施确保教师队伍的稳 定。要积极引进优秀的高校信息技术专业毕业生来校任教,充实教 师队伍;制定各项措施切实改善他们的地位和待遇,使他们能够安 心本职工作,全身心投入信息技术课程教育教学和改革实践中;为 他们开展教育教学提供一切可能的便利,尽可能满足他们对教学所 需的软硬件设备以相关配套设施的合理要求。与此同时,针对信息 技术更新速度快的特点,还要为教师的培训和再培训提供更多的机 会和条件。 2.信息技术教师要具备过硬的综合素质。作为信息技术课程的教 师,除了作为教师必备的一般素质外,还应具备以下三个方面的基 本素质。 一是现代的教育理念。要使信息技术教学改革真正落到实处,信 息技术教师必须首先转变观念,要将“教师为主导,学生为主体” 的新的教学模式真正落实到具体的教学实践活动中去。要给学生提 供足够的实践活动空间,让他们在实际操作中逐步学会适应环境的 变化,学会在自主的学习空间中生活。但要注意的是, “以学生为 主体”的自主学习并不能忽视教师的主导作用,为学生创设的自主 空间不能成为“上机任你玩”的游戏课堂,教师要有目的地引导学 生在面临比较复杂的问题和任务时,应如何进行主动探索和自主研 究,并最终学会学习。 二是熟练的专业知识技能和完善的知识结构。信息技术课是一门 知识性与技能性相结合的新兴基础工具课程,首先要求教师要具备 相应的专业知识技能。这里所言及的技能,不仅仅局限于电子信息 技术,还包含很宽泛的实验技术、研究技术。首先,教师要能够利 用各种设备、器材、工

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