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中小学生心灵加油站课程教案正稿


新华八小“赏识特色班”心灵加油站
简 介: 如何使孩子爱上学习?如何让孩子掌握科学学习方法? 如何使孩子克服自卑找回自信?如何激发孩子的 EQ 潜能? 赏识教育首次推出的青少年潜能开发成长指导课程,通过给心灵加油培养舒展的心 理状态,消除自卑感;给头脑加油进行发散思维训练,树立赏识思维;给学习加油激 发快乐学习热情,有效提高学习效率。 上课时间:下午第 3 节课,每周

2 节,一学期共 24-30 节。学生:赏识特色班 3-4 年级。 一、课程目标: 1、给心灵加油:通过特色心灵游戏、以心灵疏导为主要特色,唤醒心中的好孩子, 培养孩子舒展的心理状态,消除孩子的自卑感,培养孩子的自尊心、爱心、责任心。 2、给头脑加油:通过体验课程感悟、发散思维训练,树立赏识思维,实现“做一 个自己快乐并给别人带来快乐的人” 。 3、给学习加油:通过文化课堂分享,激发孩子快乐学习热情,懂得发掘个人潜能, 掌握科学有效、生动有趣的学习方法,培养自信、自立、自理能力。 二、课时安排:
学时 第 1 学时 第 2 学时 第 3 学时 第 4 学时 第 5 学时 第 6 学时 第 1 学时 第 2 学时 第 3 学时 第 4 学时 第 5 学时 第 6 学时 第 1 学时 第 2 学时 第 3 学时 第 4 学时 第 5 学时 第 6 学时 第四版块:赏识思维---“智慧三字经”解析 第 1 学时 第 2 学时 第 3 学时 第 4 学时 第 5 学时 第 6 学时 好思维、好人生;黑见白、找光明; 花苞心态,缺点可爱; 倒过来、找回来;看清了、不怕了; 把挫折、当存折;变压力、为动力; 山不动、我来动;再不幸、找万幸; 感恩心,花苞情
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课程内容 1、掌声响起来; 2、红丝线 1、 “可怕”的游戏 2、属于你的成语 1、 一张试卷、老鼠爱大米 2、 反其道穿衣脱鞋

达成目标 1、知道自己可以开发的若干潜能 2、明白制订目标要“跳一跳、够得着” 1、先认识我们自己再去改变自己 2、励志:为自己的理想而奋斗 1、 明白细节的重要性、 学会合理安排时间 2、培养好习惯关键在于韧性 1、学会创造力、用多种方法解决问题 2、只要用心、认真思考,就能找到方法 训练分析能力 1、 创造性思维培养 2、 突破定势思维的影响

第一版块:体验感悟----心灵快乐游戏

第二版块:头脑风暴---EQ 潜能激发训练 1、看我的,让我想办法! 2、我是超级记忆电脑 哪位同学养蛇 1、 农夫的遗嘱 2、 九个点

第三版块:快乐学习---学习方法探秘 赏识教育快乐学习五步曲 1、快速记忆法 2、自己最适合的学习方法 户外体验 学习是快乐的、有方法的 知识其实是相联的,关键找连接点 若干学法揭秘,分析自我选择最佳 锻炼反应能力、学会沟通与合作

二、增值课程:必修励志感恩舞蹈----《我真的很不错》《向前冲!、 、 》《感恩的心》 。 三、特别赠送:教育专题电影、励志感恩光碟分享

“赏识特色班”心灵加油站 “体验感悟--心灵快乐游戏”之 第一站 掌声响起来 活动目标: 1、通过《掌声响起来》及《打开一万台发动机》的故事,使学生知道自己可以开发多 种潜能;明白人的潜能不单是表现在学习能力之上,还有更多的层面;了解人具有 的 15 种不同的自然天赋。 2、教师生动、活泼的引导,激发和调动学生愉快的情绪,让学生敢于表现自我,挑战 自我,帮助学生分析自己的潜能。 活动准备:1、秒表 1 个、 张小白纸、1 支水彩笔、椅子 1 把、桌子 1 把)人手 1 份。 (1 2、两名教师协助配合。 活动程序: 一、导入课程:1、引导学生讨论:掌声是给谁鼓的? 2、练习正确的鼓掌方法。 二、体验过程: 1、介绍《掌声响起来》游戏规则。 2、实施体验: (1) 发给学生白纸和水彩笔, 每位学生在白纸的左上角记下自己估算每分钟 的鼓掌次数。 (2) 老师和学生一起开始倒计时—5、4、3、2、1--0--用最大的力气和最快 的速度鼓掌--5 秒钟时进行鼓励--10 秒钟时果断喊 “停” --数字乘以 6-写在正中间。 (3) 老师引导学生与之前的估算数字对比,找出差距,一起分享活动。 三、启发感悟: 老师讲《打开一万台发动机》故事,引导学生探讨人的潜能。 四、教师用谈话的方式引导学生分析自己的潜能: 1、归纳思考的能力---律师、研究学者、作家、评论员 2、分析思考能力---作家、编辑、程序设计师 3、对于数字的灵敏---数学家、秘书、行政、机械工 4、精密地使用小型工具的能力---精密仪器修理、外科医生 5、观察力---实验员、画家、艺术家 6、设计图记忆能力—设计员 7、音乐方面的能力(音调记忆、音准判别、音色判断) 8、数字记忆能力 9、数字思考能力---电脑程序设计、保险公司精算师 10、 语文能力 11、远见测验---社会科学家、外交官、政治家、市场分析研究员、行销预报人员 12、颜色感知的能力---服装设计师、画家、艺术家、舞台美工人员 13、图表能力 14、创意思维能力---广告、教学、公共关系、记者 15、结构思维能力---建筑师、工程师、技师 据说很少有人具有七种以上所说的能力,但至少具备三、四种是很普遍的。 五、分析(自己)潜能:态度(用力了吗) 、自己的期望(全心期待的魔力效应) 六、结束部分:学习舞蹈《我真的很不错》
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“赏识特色班”心灵加油站 “体验感悟--心灵快乐游戏”之

第二站

红丝线

活动目标: 1、通过《红丝线》的活动,让学生懂得制定目标时要“跳一跳,够得着” ;把游戏 的结果与个人的个性特征相联系; 2、教师在组织游戏的过程中,引导学生主动参与游戏,积极发言,帮助学生如何分 解目标。 活动准备:1、 (一把米尺、一团很长的丝线把(20 米-25 米间) 、一把小剪刀、一张桌 子、一把椅子)人手一份。 2、两名教师协助配合。 活动程序: 一、舞蹈《我真的很不错》 二、导入课程:教师引导学生剪下以下三种红丝线的长度。 1、剪下一段 15 厘米长的红丝线:不能用尺子量、眼睛目测一下就剪。 将其放在一旁---红线 1 号; 2、再剪下一段 2.5 米长的红丝线:同样要求,放在一旁---红线 2 号; 3、再剪下一段 13 米长,放在一旁---红线 3 号。 三、体验过程: 1、学生用尺子测量 3 段红丝线的准确长度,分别把数据记录下来。 2、了解同学们的误差大约在怎样的范围?有没有特别准确的同学?他是怎样的性 格?为什么把握得这样好? 3、了解总是比标准要短的同学大概占了多少比例?比标准更长的同学多吗?占多 少比例?他们的性格有区别吗? 4、 把这样的游戏和人生目标的确立这样严肃的问题联系起来吗?会不会觉得小题 大做? 5、教师引导学生对比准确长度与要求长度的差距,进行分析、思考:我们订立目 标,短期的,近期的,具体的,比较容易办得到。目标太大了,就容易出偏差。 四、启发感悟: 1、《我剪红丝线》的文章感受 2、教师引导学生文章分享,学生积极发言。. 五、健脑操: 脑开关:左手伸出拇指指向左边,右手伸出小指一同指向左边,再同时换手指 指向右边(左手伸小指,右手伸拇指) 。 六、归纳结果: 1、比标准短的同学大都对自己缺乏自信,对生活带有些许的悲观、不积极,甘于 平凡,注重别人眼中的自己,内心复杂,有心机,表里不一,但对自己要求高, 不会好高务远,一般只做对自己有益的事,对事待人均较谨慎,要求有平等的回 报。 2、比标准长的同学,性格开朗,自信心和自尊心强,不想受到别人的约 束,做事耐心不够,不能持之以恒,做事马虎粗心、浮躁不定,对新鲜事物比 较感兴趣,喜欢幻想,常给自己定下很多的目标,生活自主、乐观。 3、感悟结果与学习过程中的结合,体会分享。 六、结束部分: 教师引导学生实现理想要---循序渐进、谦虚、热情、持之以恒.记住,罗马城 不是一天建造起来的,红丝线不要一下子拉得太长。
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“赏识特色班”心灵加油站 “头脑风暴—EQ 潜能开发训练”之

第三站 看我的,让我想办法!

活动目标: 1、通过“看我的,让我想办法”的活动,锻炼学生的发散性思维,从多个角度去思考 问题,迅速转动大脑搜求各种方法解决问题; 2、在游戏中,教师能激发学生的创造性思维,鼓励他们更有创造力地去解决问题。 活动准备:1、 (铅笔 1 支、尺子 1 把 、汤勺 1 只、毛巾 1 条、纸、椅子 1 把、桌子 1 张)人手一份。 2、两名教师协助配合。 活动程序: 一、异想天开: 1.确定一样物品,比如可以是一只皮鞋或者其他任何东西,让学生在 1 分钟以内想出 尽可能多的它的用途。 2.每五到七人为一个小组, 每个组选出一人记载本组所想出的主意的数量, 1 分钟之 在 后,推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意,想法最多、最新奇的组 获胜。 3.规则: (1)不许有任何批评意见,只考虑想法,不考虑可行性。 (2)想法越古怪越好,鼓励异想天开。 (3)可以寻求各种想法的组合和改进。 二、总结: (1)你是否会惊叹于人类思维的奇特性,惊叹于不同人想法之间的差异性。 (2)头脑风暴对于解决问题有何好处,它适于解决什么样的问题? 三、创意思维游戏: 题目:家里的玻璃制品很多,你能说出家里那些东西是玻璃做的吗? 要求:举出 8 种 60 分,16 种 100 分。 教师引导学生做一次想象的搜索,从一个基点开始,按照自己定的顺序搜寻。 四、舞蹈: 《向前冲》 五、延伸: (1)人的大脑是一个无比奇怪的器官,它所蕴藏的力量是世人所无法估量的。在短时 间内,聚精会神努力搜索会有助于许多创造性思维的提出。 (2)不要嘲笑人们想法的异想天开,要知道科技和人类的进步正是建立在一项一项的 异想天开的基础上的。试想,如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞翔,又怎么会 有莱特兄弟历尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想象,又怎么会有现在电话的产 生? (3)在解决问题的时候,头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题,但是它还取决 于一个环境氛围的因素,只有在一个民主、完全放松的环境中,人们才能异想天开地解 决问题。 六、教师以谈话的形式开发学生创造性思维: (1)培养产生创造性的观点 (2)理解创造性思维的意义 七、结束部分: 游戏 : “鼻子耳朵捏捏捏” :左手捏鼻子,右手捏耳朵,谁的反应快。

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“赏识特色班”心灵加油站 “头脑风暴—EQ 潜能开发训练”之

第四站 我是超级记忆电脑

活动目标: 1、通过“我是超级记忆电脑”的活动,打破学生心中的不可能,激发潜力,让学生知 道只要有信心,成功是有方法的, 认真思考就能做到以前觉得不可能的事情。 2、让学生乐意去尝试记忆,教给学生记忆的方法。 活动准备: 1、 (26 个字母的颜色图案卡纸(颜色打乱) 、纸、笔、椅子、桌子)人手一份。 2、两名教师协助配合。

A

B

C

D

E

F

活动程序: 一、教师用谈话的方式引入记忆: 教师说明:人的记忆分为左脑和右脑,左脑是理性记忆,右脑是感性记忆,目前我 们学习和记忆不好是因为只用了左脑,而没有用右脑,所以效果不好;所以要提高记 忆,我们要发挥我们的想像力,视觉、触觉、听觉、抽象思维能力,打破不能不行的 思维模式,一件事情可以用两个、三个、四个方法完成,举例:学习?? 二、记忆练习: 第 1 题、 (1)要求学生按照自己以前的方法把 26 个字母的颜色记忆下来,时间10分钟,观察 记忆情况(不讲解说明) ; (2)运用右脑记忆方法,通过想像力记忆10分钟,看效果,同时把它倒背。 第二题、 (1)教师出示 20 个无关的词组,让孩子 10 分钟记忆 (2)教师提问学生背诵,看能否记住。 (3)教师可以提示学生用编故事的方式把无关的词组编出来。 三、讨论问题示例: (1)开始为什么效果不好? (2)学习好,记忆好,真的困难吗 成功的关键? 四、复习舞蹈: 《向前冲》 五、总结: (1)同一件事情可以用不同的方法完成; (2) 按以前的方法效果不好, 就告诉我们要思考新的方法; 明确不是我们出现问题, 而是方法不对,不是我们比别人笨,只是没有找到最好的方法; 只要找到方法,我们每一个人都可能成为天才; (3)要求孩子回家与父母比赛学到的记忆方法。 六、脑开关: 一枪打死四只鹰:左手开枪打右手(4) ,换右手开枪打左手(4) ,轮流做。 附:学习动机测试问卷
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学习动机测试
姓名: 时间: 你了解自己的学习动机吗?下面的题目主要帮助你了解自己的学习动 机强度。每道题目均有“是”或“否”两种答案,请你根据自己的情况作 答。 1、上课时,我不大喜欢思考老师所提的问题。 2、我的学习成绩比别人差,就会感到难过。 3、做功课时,如果朋友邀我出去玩,我会欣然而往。 4、每天晚上和周末的学习时间,我都安排的井井有条。 5、我觉得学习真的是一件苦差事。 6、作业中途遇上难题,我喜欢自己动脑筋考虑去解决。 7、不感兴趣的课程,我就不愿花很大精力去学。 8、我喜欢和别人讨论学习中的问题。 9、学习成绩好不好,我都不在乎。 10、我上课从不走神,总是领会老师讲的内容和讲课的意图。 11、我在考试之前“临阵磨枪”效果往往很好。 12、即使我特别想看的电视节目,在没有做完功课前也不看。 13、老师留的选做题太难了, 我一般都不会做。 14、当天的工作当天完成,我从不拖拉。 15、上课没听明白的问题,我也不愿问同学和老师。 16、每次考完试后,分析自己的试卷,找到知识中的缺陷。 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否

评分标准: 偶数题: “是”1 分, “否”0 分。奇数题: “是”0 分, “否”1 分。所 有的得分想加,便是你的测试得分。 结果反馈: 测试得分与学习动机水平的高低, 分别是得分 13-16 分: 学习动机很强。 4-12 分:学习动机一般。4 分以下:学习动机很弱。
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“赏识特色班”心灵加油站 “快乐学习—学习方法探秘”之 活动目标: 1、掌握“合作学习小组”建设办法和用途。 2、学会赏识教育“快乐学习五步曲” 。 活动准备:正方形、长方形塑垫各 5 块; 活动程序: 一、导入课程: 1、教师引导学生表达自己对学习的感受,自我评价。 2、引导学生谈谈自己喜欢什么样的学科,有什么好的方法。 3、让学生说说喜欢老师上课用什么样的方式?或自己有什么好的想法。 二、学习动机测试 1、让学生做学习动机测试 2、教师总结测试的结果。 三、游戏: 1、站垫游戏:3 人为 1 组,想办法站在正方形垫子上,每个人的脚不落地为成功。 2、继续挑战,站在长方形垫子上(大小是正方形垫子的一半) ,规则一样。 四、总结交流: 1、用什么方法、使用什么技巧、方法和技巧是怎样得出来的、有什么体会。 2、失败的组使用成功的方法进行测试。 五、启发感悟: 1、由游戏迁移到学习有什么可取之处---组成“学习小组” 。学习小组的组建目 的、合作分工、时间分配、校内外方式处理。 2、学习的方法可以多种多样的,可以是演讲、自问字答、动手实验、比赛、讨论 等、要善于发现自己喜欢的方式。 六、赏识教育快乐学习五步曲: 端正态度(快乐学,是真学;马桶盖,巧学“派” ;男变女,女变男; ) 明确目标(跳一跳,够得着;高目标,低要求;小目标,步步高; ) 重新启动(进不动,退能动;找感觉,尝甜头;从九分,到九十; ) 允许反复(学走路,有反复;抄作业,也在变; ) 花苞心态(好父母,好心态;分数栏,观花坛;玩成师,苦成匠; ) 七、脑开关:一枪打死四只鹰:左手开枪打右手,换右手开枪打左手,轮流做。 附:晚上学习四环节资料
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第五、六站

赏识教育快乐学习五步曲

八、晚上学习四环节: (发放资料) 孩子晚上的学习抓得不紧,没有计划,东一榔头西一锤,很不踏实,遇到困难就退 缩,“晚上学习四环节”可以训练孩子抓好晚上的学习。 (一、二环节是家庭作业“搬运”,先将当天老师布置的家庭作业学科的教本和作 业本按自定的顺序放在书桌的左边。 ) 第一环节: 依次完成当日家庭作业自己能独立完成的内容。 按照自己设定的学科顺 序完成,如先做自己学得最好的数学,接着外语,再接着地理等。遇到不会做的内容不 必耽搁时间,折好或记好内容,将没完成的学科教本和作业本“搬运”到书桌的右边。 可以全部完成作业的学科完成后放到书桌的前方。 第二环节:解决当日家庭作业中遇到不能独立完成的内容。从右边的作业拿出来遇 到困难的内容,首先自己再看教本,回忆老师的讲课;如果仍有困难向家长请教,如家 长没有辅导能力, 通过电话等向同学或老师请教 (不耻下问是学生最优秀的学习品质之 一) 。依次将右边的作业“搬运”回到书桌左边。

第一、二环节完成后,如时间达到 40 分钟到 1 个小时,建议让孩子休息 5 分钟, 听首他最喜欢的歌或在阳台上伸伸腰等。

第三环节:有计划地巩固、复习“旧知”。这个环节很重要,每个孩子一般对于前 面的知识总有缺漏, 或总有部分学科学得不是很好。 这个环节强调的“计划”是每天的 这个环节复习是其中的一门学科,如周一复习语文、周二化学、周三物理等等,依次安 排好。千万不要在这个环节想把几门学科都复习好,缺漏很多也不能急于求成,但坚持 下来就一定会有改变的。 第四环节:对明天要学习的知识进行“预习”。预习不是将要学的教材看一遍,不 是要了解明天学些什么新内容, 而是要找出“问题”--自己不理解的知识。 也不要在预 习中解决这些困惑, 一定是带着这些问题走进明天的课堂。 这样孩子在第 2 天的课堂中 知道要集中思想听课。 经过一段时间的训练,使孩子养成了一个好的学习、完成作业的习惯,慢慢会觉得 学习是快乐的,是有方法的。

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“赏识特色班”心灵加油站 “赏识思维—‘智慧三字经’解析”之 第七站 活动目标: 1、初步树立赏识思维。 2、理解“智慧三字经”之“黑见白找光明;好思维好人生!。 ” 活动准备:黑白纸板一个(一面几乎全黑中间一白点;一面几乎全白中间一黑点。 ) 活动程序: 一、导入课程:通过黑白纸板讲述“黑见白找光明” 。 其实这张雪白的纸就相当于我们自己! 我们出生的时候其实就是一张白纸!我们什么都不会!什么都不懂!但是随着我 们长大!我们学会了很多东西!我们学说话!学走路!学会自己穿衣服!自己吃饭!可 以说我们所有的行为阿,语言啊,都是我们出生以后学的!但是随着我们不断的长大! 我也会会学会很多不是很好的东西! 因为毕竟我们还很小! 我们对周围的东西还不能很 准确的判断! 我们看到什么就学什么! 那我们学的那些不好的东西就会好像这个黑点一 样上了我们这张白纸上! 当我们已经学会了这个不好的东西的时候! 我们的父母啊老师 啊才会告诉我们这个是不好的!不要去学他!但是我们学都已经学会了!要改起来是不 是就很难了! 但是改还终究要去改的! 我们把坏的改好了以后就好像我们用橡皮把这个 黑点一样! (插入“年轻人走森林”的故事。 ) 但是我们往往一旦发现了不好的东西以后就会把左右的注意力都转移到这个不好的 东西上面去!就好像小朋友刚才看我手上的那张白纸一样!大家善于发现缺点!其实是 好的!只有发现了缺点才能改正缺点是不是! 二、互动环节: 现在我要听每个同学站起来大声地告诉大家你最大的优点! 记得啊! 我要的是每个 人的! (先让几个较为活跃的孩子发言,接下来要找比较自卑,平时很不喜欢说话的同 学发言, 要用语言鼓励他, 要让他突破自己的心理障碍, 让他大声地说出他自己的优点, 一旦他张嘴就要给他最大的赏识,以及带动全班同学给他热烈的掌声阿,孩子要让他自 己站起来) 三、赏识阶段: 四、感恩阶段: 五、情景体会:闭上眼睛听《烛光里的妈妈》 六、师生互动游戏:请老师和学生共同配合,老师和同学各伸一支手,两只手共同 握笔写字! (字的内容是“我爱我家” )
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黑见白找光明;好思维好人生!

“赏识特色班”心灵加油站 “赏识思维—‘智慧三字经’解析”之 活动目标: 1、继续树立赏识思维。 2、理解“智慧三字经”之“花苞心态,缺点可爱! ” 活动准备: 活动程序: 一、引导入境环节: 二、引入正题: 最美的东西是尚未开放的“花苞” 。 为什么说 “花苞” 是最美的吗?大家知道只要我们给与花苞充分的养料水分和 阳光,它总有一天会绽放成最美丽的花朵,但是我为什么不说花朵很美丽呢!那么 我们想一想花朵将来是什么样子,花朵终究还是要枯萎的,而花苞呢!它将来终将 要绽放成最美丽的花朵是不是,所以我认为花苞是最美的,而不是花朵,但是我想 很多同学会说花苞丑丑, 所有的花瓣都抱在一块是吧! 但是只要我们想想它的未来 是不是就会觉得他很美呢! ? 要学会这种“花苞心态”---就是说我们看周围所有的事情都要看到它好的地 第八站 花苞心态

方, 无论是多么丑陋的东西他都有美好的那一面, 无论是一件多么糟糕的事情都会 有美好的一面, 我们要学会看事物美好的一面, 那么在我们的眼里是不是所有的东 西就都变得美好了呢!世界时不是也终将变得美好了呢! ? 有一句话我要送给大家:用花苞心态看世界,世界将变得无比可爱!

三、找自己身上的“花苞” 。 四、迁移到“学习兴趣” :枯燥的学习都有什么好处!? 五、继续树立“赏识思维” :赏识思维训练 六、游戏互动:

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“赏识特色班”心灵加油站 “体验感悟—心灵快乐游戏”之 第九、十站 属于你的成语 “可怕”的游戏 活动目标:1、认识自己的愿望和优点,发掘激励人的重大要素。 2、 知道自己最喜欢和最害怕的事情并加以疏导, 加强对自己和世界的认识。 活动准备:成语词典、专业表格(2 份) 活动程序:智力游戏:1089;5+5+5=550; 一、属于你的成语 1、对人激励重大的要素是人的愿望和优点。很多同学因为丧失了愿望,百无聊赖, 才随之沉没,成为没有优点的人。其实每个人一定有自己的愿望和优点,如果仔细挖下 去,也许会有一块亮晶晶的“钻石”等着你。它本来就是你的,只是此刻在泥土中打瞌 睡,等待着你的挖掘。 2、游戏规则:打开成语词典,找到五个成语,来形容一下你自己。也就是说,一 个不认识你的人,看了你的词汇,要对你有一个初步的印象。

选定成语的要求 1、形容自己长相的词 2、形容自己性格的词 3、形容自己最大优点的词 4、形容自己缺点的词 5、描绘自己理想的词 3、引导: (1) 世界上绝无没有优点的孩子;

选定的成语

(2) 没有愿望,必是一个死寂的世界;没有优点的人,内心是无比痛苦的; (3) 看不到自身优点的人,也必然看不到他人的优点; (4) 愿望是人生强大的动力之一; (5) 优点和愿望,是孩子们的双腿; (6) 希望每个孩子“优点多多,愿望无限” 。 4、对孩子们的填写结果进行解读、疏导。
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二、 “可怕”的游戏 1、游戏规则:在规定的表格里写下你最害怕的十件事和最喜欢的十件事。完成答 案时不要深思熟虑百转千回,而是想到什么就写下什么,抓住自己的第一感觉第一印 象写下就是了。 2、这个心理游戏不是考试,不要象对待考试那样一发千钧,不要用考试填空的心 态进入游戏。如果你左思右想,把它当作正式答卷一般如临大敌,你就丧失了了解自 己的大好时机。 3、不要签名,写完就交上来。我们将上交的顺序打乱。 4、随机抽取别人写的结果,大声地念出别人心中最喜欢和最害怕的十样东西。 5、老师依次对孩子们念出的内容进行点评。 、

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“赏识特色班”心灵加油站 “快乐学习—学习方法探秘”之 第十、十一站 遗忘规律 学习方法集合 活动目标:1、掌握“遗忘曲线” ,运用遗忘规律指导学习。 2、学习方法大集合,选择最适合自己的学习方法进行训练。 活动准备:学习方法集 活动程序: 第一部分 一、讲解“遗忘曲线” : 根据著名心理学家艾宾浩斯测算出人的 “遗忘曲线” 人们随着时间推移的遗忘规 , 律是“先快后慢”---对一般不重要的事物,识记后在 20 分钟内遗忘 47%,在第二天以 后遗忘 66%,到第六天遗忘 75%,到第三十一天遗忘 79%。说明在记忆后 48 小时之内遗 忘率最高。所以复习必须及时,如等到遗忘了再复习,效率就会大大减低。于是我们的 “记忆策略”应该是---每天在记忆新知识前,先重复记忆昨天的知识点和前天、大前 天的知识点。 这样, 每天的知识点就在以后的三天内被重复记忆, 知识点就能牢牢记住。 这个方法每天所花时间也不很多, 很多同学开始可能会觉得麻烦, 但是形成习惯后就会 觉得对于提高记忆力十分有效。 二、如何运用“遗忘规律”指导学习: 复习的间隔以多少时间为宜呢?心理学家乔斯特的实验结果: 如果连续把一篇课文 看 6 遍所记住的内容比每隔 5 分钟看一遍, 同样看 6 遍所记住的内容要少得多。 所以为 了使复习不至于白费劲,复习时间也不宜过早。关于日常的学习,在五、六个小时之后 再复习,既不浪费时间,又能取得最佳效果。 理想的记忆间隔时间是 10 分钟到 16 小时不等,根据要记住的内容而定。10 分钟 内,重读一遍是多余的,超过 16 小时,一部分内容已被忘却。同时,可以适度多记几 遍,如 5 次记会了,再多记 2 次(5+2 记忆法) ,增加学习程度可以使记忆得到巩固。 一般学习程度以 150%为佳,过少或过多地记忆效果也不好。

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第二部分 十种学习方法介绍: 下列学习辅导方法,已被很多家长的实践证明十分有效,既可供一筹莫展的家长借 鉴,更可由孩子自己体会和掌握。建议家长们与孩子共同选择适合自己的方法,或者结 合自己的实际情况变通使用。 一、抢占先机法: (占山为王) ◆适用范围:1、指导孩子在开学前对知识体系的“火力侦察” ;2、指导孩子的课 前预习。 ◆ 目的:1、家长和孩子对下阶段的学习任务心中有数;2、帮助孩子提前进入学 习状态,变被动学习为主动学习;3、提前扫除听课中的“拦路虎” ;4、培养孩子的自 学能力。 ◆ 操作:开学前,进行本学期的知识体系预习,要了解整册书的结构和各单元 的概要。双方对学习任务都做到心中有数。 二、定向歼灭法: (扫雷战斗) ◆适用范围:指导孩子的课堂学习,解决上课注意力不集中的问题。 ◆ 目的:帮助孩子上课认真听讲,提高课堂上的学习效率。 ◆ 操作: 1、课前运用“抢占先机法” ,搞好预习,发现疑难问题,有目标的上课; 2、鼓励孩子上课脑、眼、手、口齐用,主动思考,积极发言,作好笔记,完成课堂练 习。3、课后用“电影回放法” ,弄清孩子是否认真听了课,难点突破了没有,作业记录 了没有。 三、电影回放法: ◆ 适用范围:指导孩子的课后学习,检查听课效果。 ◆ 目的:帮助孩子及时复习当天课堂内容,巩固课堂学习效果,及时拾遗补漏。 ◆ 操作: 1、指导孩子下课后马上利用 1-2 分钟进行“上集回放” 。2、孩子回家 后,询问当天在校情况,让孩子象电影回放一样口述当天所学内容。3、了解孩子预习 中的难点是否解决了。4、了解当天作业量。 四、举一反三法: ◆适用范围:指导孩子做家庭作业,检查学习效果。 ◆目的:帮助孩子独立完成作业;帮助孩子及时检查学习效果,消化和巩固当天所 学知识;帮助孩子发现存在问题,及时拾遗补漏,积累复习资料。 ◆操作:1、孩子回家后的电影回放过程必不可少。2、创造安静的环境,让孩子专 心致志,独立完成作业,最好限时完成,并要求举一反三。3、遇到问题时,让孩子回 到课本的例题上,将例题独立做一遍,最好对例题也能举一反三多种做法,尽量启发他 独立思考。4、孩子自己闯关过了作业难关,家长要及时表扬。没有解决的问题,家长 帮助分析思路,还解决不了的,由孩子第二天请教老师。5、家长指导孩子及时订正作 业和考试中的错误,顺便收集、整理错题库,也便于系统复习时查阅。6、家长提醒孩 子检查当天的作业是否全部完成。
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五、盲点扫除法: (清道夫) ◆适用范围:阶段性复习或者考前复习的时候,指导孩子及时排查、收集和系统整 理以往的知识盲点,弥补前期欠帐。 ◆目的:1、帮助孩子及时订正错误。2、帮助孩子及时排查、收集和整理知识盲点, 及时弥补知识欠帐,拾遗补漏,积累复习资料;3、掌握孩子的知识薄弱点,锁定目标, 定向指导,节约复习时间。 ◆操作:1、家长询问作业及考试情况,检查订正结果。学生常见的疑难和错题类型 有:概念理解有误,概念混淆,计算粗心,误套公式,知识遗忘,审题不周,思路有误, 笔误等。2、家长指导孩子及时收集、分类整理“错题集”“学习病历本” 、 ,便于系统复 习时查阅。3、针对知识性、概念性错误,让孩子逆向排查,锁定知识盲点所在的确切 位置,回到课本中的相应章节,运用举一反三吃透概念和例题,尽量启发他独立思考, 再讲解给家长听,检查孩子是不是真弄懂了。4、孩子自己解决了知识盲点,家长要及 时予以表扬。 仍未解决的, 家长帮助分析思路。 还解决不了的, 由孩子第二天请教教师。 六、游戏导入法: ◆适用范围:指导和帮助孩子增强学习兴趣,掌握学习方法。 ◆目的:1 激发孩子的学习兴趣。2、让孩子体验成就感而乐于学习。3、帮助家长 及时掌握孩子的进步。 ◆操作:家长与孩子商量,设计一些游戏,家人一起参与。游戏围绕孩子的学习难 点或能力瓶颈展开,如字写得慢就比赛写字速度;老记不住就搞记忆力冲关;想让孩子 主动学习,不妨搞角色互换,让孩子当老师你来当学生;孩子没有耐心,家长就设计每 天与孩子一起做一件不费力,不费时,很容易完成的事情,慢慢坚持下来。 1、游戏的设计极有技巧:起点不能高,一定要让孩子觉得做起来不为难,孩子才会 愿意尝试和参与。一旦孩子尝试了,一定让孩子第一次就觉得有成功感,维持孩子继续 下去的兴趣。随着孩子游戏能力的提升,逐渐加大难度,提高幅度以孩子稍加努力即可 达到为度,骤然加大难度,孩子将会很快失去挑战的热情。2、游戏过程中一定要加倍 夸赞孩子的进步和潜力。 只有成功的感觉和对自己能力的信心, 才能吸引孩子不断接受 新的挑战。3、将游戏的结果设计成鲜活的图画或表格或走势图等形式,张贴在家中显 眼的位置,让全家人一眼就能看到,让孩子时刻感觉积极的心理和视觉暗示。 七、知识盘点法: ◆适用范围:指导孩子系统整理所学知识,加深对知识体系的融会贯通。 ◆目的:1、帮助孩子清理所学知识,由点到线,再到网,再到面,形成知识体系概 念,做到心中有数。2、帮助孩子分层次掌握和重温教材知识,合理制订复习计划。3、 培养孩子把厚书读“薄”的能力,提升学习效率和学习兴趣。 ◆操作: 家长指导孩子对各门学科内容进行盘点。 1、 比如语文知识体系分四大部分: 基础知识、文言文、文学常识、阅读和写作,每一部分中又包括不同的小的方面,每个 小的方面又包括基本知识点; 又比如, 数理化各科中都有不同的概念、 原理、 法则等等。 2、家长指导孩子对盘点出来的知识点“梳辫子” 。根据各学科的不同特点,找到合适的 内在联系,或者梳成“辫子”串起来。3、家长指导孩子结合整理出来的知识结构图, 自行把握方向和进度,一层一层、一项一项有计划地去征服各个知识目标。
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八、兴趣迁移法: ◆适用范围:指导和帮助偏科的孩子各学科均衡发展。 ◆目的:1、让孩子在快乐中学习,体验快乐学习的乐趣;2、激发孩子对弱项学科 的学习兴趣,克服畏难情绪;3、帮助家长掌握定格孩子快乐心情的方法。 ◆操作:1、 将孩子在擅长项目上的信心、心情、情景,适时的转移到孩子信心不足、 情绪欠佳的项目上去,以“易”克“难” 。因为难易只在“信心” 。2、家长指导孩子每 天的学习从喜欢的学科开始。当孩子顺利地完成喜欢的学科任务时,及时给予赞扬,让 孩子心情畅快地转移到不太喜欢的学科上。3、在不喜欢的学科里,家长指导孩子先挑 简单的题做, 每一轮总选择孩子觉得较简单或较喜欢的, 这样孩子不知不觉就在满意中 学了下去,不容易产生厌烦情绪。 孩子在不喜欢的学科里取得任何一点进展,家长都要加以鼓励和夸赞,以强化和巩 固孩子对该学科的兴趣和信心。 九、情景引导法: ◆适用范围:指导和帮助孩子提高心理素质。 ◆目的:1、帮助孩子学会自我心理暗示,提高学习效率;2、帮助家长掌握心理引 导的方法。 ◆操作:1、家长指导孩子做身心的放松练习:在安静舒适的环境中或坐或躺,想 象从头到脚的每个部位、每块肌肉都彻底地放松,令整个身心都放松下来。2、家长指 导孩子做想象的练习:闭上眼睛,想着最喜欢的人和事,回忆以前做过的最成功的事, 回忆以往最喜悦的学习情景。要在脑海中展现逼真的情景,越逼真效果越好。3、家长 进一步指导孩子想象美好的心愿、 期望中的事物和情景, 把它们清晰而逼真地放映在假 想的大屏幕上,叫孩子仔细看清全部的细节,并把这些细节深深印刻在脑海里。4、家 长引导孩子对自己作出积极而肯定的评价: “我的目标一定能达到!我一定能成功! ” 十、备考复习法: ◆适用范围:指导孩子各类考前复习。 ◆目的:帮助孩子合理制订和落实复习计划,备考有条不紊,稳扎稳打,取得良好 的考试成绩。 ◆操作:1、家长指导孩子每日用电影回放法进行日常的即时复习。2、家长指导单 元复习;3、由孩子理清单元或章节的知识主线、知识点之间的关联,画出单元的知识 结构图;4、孩子独立完成单元复习题或自测题,回顾和整理该单元的错题集或学习病 历本。5 可根据课本内容、知识结构图、错题集等,抽查孩子对知识的掌握情况。 ◆家长指导升学复习(小学考初中、中考、高考等) :1、让孩子根据知识量、时间 量、欠帐量和老师的复习进度,制订个人复习计划,切忌平均分配时间,弱项和难度较 大的学科要多分配点时间。2、让孩子先通读教材(知识大扫荡) ,对照知识结构图,细 读课本,弄透相关概念、公式、法则的内容,然后拾遗补漏,扫除知识盲点,做相应的 基础训练题,熟记 60%-80%的知识点,家长适时协助抽查。3、让孩子精读重点和难点 (缩小包围圈) ,多做练习,对知识重点要弄透彻,应用自如;难点和弱点要各个击破, 不留死角;熟记 90%的知识点。

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“赏识特色班”心灵加油站 “体验感悟—心灵快乐游戏”之 第十三、十四站 一张试卷 反其道穿衣脱鞋 活动目标:1、认识细节在学习和考试中的重要性。 2、知道培养好的习惯关键在于韧性,习惯决定命运。 活动准备:试卷一张;红色笔、黑色笔、蓝色笔各一支;闹钟一个; 活动程序: 第一部分 1、开始答卷,所有的注意事项都在这张试卷上写着。 2、要求大家用最快的速度答完试卷,在阅读题目时就请开始计时。 附: 试 卷

一、答卷之前请通读以下全部资料。 二、请将你的名字写在本试卷的右上角。 三、请将上面第二个要求中的“名字”二字用黑色笔圈起来。 四、轻轻捏着鼻子大声叫你自己的名字三遍。 五、拍打你的桌子三下。 六、在试卷的反面用红色笔再写一遍你自己的名字。 七、在试卷的左下角写上你所在的学校的名称。 八、在试卷的右下角写上你所在的年级和班级的名称。 九、当你完成以上要求后,站起来再坐下,大声地说“我做到了” 。 十、既然你已按照第一条的要求做了,又认真读完了全篇的内容,你只需要按照 第二条的要求完成了第二道题目就算答完了本张试卷。 十一、答完后请不要出声,看到别人的举动也不要笑,静候全体同学答完试卷。 3、统计结果:有 人正确完成,占 %;有 人按试卷的第一项要求通读了全 人则完全没有按要求去进

部资料,但只是粗略浏览,没有理解题意即开始作答;有 行,占 %。

4、分享: (1)被怎样的一个陷阱误导了?

(2)平时考试前老师和家长有没有

叮嘱你们先要全面地审题,检查一下试卷是否完整,你有没有按这些要求执行过? (3) 有些话是要听的, 无论做什么事情是要有足够的耐心的, 要正确领悟要求, 对吗? (4)说明注重细节的功夫还有待加强,当然这也不是可以立竿见影的事情,要训练的。
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练习题: 这是一个简单的测验,请不要为了速度而不阅读就开始做! 请按照下列指示进行! 1、请大声对你左边的人说谢谢! 2、请在这张纸的左上角写下今天的日期。 3、在这张纸的右上角写上你学校的名称。 4、将你在左上角写的日期圈起来。 5、在这张纸的右下角画 5 个正方形。 6、请大声说“我最快” 。 7、在这张纸的背面写下 43 减去 34 的答案。 8、请跑上讲台与老师握手并说“谢谢老师” 。 9、现在你已经仔细读完了,请只做第 1 题或第 2 题。 10、在右上角写的学校名称下,画一条直线。

第二部分 1、请你先把身上的衣服脱下来,注意啊,你是先脱哪一只袖子的,后脱哪一只袖子 的,请在纸上记录下来。 2、然后,请你再把衣服穿起来,注意啊,你是先穿哪一只袖子的,后穿哪一只袖子 的,请你也记录下来。 3、第 2 次脱衣和穿衣,但要求与你刚才记录的顺序刚好相反。如你上次是先穿的左 边的袖子,这次就要求先穿右边的袖子。 4、可以反复演练几次,看看需要多少次,你自己才能养成新的习惯。 5、分享:通过游戏,你有什么感受?是不是换了新的穿衣的方法之后,原本灵巧的 你,变得笨手笨脚了? (1)即使是微小的改变,也会引起我们强烈的不适应感。所

以,当你决定要改变习惯的时候,会有很多阻力的,但只要你决心下定,坚持下去,就 会收到意想不到的结果。 (2)一个好的习惯的养成,也是需要时间和毅力的磨练。 (3)想做事就要有韧性。据说,一
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而改变不良习惯,就更需要付出艰辛的努力了。

个好的习惯养成需要 21 天。

6、布置回家实践作业:老鼠爱大米 方法:准备一个小塑料桶,四个鸡蛋和小半桶米。米的多少取决于桶的大小,离桶 的最高处相差 2-3 厘米即可。 “鸡蛋”代表“老鼠” 。 第一步:把米装到桶子里; 第二步:把四个鸡蛋也放在桶里,要完全被米盖住、淹没。 结果会怎么样呢?记录下来。 第三步:请你想办法,让你的小桶子既能装进这四个鸡蛋,也能装进大米。 把你找到的方法记录下来,并进行思考。 思考: (1)如果把小桶子比作“时间” ,大米比作“我们平时做的事情” ,你有什么 体会?请你写下来! (2)做完这个游戏,你觉得可以改个什么名字,但还是用“老鼠”“大米” 、 。

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“赏识特色班”心灵加油站 “赏识思维—“智慧三字经”解析之 第十五站 户外体验

活动目标:1、通过户外体验活动进一步使学生树立赏识思维。 2、进行心理疏导,掌握快乐学习、快乐生活方法。 活动准备:CD 机、专用碟片、胸卡等 活动程序: 一、给自己起绰号---起绰号,隔膜消。找回童心,便于游戏。引导:回到“动物 世界” ,如波斯猫、斑点狗、金丝猴、野灰兔等;自己的生肖,如小鸡崽、老黄牛、老 虎等;花苞心态,缺点可爱,爱自己的缺陷是“真爱” ,如小眼睛、单眼皮、大暴牙、 矮冬瓜等。将自己绰号写在“胸卡”上。 二、四分之一感觉---集合前每人发一个信封,内装一张彩色图画的四分之一,封 口,自己保管好,没到时候不给拆开。将根据游戏进行分组,你事先想象一下,你有可 能会和那些朋友在一组,你最期望或最不希望和那几个朋友在一组,如果真在一组时, 你会怎么做呢? (集体破冰游戏:人民币大集合;打开信封,找到同组朋友,画面对上合成一副彩 色图画为准,背面分别是大写的英文字母。 ) 三、树立赏识思维: (赏识自我,发掘潜能,双赢沟通) 1、每两个相邻的字母合成一个组,如 A 和 B 为第一组;C 和 D 为第二组。每组推 选一个组长。请慎重,组长既要带头,又要承担很大的责任,当你无法坚持时你也不能 放弃,惟有坚持,因为你是组长。 2、 “领袖风采、自我超越”拓展训练游戏:责任者 四、“突破自我、建构信任”拓展训练:信任背投 五、疏导并赏识思维强化训练:

赏识思维训练指南
赏识动作:点一点(头)、笑一笑(脸)、瞧一瞧(赏识眼)-- 看眼神,定前程。拍 一拍(长辈对晚辈,老师与学生,家长与孩子)-- 拍肩、鼓一鼓(鼓掌)、 翘一翘(大拇指)、抱一抱(拥抱)。 赏识语言:说一说(嘴甜)、写一写(沟通)、记一记(优点)、谈一谈(梦想、心 事)、听一听(倾诉)、夸一夸(对方)、传一传(美名)。 赏识行为:做一做(赏识思维操)、倒一倒(心理调节)、帮一帮(帮助)、露一露 (感激、感恩)、降一降(身份)、看一看(书)、理一理(思绪)

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“赏识特色班”心灵加油站 “头脑风暴—EQ 潜能激发训练” 第十六、十七站 哪位同学养蛇

活动目标:1、训练学生的分析能力。 2、游戏与学习的联系。 活动准备:题目及相关表格 活动程序: 一、将学员分为两组,强调集合集体智慧寻找答案“哪位同学养蛇?” 二、宣读题目并讲解: 有五位同学排成一排, 所有的同学穿的衣服颜色都不一样, 所有的同学姓也不一样, 所有的同学都养不同的宠物,喝不同的饮料,吃不同的水果。 钱同学穿红色的衣服;翁同学养了一只狗;陈同学喝茶;穿绿衣服的站在穿白衣服 的左边;穿绿衣服的同学喝咖啡;吃西瓜的同学养鸟;穿黄衣服的同学吃柳丁;站在中 间的同学喝牛奶;赵同学站在最左边;吃橘子的同学站在养猫的同学隔壁;养鱼的同学 隔壁吃柳丁;吃苹果的同学喝香槟;江同学吃香蕉;赵同学站在穿蓝衣服的同学隔壁; 只喝开水的同学站在吃橘子的同学隔壁。 问题:哪位同学养蛇? 三、自由发言:根据题目捕捉了一些什么信息?各自谈谈自己的看法。 四、分组进行讨论,商量解答步骤。 分钟时间) (5 五、确定解答步骤: 1、建立表格,位置很重要。 左 姓 衣 吃 喝 养 2、简单的逻辑判断,数据为过程。 左 姓 衣 吃 喝 1赵 7黄 7 柳丁 2 牛奶 5 咖啡
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中 6钱 3蓝 6红 4绿



4白



8鱼

相对应的题意(能确定的过程数据序号)

特征描述 钱同学穿红色的衣服 翁同学养了一只狗 陈同学喝茶 穿绿衣服的站在穿白衣服的左边 穿绿衣服的同学喝咖啡 吃西瓜的同学养鸟 穿黄衣服的同学吃柳丁 站在中间的同学喝牛奶 赵同学站在最左边 吃橘子的同学站在养猫的同学隔壁 养鱼的同学隔壁吃柳丁 吃苹果的同学喝香槟 江同学吃香蕉 赵同学站在穿蓝衣服的同学隔壁 只喝开水的同学站在吃橘子的同学隔壁

确定的过程序号

4、设立:9 为假定,15 为验证。 左 姓 衣 吃 喝 养 1赵 7黄 7 柳丁 15 开水 14 猫 9陈 3蓝 14 橘子 9茶 8鱼 中 6钱 6红 13 西瓜 2 牛奶 13 鸟 11 江 4绿 11 香蕉 5 咖啡 右 12 翁 4白 10 苹果 10 香槟 12 狗

七、求异思维训练:反其道而行之,设定与题意相矛盾的答案,再用排除法得出答 案。

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分析能力训练题:哪位同学养蛇? 有五位同学排成一排,所有的同学穿的衣服颜色都不一样,所有的同 学姓也不一样,所有的同学都养不同的宠物,喝不同的饮料,吃不同的水 果。 钱同学穿红色的衣服;翁同学养了一只狗;陈同学喝茶;穿绿衣服的 站在穿白衣服的左边;穿绿衣服的同学喝咖啡;吃西瓜的同学养鸟;穿黄 衣服的同学吃柳丁;站在中间的同学喝牛奶;赵同学站在最左边;吃橘子 的同学站在养猫的同学隔壁;养鱼的同学隔壁吃柳丁;吃苹果的同学喝香 槟;江同学吃香蕉;赵同学站在穿蓝衣服的同学隔壁;只喝开水的同学站 在吃橘子的同学隔壁。
1、问题:哪位同学养蛇? 2、自由发言:根据题目捕捉了一些什么信息?各自谈谈自己的看法。 3、分组进行讨论,商量解答步骤。 分钟时间) (5

老师建议:确定解答步骤:

1、建立表格,位置很重要。

左 姓 衣 吃 喝 养





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2、简单的逻辑判断,数据为过程。

左 姓 衣 吃 喝 养 8鱼 1赵 7黄 7 柳丁 3蓝

中 6钱 6红 4绿



4白

2 牛奶

5 咖啡

3、相对应的题意(能确定的过程数据序号)

特征描述 钱同学穿红色的衣服 翁同学养了一只狗 陈同学喝茶 穿绿衣服的站在穿白衣服的左边 穿绿衣服的同学喝咖啡 吃西瓜的同学养鸟 穿黄衣服的同学吃柳丁 站在中间的同学喝牛奶 赵同学站在最左边 吃橘子的同学站在养猫的同学隔壁 养鱼的同学隔壁吃柳丁 吃苹果的同学喝香槟 江同学吃香蕉 赵同学站在穿蓝衣服的同学隔壁 只喝开水的同学站在吃橘子的同学隔壁

确定的过程序号

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4、设立:9 为假定,15 为验证。

左 姓 衣 吃 喝 养 1赵 7黄 7 柳丁 15( ) 9( )

中 6钱 6红 13 西瓜 2 牛奶 13 鸟 11 江 4绿 11 香蕉 5 咖啡

右 12 翁 4白 10 苹果 10 香槟 12 狗

3蓝 14 橘子 9( )

14 猫

8鱼

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“赏识特色班”心灵加油站 “头脑风暴—EQ 潜能激发训练” 第十八、十九站 农夫的遗嘱 九个点 活动目标:1、创造性思维的培养与启发。 2、明白固有的思维模式在一定程度上会阻碍他们学习新事物。 3、认识人的动机是内在的。 4、游戏与学习的联系。 活动准备:题目及相关表格 活动程序: A:农夫的遗嘱 一、将图 1 所示的农夫的田地分给每个同学。 二、宣读题目:这是一个农夫的田产,根据他的遗嘱,在他死后,这块田地要平均 分给他的四个儿子。每块地不仅在大小上必须完全一致,而且形状上也要一模一样。每 个儿子分到的田地必 须是完整的一块。

分享:1、在解决这个问题时,你过去的经验或知识是阻碍了你还是帮助了你?是些 什么样的经验和知识呢? 2、这是个什么类型的问题呢?同类的还有哪些问题? 3、通过这个问题,你是否能想到一些规则或原理,会在将来面临相似的问题 时有所帮助呢? 总结:1、将一个大的问题分割成若干个小问题,分别解决。小问题解决了,那么大
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的问题也就解决了。 2、从多个角度来看待问题,解决问题的途径就不会只有一条。正所谓“条条 道路通罗马”“成功的途径并不只一条” 、 。 B:九个点 1、将九个点的图形发给同学。请开动脑筋,只用四条连续相接的直线(每条直线必 须相接,而且不能相互重叠) ,将“九个点”连接起来。 ● ● ●













2、让同学们进行各种尝试。 分享:1、在我们尝试将这九个点连接起来时,哪些观点影响了我们? 2、有什么关键性的东西可以帮助我们摆脱这种困难? 3、这个练习对我们的学习有什么启发呢? 总结:1、很多同学没有做出答案的原因是因为把这九个点看做是一个正方形了,并在 局限中进行各种努力。 2、从这个游戏中,我们可以领悟到:我们应当摆脱我们自己或别人为我们设下 的思想上束缚。 3、当我们遇到困难时,应该尝试从不同角度去思考,养成发散思维好习惯。 思考:还有其他方法吗?鼓励求异思维。

C:动机练习(略) 。 D:附加练习。

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“赏识特色班”心灵加油站 “赏识思维—智慧三字经赏析” 第二十站 三字经学习和感恩教育

活动目标:1、树立赏识思维,讲解朗诵《赏识教育智慧三字经》 。 2、观看邹越教育碟片《让世界充满爱》并分享。 3、学习舞蹈《感恩的心》并进行感恩教育。 活动准备:相关表格、碟片 活动程序: 一、讲解朗诵《赏识教育智慧三字经》 。 二、观看邹越教育碟片《让世界充满爱》并分享。 三、学习舞蹈《感恩的心》并进行感恩教育。

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