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让课堂更具吸引力


让课堂更具吸引力
电视节目的精彩绝伦,网络文化的新奇刺激,越来越让平淡无奇的课堂教学 失去了往日的魅力。学校教育已经如同一位形容枯槁的老人,再也不会吸引孩子 们的眼球。再加上许多家长急功近利的思想和行为对孩子的潜移默化,让更多的 孩子失去了对学习的兴趣,旷课、逃学现象已屡见不鲜,更有甚者,直接辍学, 成为黑心老板的廉价劳动力, 或者混迹于当地流氓团伙, 给社会造成不安定因素。 作为教育工作者,在简单的说教收效见微时,我们更应该思考的是如何改变 现状,让教学不在枯燥乏味,让课堂充满活力,让孩子们能在知识的学习中获得 乐趣,用新理念新思想为教育注入新鲜血液,用实力去换回孩子们的兴趣,打赢 这场争夺战。 首先,让设计课堂成为一种习惯。 知识的传授是教育的主要任务。课堂教学中,每一节课都有着明确的教学目 标和目的。实践证明,简单的灌输和讲授效果并不尽人意,教师信心十足,滔滔 不绝,往往会被学生的消极应付一击即溃;教师的满腔热情瞬间便会变为气急败 坏,破坏了和谐的课堂气氛不说,还会影响师生之间的感情,教师伤面子,学生 伤自尊,结果只会是两败俱伤。所以,教师在上课之始,就应该静下心来,在明 确教学任务的同时,精心设计知识的展现过程和学生的学习方式。 1、明确角色。如果把课堂看作一个舞台,教师应当让学生成为舞台的主角, 而教师则应注重幕后工作。如为孩子搭建展现自我的平台,设置好“灯光” “音 响”等外围设备,创造良好的展示和交流环境,为学生的“表演”鼓足信心,并 且还要做好“保安”工作,排除外来因素对学生外来因素的影响。 2、合理组织。一场好的戏除过剧本的精彩外,更需要导演的才智和能力。 随着自主、 合作、 探究学习方式的实践, 学习方式已经多样化。 学习方式的不同, 直接会影响学生对知识的认知程度。因此,教师应当根据教学目标的需要和学生 的兴趣需求,提前选择合理的学习方式。

3、注重反馈。学生展示交流之后,教师一定要设计一个反馈的环节。同一 个问题学生或许会有许多不同的见解,各抒己见之后经常会造成各执一词的局 面。这时,教师就要出面协调,通过分析比较,师生共同总结出各种观点的优点 与不足,最终达成共识。对观点明确,表述得体的学生及时予以表扬,对表现不 够良好的学生予以鼓励,让学生的劳动价值得到充分的体现。这样,相比之下, 学生会更加明确思考的途径,再通过反馈,就会进一步提高学生解决问题的兴趣 和能力。 4、艺术展现。大家都知道,图片比文字更直观,动画比图片更具吸引力。 多媒体丰富的表现力是课本远所不及的。如果教师能够多花一些心思,用绚丽多 姿的的课件和视频。 其次,让拓展教材成为一种可能。 很多老师潜意识的认为,课堂教学就是教教材。这种认识有一定的局限性, 教师被动的教,学生被动的学,对学生的学习兴趣和需求照顾不周。随着学生信 息接收渠道的拓宽,各种媒体在让学生获得娱乐的同时,也直接影响着学生的兴 趣动向。所以,适当的利用这种动向,选择与教材内容相当的文章,可以使我们 的教学收到事半功倍的效果。如人教版小学六年级语文第五单元中《跨越百年的 美丽》一文,讲的是居里夫人经过艰苦的研究,终于发现了放射性物质镭,以及 她淡泊名利,献身科学事业的故事,当时正值央视《五星红旗迎风飘扬》热播不 久,学生对影片中钱学森的形象还铭记于心。于是,我就大量搜集了钱学森的相 关资料,让学生阅读,谈体会,学生的交流热情空前高涨,教学效果出乎意料。 然后,我在把教材作为拓展内容展示给学生,学生一下子就能把握文章的思想, 教师的教学过程轻松了,学生学习的积极性也被充分到调动了起来。 所以,教师只有精心把课堂打扮成一朵美丽的鲜花,学生这只小蜜蜂自然会 饶有兴趣的采回属于自己的那份蜜。


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