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《彩云追月》


《彩云追月》教案
【教学过程】 一、教学目标 1、能以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲;掌握切分歌曲中的节奏。 2、通过二声部的学习,培养学生的合作精神 3、通过学习歌曲《彩云追月》培养学生对音乐的欣赏,提高对音乐的学校兴趣。 二、教学重点:感受《彩云追月》的音乐风格特点,感受合唱的魅力。 三、教学难点 ::了解切分音、休止符,引导学生运用于歌曲的演唱中,更

贴切地表达歌曲。 四、难点突破:用手打拍子和嘴念节奏的方法突破难点 五、教学准备:多媒体课件、钢琴等 六、教学过程 (一)、导入:听音乐进教室。 课前播放民族管弦乐《彩云追月》,学生进教室后静静听赏。 ·让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律,为后面的学习做好铺垫。 师:有没有同学留意刚刚我们进教室时播放的音乐? 生:有/没有 师:知不知道是什么曲子 生:知道,彩云追月(请知道的学生来讲讲这首曲子)/不知道 师:从字面意思,彩云追月预示了一幅夜空的画面,“彩”代表颜色,能看得见颜色的 夜晚,一定不会很黑,有一些月的光辉,月光如水,清澈透明。“追”字赋予画面以动感,朦 胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下,云月相逐,相映成趣的意境。
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(二) 、播放歌曲,初步感受 1 、播放《彩云追月》 ,学生带着思考听歌曲 。 ( 1 )歌曲的情绪是怎样的?(抒情) 生:回答。如回答不出给予提示:欢快、激烈还是抒情的? (2)给你怎样的感受?(优美,宁静) (3)分别欣赏两个部分 提问;这两个部分在演唱方式上有什么不同?(齐唱和合唱) 生回答,如回答不出,师直接告诉学生答案。 (三)、学唱歌曲 1、学唱歌曲第二部分 1、师:老师来唱两段旋律,请同学们听一听,这两段旋律有什么区别? 师范唱高、低声部前六小结 生:音高不同;旋律不同,一个高声部一个低声部; (如学生听不出来,进行第二次范唱) * 出示曲谱 生学唱低声部旋律

a、教师自弹自唱范唱低声部前六小结 师:请同学们跟着钢琴一起来哼唱一下 b、教师钢琴伴奏,学生用 lu 音哼唱低声部旋律,并注意演唱的方法【提醒学生注意唱歌 的姿势和状态】 ·师在音准节奏方面指出不足处 ·学生跟着钢琴再一次的用 lu 音哼唱 ·填入歌词 ·师在音准节奏方面指出不足处后进行第二遍的演唱 c、师:在刚才的演唱中,同学们有没有发现有一个节奏频繁的出现?有没有同学知道这 是什么节奏? 生:不知道/ 切分节奏/其他答案 ·出示图片并解释切分节奏的概念 从拍子的弱部分开始,持续到后面较强的部分,改变了基本强弱关系的音叫做切分音。包 含切分音的节奏叫做“切分音节奏”。 ·提问:切分的强弱规律是怎样的?
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生:弱强弱 师:我们用动作来感受一下。 (拍腿—拍手—拍腿) 生跟着老师做一遍(拍腿—拍手—拍腿) 师:歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。我们一起来拍一拍这个节奏: X X X X X

生跟着老师做一遍(拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩) ·跟着旋律做动作 d:学唱后四小节旋律,并能区分附点节奏和切分节奏 师:7、8 小节奏出现了不同的节奏,哪位同学知道这是什么节奏 生:附点节奏 师:附点节奏,特点就是前面的音长后面的音短 师范唱附点节奏 (如学生回答不知道,师解释附点节奏概念后,范唱附点节奏,并范唱切分节奏让学生 从听觉中区分两个节奏的不同。 ) 生跟唱并感受附点节奏和切分节奏的不同 e:完整的演唱低声部旋律 第一遍跟着钢伴 第二遍钢琴给出一个音后学生清唱低声部,师在中间给出几个音 *生学唱高声部旋律 · 师范唱高声部旋律,学生轻声哼唱 · 师钢琴伴奏,生用“lu”轻轻哼唱【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 (师指出不足处,进行纠正)第二遍哼唱旋律 ·填词进行演唱 *欣赏歌曲的第二部分,分声部进行练习 ·把学生分成高低声部两组,进行练习 高声部学生集体跟着钢伴一起唱自己的声部 低声部学生集体跟着钢伴一起唱自己的声部 ·师:我们先请高声部的同学和老师来合作一下,我来唱低声部,看看你们会不会被我带 跑 高声部学生和师进行合唱(指出不足处,进行纠正) ·师:我们请低声部的同学也来和老师合作一下
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低声部学生和师进行合唱(指出不足处,进行纠正) 师:下面请高声部和低声部的学生来合作一下 高低声部一起唱(指出不足处,进行纠正) 进行第二次的合唱,把个别问题揪出来进行单独的纠错 师:同学都唱得很好,像我们这样两个声部以上的歌曲,每个声部由两人或更多的人演唱 这种演唱形式就是合唱。 2、学唱歌曲第一部分 ·欣赏第一部分的旋律 用“lu”哼唱歌曲旋律两遍 师:请你们跟着音乐一起来感受一下歌曲的旋律,用“LU”轻轻哼唱。 【提醒学生注意唱 歌的姿势和状态】 生:第一遍哼唱歌曲 师:同学们哼唱的不错,声音感觉很适合歌曲的意境,老师想请大家再哼唱一遍 生:第二遍哼唱歌曲 师: (纠正唱的不好的地方)我们再来唱一遍,唱出你们在哼唱时的那种声音的朦胧感。 【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】 生跟琴唱歌曲第一段第 2 遍 ·师给出一个音,生清唱 师:这一部分呢,我们全班同时演唱了同一曲调,这种演唱形式就是齐唱。 所以,整首歌曲的演唱形式是什么? 生:齐唱和合唱 3、完整的欣赏歌曲 4、学生跟着伴奏演唱全曲 师提醒学生注意唱歌的姿势和状态 5、介绍作者任光 任光浙江人,革命音乐家,主要创作歌曲有《渔光曲》 、 《月光光》 、 《打回老家去》等四 十多首。还作有《彩云追云》等民族器乐合奏曲若干首。 6、介绍彩云追月的其他几个版本 7、总结下课 希望同学们能记住这美妙的音乐,记住彩云追月。播放李云迪和沙溢合奏版《彩云追月》 。

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